配套練習冊七年級上冊語文答案
要認真做七年級語文練習冊習題，不能敷衍了事。學習是一條慢長而艱苦的道路，不能靠一時激情，也不是熬幾天幾夜就能學好的，必須養成平時努力學習的習慣。下面小編給大家分享一些，大家快來跟小編一起欣賞吧。
***一***
第一單元綜合練習
1、悴;權;匿;蔽
2、***1***子侄輩，家族中年輕的一代
***2***相比
3、***1***驚異
***2***驚訝
***3***欣然
***4***傲然
4、示例：慢慢去熬;知其甘苦;用愛七搭建;堅不可摧
5、***1***印度;人民的意志;諾貝爾
***2***散文;兒童文學;繁星;春水;寄小讀者
6、***1***約定
***2***通“否”，句末語氣詞，表詢問
***3***才
***4***回頭看
7、***1***等你好久都不來，***他***已經離開了
***2***跟我約好了一起走，卻丟下我走了
8、“君”是有禮貌地稱呼對方，相當於“您”;“尊君”是對別人父親的尊稱，相當於“您父親”;
“家君”是謙辭，對人稱自己的父親
9、陳太丘：守時。友人：無信無禮
10、略
11、他是個體弱多病、不受同學歡迎的人，而且課堂上的一舉一動也引起“我”的反感，
他的結局引起“我們”的深思，讓“我們”成長
12、繞道喊“我”去上學。當“我”嫌棄他時，他仍對“我”很熱情，執著地與“我”交流
13、不能。表明他的主動、急切及對“我”的情感，內心渴望交流及說時的滿足、快樂
14、議論;班級;那個得肺病的孩子
15、是針對老師批評“他”的語言而言，表現出語言攻勢之猛烈，態度之刻薄
16、喊我上學：友善真誠。學習好：好強自尊。抽凳子一事：軟弱無助
17、最後一段是作者的警醒之語，面對那個得肺病的孩子的“遭遇”，“我”的內心充滿了內疚，
飽含了作者對自己深深的譴責，並渴望通過此事喚醒人們的良知
18、***1***一個連母親都無法摯愛的人，還能指望他會愛誰?
***2***在一位老人行將就木的時候，將他對人世間最後的期冀斬斷，以絕望之心在寂寞中遠行，
那是對生命的大不敬
19、***1***時間的殘酷
***2***人生的短暫
***3***世上有永遠無法報答的恩情
***4***生命本身不堪一擊的脆弱
20、第一個“相信”是指“我相信”，後面的是指“孩子們相信”。連用這麼多“相信”是一種鋪張，
表明人們有種種理由等待將來“從容盡孝”，為下文的呼籲做鋪墊
21、略
22、略
23、但在“孝”的天平上，它們等值，體會略
24、略
***二***
第二單元綜合練習
1-3：A;D;A
4、***1***美;海倫·凱樂;“總統自由勳章”
***2***丘吉爾;諾貝爾文學獎
5、***1***學而不思則罔，思而不學則殆
***2***逝者如斯夫;不捨晝夜
***3***“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
”我們不能因為這一點小挫折就氣餒了。
我們要重拾信心，鼓起鬥氣，相信經過大家的共同努力，我們班一定能在學習上創造輝煌
6、***1***是
***2***這
***3***疑惑
***4***翻到
7、***1***教導你的內容都知道了吧!
***2***孔子問守廟的人說。
8、人要謙虛，不要自滿
9、態度;學;思
10、老人善良美好的心靈、老人積極樂觀的生活態度、老人講述的深刻道理，女孩走出陰影變得積極樂觀
11、***1***委婉含蓄，體現了老人對盲女孩的尊重。表現了老人的善良和愛心
***2***運用比喻，生動形象地表達了老人對女孩的希望和鼓勵;雖殘缺卑小，
但仍然要像花兒一樣勇敢開放，樂觀生活
12、花兒的開放與殘缺、卑小無關，任何生命都是有價值的，都可以有所作為;一個人只要用心，
用愛去感受世間萬物，就能體會生活的美好
13、這樣結尾使讀者覺得老人的形象更高大;收到出人意料、回味無窮、震撼人心的藝術效果
14、略
***三***
第三單元綜合練習
1、fǔ;biān;shuò;jǐ;liáo;hé;chéng;
sǒng;jì;mèi;qiān;dàn
2、***1***醞釀
***2***烘托
***3***藻;貯
***4***丁丁;幽
***5***碣;滄
3、***1***堅——艱
***2***宛——婉
***3***精——筋
4、略
5、***1***AA ***2***BB ***3***AB
6、***1***老舍;舒慶春
***2***唐;白居易;白氏長慶集
7、嫵媚，令人陶醉的春色。《春》中句子：春天像小姑娘，花枝招展，笑著，走著
8、因為這段重點寫春的溫情，讓人感受到故鄉的氣息，引發對故鄉的遐思與懷想
9、答案示例：比喻句如“幾片淡淡的白雲，如仙女撒下的花瓣，輕輕地飄過山巒，飄過海面，
飄向遙遠......”
評析：這句話運用比喻的修辭手法，表現出了白雲的輕柔與美麗
擬人句如“我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬂角”，吹去一切鬱悶和煩惱
評析：“懷抱”將“大自然”人格化，“輕撫”將“晚風”擬人化，使他們都帶有了生命的感覺與意味，
似乎讓人感受到了它們所給予人們溫暖和力量
10、本文在讚美春天的同時，側重表達春之到來引發的思鄉愁緒以及對現實處境和人生的思索。
《春》主要表達對春天的讚美和喜悅之情
11、如：“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”“春眠不覺曉，
處處聞啼鳥”
12、***1***聽落雪的碎玉之聲
***2***多次爬山被窩看雪
***3***夢中的雪景
13、運用比喻、擬人、引用等修辭手法，有近及遠描寫雪中的景物，突出雪後的潔淨、遼闊和寧靜
14、內容上：表達了盼望之強和失望之深。形式上：***1***照應題目;
***2***承上啟下，從上文的雪景描寫、雪天盼望引起下文對“江南無雪”的思考和憂慮
15、***1***以昔日大雪反襯今日無雪，表現對環境惡化的憂慮和希望環境早日改善的願望
***2***以我童年賞雪和兒子童年無雪可賞對照，希望孩子有快樂豐富的童年，能更好地認識自然和人生
***3***以現實的無雪和想象中的夜飲賞雪映襯，表達對人生美好情趣的渴望
16、略