初中生物會考複習計劃

　　生物學又稱生命科學、生物科學，是一門由經驗主義出發，廣泛的研究生命的所有面向之自然科學，怎麼制定呢?下面小編為你整理了幾篇，希望對你有幫助。

　　篇一

　　一、 學情分析：

　　初中生物內容多而雜，而初中生往往學得快，忘得也快，等到初三複習的時候，大多數學生對學過的生物知識基本不記得。因此，必須通過複習使學生重新系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關，對學生提出明確的複習目標。

　　二、複習措施

　　在複習中我們的計劃一般分為以下三個階段：

　　第一階段：基礎知識複習：系統複習、夯實基礎、開闊視野，加深理解。目標是對考試範圍的基本知識和基礎技能進行全面複習，以理解和記憶為主;方式一般為閱讀和講授，練習多用自選自編的當堂達標訓練習題。這一階段的複習我們一般先按章節進行系統複習，夯實基礎。在教學中，教師要適當進行知識講解或點撥，幫助學生學生進行知識梳理，找到重點、攻破難點，初步形成知識網路。

　　第二階段：專題知識訓練：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣很重要。目標是對各單元有聯絡的知識加以整合，根據內容的邏輯重新排序，設計內容版塊進行專題複習，訓練學生對部分知識綜合運用的能力。方式是專題訓練，查漏補缺，並進行解題方法的指導和綜合訓練。這一階段大約用一個月的時間。

　　第三階段：重點內容強化訓練和應試訓練：抓住考點、針對訓練、舉一反三、理論聯絡實際，將生物學知識應用到生產生活中，讓學生感受到生活處處皆有生物學，考前調整。目標是培養學生在考試中對各個環節的應試能力、技巧和心理素質。這一階段大約從5月下旬到中考。其中，最後一般留兩週左右進行考前調整。通過控制學生在學習上和生活上的節奏，調整應試狀態，力求使學生的應試狀態在中考時達到巔峰水平，方式是回扣課本，檢查以前的錯題，讓學生查缺補漏，並做好考前心理輔導，幫學生樹立信心。

　　篇二

　　我們計劃從《生物學》七年級***上***開始複習，接著是七下、八上、八下，這樣對初中學生來說，由於七年級內容相對較疏遠，知識點容易遺忘，特別對於這部分知識掌握不好的學生來說，這樣的學習順序能夠讓他們更易於複習和掌握相應的知識點，使複習的效率更高。

　　第一階段——夯實基礎，全面複習：這是生物會考前的第一輪複習過程，是以課本的基礎知識為基礎的複習過程。教學主要按教科書的章節進行，複習過程中應注重把握主幹知識，幫助學生進行知識梳理。如在複習“細胞是生物活動的單位”時，就可以以“細胞”為中心，把“生物體的結構層次”為主幹，使學生形成一個有關於“生物體結構層次”的知識網路，同時還可以以表格的形式對“動植物細胞的異同點”進行比較和歸納，指導學生通過分類、比較歸納，突出重點、攻破難點。並儘可能製作相關課件輔助複習，提高複習效率。尤其對抽象、難理解的知識點，這樣的複習效果會更顯著。如“人體內的物質運輸”中的“血液迴圈”、“神經系統與神經調節”等部分的內容，就可利用課件的演示，化抽象為形象，這樣既提高了複習的效率，也提高了學生複習的興趣，從而提高學生主動複習的積極性，提高複習的效率。

　　第二階段——理清知識脈絡，綜合訓練：生物會考是初中生物的綜合測試，是對初中生物學知識的一次大檢測，因此，理清初中生物學的知識脈絡，對學生進行綜合訓練，是提高學生綜合素質的重要過程。所以在進行第二輪複習時，應該把相近的知識點進行歸類，輔導學生構建知識網路，綜合複習。同時注意把握會考的新的出題意向，及時把新去向反饋給學生，並落實到每一位學生的具體學習過程中，使學生順利通過初中生物會考。

　　第三階段——綜合模擬訓練，提升能力：這一階段沒有很多的時間，重在根據學生不同的情況開展自我複習，進一步夯實重難點、考點，並樹立堅定的自信心，以飽滿的意志力與100%的自信進入考場。

　　祝每一位考生都能取得最好的成績!

　　篇三

　　一、依靠《會考說明》，制定複習計劃

　　針對新形勢下課改和考改的新特徵，依據《會考說明》上的知識理念與目標要求、原則與策略、結構與方式、內容與標準，以新課標的規定為標準，從知識與技能，向過程和方法到情感、態度與價值觀方面的不同層次和不同程度的轉移和體現。因此複習必須依靠《會考說明》來確定內容和方案。

　　二、制定複習實施方案

　　1、確定複習目標：從複習知識、訓練思維、提高能力三個方面加以考慮，並制定三方面的具體計劃和實施方案。

　　2、考慮複習形式：複習大體有“講”、“練”、“評”三種形式，具體要求是：

　　①精講：抓住本質，建立知識聯絡，構建知識體系;

　　②多練;科學選題，注意點面，強化訓練;

　　③細評：細緻分析練習與試卷，指導解題思路和解題技巧。

　　3、選擇複習方法：可採用講練結合、專題討論、個別輔導等方法，併力求採用多媒體輔助教學，以提高複習課的課堂容量，增強課堂複習的效率。

　　4、確定複習時間：根據我校具體教學情況來看，約從4月11號至5月上旬。

　　三、抓住主線，緊扣中心

　　1、以生物進化為主線，突出知識的內在聯絡 。從教材內容來看，植物的主要類群、整個動物學部分以及第七部分遺傳進化和生態學的知識，都是由進化這一主線貫串起來的。如第七部分三章的內容，以進化為主線，讓學生明白遺傳和變異是生物進化的前提和基礎，而生態環境的變化又是生物進化的動力，從而理解這三章的內在聯絡。同時抓住由水生→陸生、簡單→複雜、低等→高等的進化原則為主線，把各章內容連成一個整體，從而更好地理解與掌握各門***綱***的形態結構、生理功能和主要特徵等知識。

　　2、 以形態結構與生理功能***或生活習性***相適應為主線，將分散的知識系統化。教材中，植物的各類群、無脊椎動物和脊椎動物的知識，基本上是圍繞生活環境和生活習性來探討生物體的形態結構特徵的。老師應引導學生運用這一原理舉一反三，從生物的形態結構特徵聯想到它的生活習性和生活環境，從某種生物的生活環境推測其所可能具有的特徵。如肺的結構主要由肺泡組成，肺泡壁和肺泡壁上的毛細血管都僅由一層上皮細胞構成，這種結構特點適於肺泡與血液之間進行氣體交換。要使學生懂得運用這一原理，從器官的結構特點聯想到它的功能，或由器官的功能聯想到它的結構特點。

　　3、以重點內容為中心，抓住複習知識的關鍵。如動物的運動的“動力方式、運動的形成”等的內容都是要緊扣的“中心”，一定要抓住這個“中心”，組織複習。

　　四、強化訓練，提高能力

　　1、以練為主，講練結合

　　練習是提高複習質量的重要途徑。通過選擇難度適中的練習題讓學生獨立完成，可檢測學生掌握知識的情況，然後採取矯正補救來確保目標的實現。在練的基礎上進行講評，可培養學生解題的技巧，鞏固與深化所學知識。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結合，和諧交替，才能有效地提高複習效果。

　　2、培養能力，提高素質

　　在複習過程中，充分運用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養學生的思維品質。通過練習、討論、講評可鞏固知識與發展思維能力。選擇適量情境新、聯絡實際、開拓性強、難度較大的題目，能培養學生的應用能力、創新能力和適應各種題型的能力。

　　總之，在生物總複習中，老師要緊扣課程標準，幫助學生將課文零散的知識系統化、綜合化。要抓住進化和適應兩條主線，緊扣重點內容展開教學。同時通過一系列訓練來鞏固知識、深化知識。這樣，才能使生物複習取得理想的效果。