最新人教版七年級上冊語文複習資料

　　在即將到來的期末考試，同學們要如何的全面複習知識點呢?下面是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　***一***

　　第一課 散步

　　一、作者：莫懷戚

　　二、中心思想：《散步》按時間順序敘寫了一家三代在田野裡散步的過程，展示了一家人互敬互愛、和睦相處的動人畫面，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德，昭示中年人應肩負起承前啟後的責任，給人以深刻啟示。

　　三、寫作特點：

　　⑴注重細節描寫 ⑵以小見大 ⑶語言精美

　　四、問題

　　1、如何理解“但我的妻子都是慢慢的，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”這句話?

　　中年人的責任，既要贍養老一代，又要撫養下一代。一個家庭是這樣，一個民族、一個國家又何嘗不是這樣?

　　五、字詞

　　信服 xìn fú:相信,佩服。

　　嫩芽 nân yá :嫩綠的枝芽，形容剛出生而柔弱的生命。 霎時 shà shí：極短的時間,片刻。

　　拆散 chüi sàn：分開

　　委屈 wþiqū：受到不公平的待遇,心裡難過。

　　水波粼粼 shuǐ bō lín lín：形容水面明淨。粼粼，水十分明淨。

　　各得其所 gâ dã qí suǒ：每個人或事物都得到恰當的安排或舒適的位置

　　熬：忍受

　　第二課 秋天的懷念

　　一、作者：史鐵生 北京人.當代作家。著有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴絃》《務虛筆記》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》等。

　　二、中心思想：講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好兒活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。

　　三、問題

　　⑴、母親對“我”的關心主要體現在四件小事上：

　　1、“我”發脾氣時，母親撫慰“我”。

　　2、母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦。

　　3、母親央求”我”去看花。

　　4、母親的臨終囑託。

　　細微質樸的動作、語言中，母親為兒子無私無悔的付出，是一個體貼，無私又堅韌、頑強的形象。

　　⑵、“母親進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧。’她憔悴的臉上現出央求般的神色。”

　　“擋”字寫出母親急於想擋住兒子鬱悶煩躁的思緒，唯恐“我”因看到窗外落葉而觸景傷情的心理，表現出母愛的無私深沉。

　　⑶、“她忽然不說了。對於‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感„„”

　　母親擔心這樣的話勾起兒子更大的痛苦，表現母愛的細心。

　　⑷、“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱孃兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活„„’”

　　一個“撲”字寫出母親內心的擔憂焦慮及急切;一個“抓”字著眼於“好好兒活”，寫出母親對兒子好好活下去的期盼及鼓勵;兩個字表現出母愛的堅定執著;母親“忍住哭聲”，表現母愛的深沉。

　　⑸、“當一切恢復沉寂，她又悄悄兒地進來，眼邊紅紅的，看著我。„„她比我還敏感。她又悄悄兒地出去了。她出去了，就再也沒有回來。” 兩個“悄悄兒”表現了母親的細心和體貼，母親愛得深沉無私又小心翼翼。

　　⑹、景物***菊花***描寫

　　1、以菊花高雅淡雅的形象象徵母親;

　　2、以菊花熱烈深沉的形象象徵母愛;

　　3、以菊花爛漫蓬勃的形象寓意“我”從悲苦絕望的心境中走出，重新擁有“好好兒活”的信念。

　　4、照應題目中的“秋天”。

　　四、易錯：

　　沉靜指除寂靜外，還可指人的心情。如：性情沉靜

　　沉寂：指十分寂靜。如：沉寂的深夜、音信沉寂。

　　五、字詞

　　1、癱瘓tün huàn :身體某部分喪失活動能力。

　　2、憔悴 qiáo cuì ：形容人臉色不好。

　　第三課 羚羊木雕

　　1、 作者：張之路

　　2、 表達技巧：

　　⑴ 語言、動作神態描寫

　　如：我被逼著要回羚羊木雕時說：“萬芳„„”“沒有„„”“你能不能把羚羊還我„„”第一句表現“我”不想說，又不能說出口的痛苦心理，第二句第三句表現“我”因內心的矛盾痛苦說不下去

　　⑵ 運用插敘 “換破褲子情節”

　　⑶ 借景物描寫烘托人物心理 見輔導p154

　　3、字詞

　　抹 mǒ 逮 dài 攥 zuàn 樹杈 shù chà：樹木的分枝處。 怦怦pýng pýng ：形容心跳聲。

　　寒戰 hán zhàn：因受冷或受驚的而身體顫動。

　　3、 中心思想：

　　本文以羚羊木雕為線索，記敘了“我”和爸爸媽媽之間發生的一場矛盾，讚美了小朋友們真誠無私的友愛，含蓄地批評了父母輕義重財的行為，告誡父母要理解孩子的心，尊重他們純真的感情。

　　第四課 散文詩兩首

　　一、 中心思想

　　《金色花》以“假如我變成了一朵金色花”生髮想象，展開三幅耐人尋味的畫面，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那麼一種親暱，那麼一種親熱。寄寓了母子情深以及人類天性的美好與聖潔。 字詞

　　匿笑 nì xiào：偷偷地笑。

　　禱告 dǎo gào：宗教徒向神求保佑。

　　並蒂 bìng dì：指兩朵花並排地長在同一個莖上。

　　花瑞 huü ruì：花帶來的好兆頭。

　　菡萏 hàn dàn：荷花，這裡指含苞未放。

　　敧斜 qÿ xiã：傾斜，歪斜。

　　慈憐 cí lián：愛憐。

　　廕庇 yÿn bì：***蔭今讀yÿn***遮蔽;隱蔽。

　　二、 作者

　　《金色花》選自《泰戈爾詩選》。作者泰戈爾。印度文學家。1913年獲諾貝爾文學獎。著有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》。 金色花是印度聖樹所開的金黃色碎花。

　　《 荷葉》選自《冰心全集》，冰心原名謝婉瑩，福建人，現代作家。著有《繁星》、《春水》，散文集《往事》《寄小讀者》

　　第五課《世說新語》兩則

　　一、字詞

　　***一***解釋加黑的含義答案

　　1、俄而雪驟，公欣然曰 答、俄而：不久，一會兒。 驟：急速。欣然：高興的樣子

　　2、撒鹽空中差可擬。 擬：相比。差：大致、差不多

　　3、未若柳絮因風起。 未若：比不上

　　4、太丘捨去，去後乃至。 去：離開。 乃：才

　　5、與人期行，相委而去。 期：約定 。 委：丟下、捨棄

　　6、下車引之，元方入門不顧。 引：拉 。 顧：回頭看

　　7、謝太傅寒雪日內集。 集：集會

　　8、尊君在不 “不” 通“否”，句末語氣詞，表詢問 ***二***

　　1、內集：家庭聚會

　　2、講論文義：談論詩文。

　　3、因：憑藉

　　4、無奕女：謝無奕的女兒

　　5、尊君：對別人父親的尊稱。

　　6、哉：語氣詞，表示感嘆

　　7、相委而去：丟下我走了。

　　二、寫出《陳太丘與友期》一文的中心思想本文主要闡述的是： 答：為人處事一定要忠信，只有這樣才能得到別人的尊重。

　　三、閱讀《世說新語》回答問題答案

　　1、《詠雪》一文營造了一種怎麼樣的家庭氣氛?你對此有何感受? 答：營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬鬆的家庭氣氛對於開發孩子智力有很大的好處。

　　2、為什麼樣“公大笑樂”?你從中受到什麼啟發?

　　答：“公大笑樂”是因為孩子們的比喻生動、形象。我們應該注意培養自己的想像力。

　　3、你認為陳紀這個孩子怎麼樣?他有哪些特點?你受到什麼啟發? 答：陳元方是一個聰穎機智，有禮有節的兒童。待人接物要誠實、守信、尊重他人。

　　4.《世說新語》中對雪的比喻最恰當的一句是：未若柳絮因風起。《陳太丘與友期》中元方應對得體，據理力爭的句子是：君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。

　　二、作者

　　《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部小說集，記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。

　　第六課 我的老師

　　一、《我的老師》作者魏巍，當代作家，著有長篇小說《東方》、通訊《誰是最可愛的人》

　　二、字詞

　　1.ký*** 磕 ***頭 2. tuì *** 褪 *** 色

　　3.yú*** 榆 ***錢 4.黑痣*** zhì ***

　　5. 焚***fãn***香 6.軍閥*** fá ***

　　7.卜*** bǔ ***問 8. 時辰 *** shíchen *** 9：榆錢：榆樹的果實，形狀圓而小，像過去的小銅錢。 10：糾紛：發生爭執的事情。

　　11、莫大：沒有比這個再大。

　　三、問題

　　1、這七件事是如何貫串起來的?七件事的次序可以不可以打亂?為什麼?

　　① 老師假裝發怒;

　　② 老師教我們跳舞;

　　③ 老師帶我們觀察蜜蜂;

　　④ 老師教我們讀詩;

　　⑤ 我看老師寫字;

　　⑥ 老師幫我排除糾紛;

　　⑦ 我夢裡尋師

　　2、作者為何要寫這七件事?

　　從課內到課外,從校園到校外,從平時到假期.全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈,更表現對老師的愛.

　　3、是如何安排詳略的?為什麼?

　　這七件事的安排詳略得當,前五件略寫,後兩件詳寫.使得文章結構疏密相間,更表現出師生感情的步步加深.

　　精心選材，詳略得當

　　4、貫穿全文的感情線索是什麼?

　　難忘--依戀--思念

　　5、聯絡作者對蔡老師的描寫，說說她是怎樣的一個人?

　　蔡老師溫柔、美麗、慈愛、公正，熱愛孩子，熱愛生活，多才多藝，是一位受學生愛戴的好老師。

　　6、“我”是一個什麼樣的學生?從課文哪些地方能看出來? 調皮，機靈，天真活潑，聰明好學，愛戴老師。

　　7、我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那裡，對你是多麼依戀!

　　這裡是抒發感情的需要，變化人稱，表示感情激動到了極點，從而抒發了對蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情。用第二人稱直接抒情，更加親切。

　　***二***

　　一、字詞

　　覓食 mì shí 慚愧cán kuì 小憩xiǎo qì 遨遊 áo yïu 冥思遐想míng xiá

　　搓捻 cuō niǎn : 用手指搓。

　　企盼 qǐ pàn ： 盼望

　　繁衍 fán yǎn ： 逐漸增多或增廣。

　　遷徙 qiün xǐ ： 遷移

　　花團錦簇 jǐn cù ： 形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 油然而生: 形容思想感情自然而然地產生。

　　美不勝收: 美好的東西太多,一時接受不完 ***看不過來***。 繁花似錦: 各種各樣的花顏色鮮明華麗。

　　風雲突變: 比喻變換動盪的局勢。

　　不可名狀: 不能夠用語言形容。名,說出。

　　期期艾艾：形容口吃。

　　感慨kǎi:有所感觸而感嘆。

　　不求甚解：現在多指讀書、學習只求懂個大概，不求深刻了解。語出晉陶淵明《五柳先生傳》：“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。”

　　二、問題

　　1、讀了本文，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師?海倫是怎樣的一個學生?

　　莎莉文老師是一個熱愛自己的學生、講究教育方法，做到因勢利導、循循善誘，善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。

　　海倫是一個聰明、好學、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。

　　2、文章為什麼以“再塑生命”為題?表達了作者怎樣的感情?

　　“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1.“愛的光明照到了我的身上”;

　　3、莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然;3.莎莉文老師還教“我”懂得“什麼是愛”。

　　從這個意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。

　　4、海倫·凱勒，美國女作家、教育家。1964年被授予“總統自由勳章”。

　　第八課 我的早年生活

　　一、作者

　　丘吉爾***1874-1965***,英國政治家，1953年諾貝爾文學獎得主，曾兩度任英國首相。1953年獲諾貝爾文學獎，著有《第二次世界大戰回憶錄》《英語民族史》等。

　　二、字詞

　　尷尬***gün gà***：處境困難，不好處理。

　　寬巨集大量***hïng***

　　獨具慧眼***huì*** 蛛絲馬跡***zhū***

　　停滯不前***zhì*** 自相矛盾***máo***

　　滾瓜爛熟***sú*** 整裝待發***dài***

　　螢火蟲***yíng*** 享受***xiăng***

　　錫兵***xÿ*** 桑赫斯***hâ***

　　遺憾***yí hàn*** 威懾***wýi shâ***

　　開拓***tuî*** 生涯***yá***

　　獨具慧眼：形容目光敏銳，見解高超。例句：張教授獨具慧眼，幾下就挑出了幾個繪畫的好苗子。

　　尷尬：處境困難，不好處理。

　　威懾：用武力使對方感到恐懼。

　　開拓：開闢拓展。

　　停滯：因為受到阻礙，不能順利地運動地 發展。

　　生涯：指從事某種活動或職業的生活。

　　三、形似字

　　螢***yíng***螢火 煌***huáng***輝煌

　　瑩***yíng***晶瑩 惶***huáng***惶恐

　　營***yíng***經營

　　亭***tíng***亭臺樓閣

　　撼***hàn***震撼 享***xiăng***享受

　　憾***hàn***遺憾 亨***hýng***亨通

　　涯***yá***天涯 攝***shâ***攝像

　　崖***yá***懸崖 懾***shâ***震懾

　　躡***niâ***躡手躡腳

　　四、課文內容

　　五、問題

　　1、丘吉爾“在幾乎是全校最後一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的徵兵考試”，這真的是因為“好運”嗎?

　　丘吉爾當然不是憑運氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀的認識自己，對眼前形勢作出判斷，並保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態，化劣勢為優勢，有自己的理想和追求，並堅持不懈地努力。

　　比如：在考試的前一天晚上......“繪出紐西蘭地圖。”這顯然是一種幽默的說法，其實這正反映丘吉爾對有歷史地理的喜愛和廣泛深入的瞭解。

　　2、“至於別的事情，那只有靠自己去探索實踐和學習了。”如何理解?

　　呼應開頭，對自己要有正確的認識，並且矢志不移的去做，每個人都是有其自己的閃光點。

　　總結全文，希望我們抱有樂觀積極的心態去面對自己的人生，實踐自己的生活。

　　3、麥考利，英國曆史學家、文學家，著有《古羅馬之歌》

　　第九課 《王幾何》

　　一、中心思想

　　通過描寫王幾何老師在第一堂幾何課上的表現，寫出王老師的幽默風趣和循循善誘，表達了作者對王老師的尊敬、熱愛和讚賞之情。

　　二、 字詞

　　1、須臾：一會兒，片刻。

　　第十課《論語》十二則

　　《論語》]記錄孔子和他弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作，與《大學》、《中庸》《孟子》合稱“四書”。文中告訴我們，學習必須要有正確的學習方法和學習態度.

　　一、應用

　　①闡述學習與思考關係的句子是:學而不思則罔，思而不學則殆。 ②生活中表示既善於從正面學習，也善於從反面借鑑的意思時，我們常引用《論語》中的話：

　　③孔子借題發揮， ④在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用三人行，必有我師焉 來表示。

　　⑤闡述正確的學習態度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也;

　　者，好之者不如樂之者;

　　⑦孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學生要珍惜時間求學的句子是：逝者如斯夫，不捨晝夜。

　　每日反省自身品德修養的句子：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎;

　　為人處事要己所不欲，勿施於人。

　　⑨當別人不瞭解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當採取的

　　正確態度是：人不知而不慍，不亦君子乎。

　　⑩AAPP會議在重慶召開，山城百姓喜迎各國嘉賓，《論語》中有一句話可以表達這種喜悅;“有朋自遠方來，不亦樂乎?”

　　11，那麼，構建和諧社會的願望就能早日實現。***用《〈論語〉十則》中的詞句填空。

　　12、唐太宗有一句名言：“以人為鑑，可以知得失。”由此可以聯想到《〈論語〉》中孔子的話：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”***或擇其善者而從之，其不善者而改之。***

　　13成語“擇善而從”的出處是：”

　　14由我國民間俗語“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”，你能聯想到《論語》中的哪一句話?答：“三人行，必有我師焉。”

　　15《<論語>》中孔子心目中君子的標準是：“人不知而不慍。” 16《<論語>》中談知識的鞏固與創新的句子是：“溫故而知新。” 17《<論語>》中要求人們對先進和落後的態度是：其不善者而改之。”

　　18孔子曾說過：“善人，不善人之師;不善人，善人之資***資：這裡有借鑑的意思***。”用課文中的話說就是：“擇其善者而從之，其不善者而改之。”

　　19闡述志同道合的人從遠方來到也是一種樂趣的句子是：方來，不亦樂乎?。”

　　20與“學而時習之”內容相近的句子是：“任不習乎?”，與“見賢

　　思齊焉，見不賢而內自省也”意思相近的句子是：“擇其善者而從之，其不善者而改之。”

　　22揭示儒家所倡導的待人接物的處世之道的句子是：“己所不欲，勿”鼓勵門人要一生為實現“仁”的理想而奮鬥的句子是：

　　23“士不可以不弘毅”的原因是什麼?***用原文句子填寫***“任重而道遠。”

　　24《論語》中有談學習態度的，也有談學習方法的，請簡要回答。 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 逝者如斯夫，不捨晝夜。 談學習方法的：學而不思則罔，思而不學則殆 默而識之 溫故而知新 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也

　　二、解釋加點詞的含義

　　[子]先生，指孔子。孔子，***前551—前479***，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑***zōuyì******現在山東曲阜***人。我國古代偉大的思想家、教育家。

　　[曾子]即曾參***前505—前436***，姓曾，名參，字子輿，春秋戰國間魯國南武城***現在山東嘉祥***人。孔子的學生。

　　***一***、

　　1、學而時習之，不亦說乎? 【說】同“悅”，愉快 【時習】按一定的時間複習。時：按時

　　2、吾日三省吾身 【三省】多次進行自我檢查 三，泛指多次。吾：我 日：每天

　　3、學而不思則罔，思而不學則殆。 【罔】迷惑。感到迷茫而無所適從。【殆】疑惑

　　4、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 【齊】相同，看齊 見到賢人就向他學習，希望能和他看齊。

　　5、由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。 女：通“汝”，你。是，這。知，通“智”，聰明。

　　6、溫故而知新 【故】舊的知識 溫習學過的知識，可以得到新的理與體會。

　　7、士不可以不弘毅 【弘毅】寬廣，剛毅 8、己所不欲，勿施於人 【欲】想做的事情。【施】施加。

　　9、 [說]“悅”的古字，愉快。

　　10、[慍]生氣，發怒。

　　11、[君子]這裡指道德上有修養的人。

　　12、為：替

　　13、[信]真誠，誠實。

　　14、[傳]老師傳授的知識。

　　15、[女]同“汝”，人稱代詞，你。

　　16、[是知也]這是聰明的。是，此、這。知，通“智”。

　　17、天命：指不是能力所支配的事情。

　　18、立：站立，這裡理解為獨立做事情。

　　19、惑：迷惑，疑惑。

　　20、耳順：通常指能聽得進不同意見。

　　21、逾：超過，越過。

　　22、矩：規矩，規範。

　　23、簞：古代盛飯用的圓形竹器。

　　24、堪：能忍受。 之：代詞，它

　　25、者：代詞，„„的人

　　26、好：喜歡，愛好

　　27、樂：以„„為樂趣。

　　28、飯疏食飲水：吃粗糧，喝冷水。古代“湯”指熱水

　　29、肱gōng:胳膊

　　30、於：對於

　　31、焉：於此，意思是“在其中”

　　32、善者：好的方面，優點.

　　33、川：河流

　　34：逝者如斯夫，不捨晝夜：時光像流水一樣消逝，日夜不停。逝：流逝。 斯：這，指河水

　　35、匹夫：普通的人，男子漢

　　36、篤dǔ：忠實，堅守

　　37、切問而進思：懇切地提問，多考慮當前的事。

　　38、仁：仁德。

　　***二***、寫出這課至今還用的成語：溫故而知新、任重道遠、死而後已、見賢思齊、三人行必有我師焉、己所不欲，勿施於人。

　　三.填空並翻譯。

　　1、子曰：“學而時習之， 。” 孔子說：學習知識，進而按時溫習它，不也是高興的事嗎?

　　2、子曰：“學而不思則罔， 。”

　　孔子說：光讀書學習而不思考，就會迷惑不解。光思考而不去讀書學習，就什麼都學不到。

　　3、子曰：“見賢思齊焉， 。” 孔子說：看見賢人就要想著向他學習，看見不賢的人，就要自我反省，看有沒有同他相似的毛病。

　　4、子曰：“三人行， 。 ， 。” 孔子說：三個人在一起走路，其中一定有可以當我老師的人;選擇他們的優點供自己學習，發現自己也存在著他們有的缺點時，就應該注意改正。

　　5、子曰：“ ， 可以為師矣。”

　　孔子說：複習舊的知識，能夠從中有新的體會或發現，這樣，可以做老師了。

　　6、子曰：“歲寒， 。”

　　孔子說：碰上寒冷的冬天，才知道松柏樹是最後落葉的。

　　7、子曰：“其恕乎， ， 。 孔子說：那大概就是“恕”了!自己討厭的事，不要施加在別人身上。

　　8、子曰：“由，誨女知乎! 是知也。”

　　孔子說：仲由，教導你的話明白了嗎?知道的就是知道，不知道的就是不知道，這就是真正的知。

　　第十一課《春》

　　一、作者

　　《春》是一篇寫景抒情的散文，作者是朱自清，字佩弦，現代散文家、詩人、學者。著有詩集《雪朝》***與人合著***，詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐遊雜記》《你我》，文藝論著《詩言志辯《論雅俗共賞》等。

　　二、課文結構

　　在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結構全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。最後運用比喻，突出了春天新、美、力的特徵。

　　三、字詞

　　朗潤 lǎng rùn :明朗潤澤。

　　醞釀 yùn niàng:造酒的發酵過程,比喻做準備工作。本文是指各種氣息在空氣裡，像發酵似的，越來越濃。

　　賣弄 mài nîng: 炫耀

　　婉轉 wǎn zhuǎn: 聲音抑揚而動聽。

　　嘹亮liáo liàng: 聲音圓潤而響亮。

　　黃暈 huáng yùn: 昏黃不明亮。

　　烘托 hōng tuō: 襯托,使明顯突出。

　　靜默jìng mî : 靜靜地不發出聲音

　　舒活shū huï :舒展、活動。

　　欣欣然xÿn xÿn rán :歡歡喜喜的樣子。

　　繁花嫩葉 fán huü nân yâ : 比喻姿態優美， 呼朋引伴hū pãng yǐn bàn : 呼喚朋友，招引同伴。 抖擻精神dǒu sǒu jÿng shãn:振作起精神。

　　花枝招展 huü zhÿ zhüo zhǎn :比喻姿態優美。招展，迎風擺動。

　　落地：這裡指嬰兒生下來。

　　一年之計在於春：一年的打算在春天，意思是，春是一年的開始，應該把全年要做的事安排好。

　　第十二課《濟南的冬天》

　　一、作者

　　老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，現代作家，代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍鬚溝》等。

　　二、中心思想

　　《濟南的冬天》一文，通過描寫濟南冬天山與水的景色，抓住其溫晴的特點，為我們展現獨具濟南特徵的冬景圖，抒發作者的喜愛之情，讚美濟南冬天的美。

　　三、問題

　　1、濟南的冬天總的特點是什麼? 溫情

　　四、字詞

　　鑲 xiüng ：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊 響晴 xiǎng qíng： 天空晴朗無雲

　　溫晴 wýn qíng ： 溫暖晴朗

　　安適 ün shì：安閒舒適。藍汪汪

　　肌膚 jÿ fū： 肌肉面板。

　　秀氣 xiù qi：清秀。

　　綠萍 lǜ pínɡ ：植物名,又名滿江紅,葉子浮出水面，春季綠色，夏季紅褐色。

　　水藻 shuǐ zǎo ：生長在水裡的藻類植物的統稱。

　　貯蓄 zhù xù：儲存，積聚。澄清 chãng qÿng： 清亮;清澈。 空靈 kōng línɡ：靈活而不可捉摸;透明。在本文裡意思為清淨。 水墨畫 shuǐ mî huà：指用水墨畫的國畫,不上彩色。

　　藍汪汪 lán wüng wüng ：形容藍得發亮，多形容眼睛。

　　髻jì：在頭頂或腦後挽束起來的頭髮。

　　第十三課 風雨

　　一、作者

　　賈平凹，原名賈平娃，中國當代著名作家。

　　二、字詞

　　偌大*** ruî *** 蜷曲*** quán ***：彎曲

　　倏忽***shū ***：忽然，很快

　　模樣*** mú *** 撩起*** liüo ***

　　剎那***chà *** 錐形 *** zhuÿ ***

　　1偌大：這麼大，或那麼大。

　　2攀附：附著東西往上爬;比喻投靠有權勢的人，以求高升。

　　二、問題

　　1、本文通過對哪些事物的描寫來表現這狂風驟雨的?

　　樹林子 垂柳 楊葉 蘆葦 羊 葡萄蔓 蒼蠅 鳥巢 鳥兒 廢紙 溼貓 瓦 浮萍 水池 魚兒 老頭 孩子們„„

　　作者通過對事物情態的描寫來展現風雨之猛烈。

　　2、作者從哪些方面來描寫風的，寫出風怎樣的特點。

　　***1***從風的方向：寫風的方向不定;

　　***2***從風的凶猛程度：寫風颳起了許多事物，破壞了許多東西，颳得人不能走路;

　　***3***從風與雨的交織：風攜帶著雨，雨裹著風。

　　3、有人說結尾寫到大雨了，你是怎樣看的?說一說結尾的場景和情調跟前面相比有什麼不同。

　　結尾部分寫到大雨了。比如文章第六自然段中有“一隻精溼的貓拼命的跑來”。結尾的場景跟外面相比，有外面的景物轉到屋內，情調上由前面的景物的紛雜轉到屋內的安靜、平和。

　　4、本文在寫景時是按照怎樣的順序進行的?

　　本文在寫景時總體上按照由遠及近，又由近及遠的順序來描寫景物變化的。

　　四、寫作特點

　　文章描寫風雨，全文卻無風雨二字。仔細體味，又覺得無處不在描寫風雨，無處不在體現風姿雨態。這種高明手法，令人拍案叫絕。作者主要運用側面襯托的手法來表現風雨，並大量運用比喻等修辭方法。一幅幅生動畫面像電影中的慢鏡頭，從不同的方面、不同的角度展現風狂雨猛，形成了整體上和諧的藝術畫面 。

　　五、中心思想

　　文章運用大量篇幅描寫景物，從而表現景物之大之猛烈。在其他景物和老人的襯托下，孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。本文表現了作者對兒童天真純潔的謳歌和讚美。