初中科學的學習方法
初中的科學是小學科學的延伸，在內容上不僅增加了新內容，而且還對以前內容加深了，所以和其小學的學習方法將有很大的不同。今天小編就與大家分享：，希望對大家的學習有幫助!
一
初中科學是一門以實驗為基礎的學科，其顯著特點之一是概念多且抽象，概念間關聯密切、系統性強;因此要學好科學就要靠理解作基礎，應用消化解決實際問題作保障。在中考中科學佔的比重大，區分度大，科學成績的高低直接影響了中考的成敗，故有“得科學者得中考”一說。
然而由於種種原因導致了很多科學學習困難生的出現，很多同學在科學學科中投入了大量的時間、精力，收穫確是不大，更有甚者，部分同學對科學失去了信心，認為自己再怎麼努力也學不好科學。
作為一名長期在知名民辦初中教學一線的科學教師，我認為初中科學看似複雜，內容多，實際難度並不大。只要有信心，方法得當，任何一位同學都能學好科學，在中考中取得160分以上的成績。以下就是我平時跟所帶學生提供的一些學習方法，僅供參考，與君共勉。
第一，“看書不做題，做題不看書”。
作業，就是為了檢驗最近學習掌握的情況，加深其記憶。在我平時觀察發現，有很多同學在做習題的時候，喜歡把參考書、課本、筆記攤開在一起，遇到公式、概念等需要識記的部分，腦筋都不動得照搬。其實他這樣就白白喪失了一次記憶的機會。對於科學的一些概念多用一下，就能自然而然的記住了。
第二，“合理安排時間，獨立完成作業”。
平時的家庭作業，一般來說，都是比較基礎的，應盡力經過獨立思考而完成，讓自己切身體驗思考的過程。儘管通過他人的幫助，能夠較快的完成作業，節省了不少時間，可每次考試過程中都只能依靠自己的能力，如果你缺少了平時的經驗，那就要在考場上補回這段時間，這就表現為“解題速度慢，來不及完成”。因此，我們在平時的做作業的時候，就應當以應考的心態來面對。
第三，“重視結果，更要注重過程”。
或許是學習壓力大，學習時間緊，讓學生們不得不抓緊時間去完成每天的作業，有時太注重了完成的數量，反而忽視了完成的質量，以“完成任務”的心態來面對。只講究完成作業，只要答案對了就算結束，甚至答案錯了也無動於衷。這些都是錯誤的做法。從老師的觀點來看，除了檢查答案是否正確之外，更注重學生解題的思路是否清晰，過程是否規範，可這些在許多作業的頁面上很難體現出來。所以，提醒各位同學，在平時完成作業的時候，對於解題不順的地方，一定要主動去詢問老師或同學。
第四，“學會訂正，懂得歸納總結”。
對於每次批改中，出現錯誤的地方，大部分同學都會很自覺地去訂正。據我觀察，他們大部分的第一反應是，先去檢視周圍同學中正確的答案，這一點無可厚非，可接下來的做法，卻有點不太負責：很多同學會直接把這正確的答案擺在桌前，直接照搬在自己的糾錯本之中，被老師撞見而責問之後，還會堂而皇之的回答道，這是訂正啊!對於他們來說，訂正的題目，就是因為不會而做錯，抄答案，那也是理所當然的。問題是，這些錯誤的題目並沒有真正的理解，當再次出現的時候還是會錯。我們應該遇到錯誤，不能忽視，自己找出問題的所在，而後有目的的去查詢資料，多做一些類似的習題，通過針對性的練習，儘快彌補這塊漏洞。
第五，“保持對科學學習的強烈興趣和熱情”。
積極樂觀的心態在科學的學習中尤為重要，本人所執教的班級有兩位同學，非常典型。同學甲，學習態度很好，上課聽講非常認真，記筆記很勤快，課後也做很多練習，週末還參加了各種培訓班，做了很多習題。但科學成績總是在120—140之間徘徊，不能達到優秀的水平。同學乙，活潑好動，喜歡擺弄各種工具，上課最喜歡老師做實驗，但比較懶惰，基本不做筆記，僅僅完成老師佈置的練習，從沒參加過任何形式的課外培訓，但是他的科學成績卻始終能保持在160分以上的水準。初看下來，整個情況似乎不太合理。但是在學習心態上的差異是成績差異的最大原因。甲同學是把學習當成任務，為了得高分逼迫自己學習。在上課時忙著記錄各種知識點，不關注老師正在做的有趣的實驗，老師講各種有趣的故事也難博之一笑。課後試圖通過題海戰術把自己變成解題高手。而沒有對科學學習的熱情。甲同學在初一時就向高年級的學生中打聽到“科學比較難學”，接觸科學學習後幾次沒有考好就失去信心，久而久之轉變為 “怕學科學”;故科學學習對她來說簡直是一種折磨。試問這種心態只能學好科學呢，乙同學恰好相反，儘管他不是很勤奮，但他對科學充滿了興趣，上課的效率極高，關注老師每一個實驗，每一個問題，儘管平時做題不多，他總能舉一反三，不懂得問題馬上找到老師提問，不搞清楚誓不罷休。因此他花的時間精力不多，卻總是能取得好成績，在旁人看來，他學的非常輕鬆，簡直就是天才。所以我在執教的時候，特別關注學生的心理變化，心理調節好，學習科學事半功倍。
二
與其他學科相比，科學課更注重科學知識與實際生活的聯絡，教材中，許多內容是從學生感興趣的現象入手，然後引導學生提出問題，逐步探究其科學實質，因此，學生平時要有一雙“科學眼”，善於從生活中發現科學。所以學好科學的第一步，學生應注意從生活中獲得知識，結合生活實際來思考科學問題，科學課中不懂的知識點和錯題可歸納在一個本子上，平時需要查閱時可及時翻看，一目瞭然。
不管處於哪個學習階段，預習和複習十分重要，學生可根據自身實際，建立自己的分類資料袋---把前面學習時各章節知識框架的筆記，按其所屬的知識領域分類裝訂，預習時，針對即將學習的某一領域的新知識，複習原來所學的相關內容，效率就更高了。建議學生每學完一章，要對照課本進行細緻的重難點歸納，並加以複習，在腦中形成完整的知識體系，知識結構，只有這樣吧，才能運用自如。
綜合來看，初一上的科學總共分四章，第一章重點難點在科學測量和科學探究，對這塊知識，強調學生在對知識的運用，所以學生首先要清楚長度和溫度的讀數及它們的測量方法。
和第三章，屬於概念知識，只要學生肯去背和記都會學的很好，建議學生針對這兩章的知識點，要在腦中形成完整的知識框架，這樣記起來就順多了。初一上的難點在第四章，之所這章較難，因為其涉及到了物態變化的理解和密度的計算，學生要想學好這章，首先要熟記該章節的知識點，然後結合生活實際去理解六大物態變化。對於密度這塊，開始學的時候要多做題，通過題目去理解密度公式的運用。總而言之，初一上的知識點只要學生多背，多記，學習都不會很難。除了以上所講的最後再給幾條課堂學習建議⑴、記好筆記： ①在書上做記號 ②記在課本上 ③課後整理等⑵、多提問：***提有價值的問題***⑶、錯題集：必做錯題和選做錯題。
三
初中科學學習方法
初中科學學習方法
初中科學學的內容，有一些跟小學《自然》裡的部分內容很相近，但它不同於《自然》，它是比較系統和深入地介紹和研究有關物質科學、生命科學、地質科學等科學現象的發生、發展及其變化規律的學科。怎樣才能學好這門科學呢?在教學中歸結出幾種方法，供大家參考。
一、學習科學，力求做到“七能”：
初學習大量的重要的科學概念、規律、能力和科學素養，而這些概念、規律、能力和科學素養，是解決各類問題的基礎，是探究物質世界的基本素養，因此要真正理解、掌握和培養能力，應力求做到“七能”：
能表述：能熟記並正確地敘述概念、規律的內容。
能表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的科學意義。
能理解：能掌握公式的應用範圍和使用條件。
能變形：能對公式進行正確變形，並理解變形後的含義。
能應用：能用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。
能歸納：能將知識板塊式地歸納整理和記憶。
能設計：能利用周圍的環境和條件設計合理的實驗和科學調查。
二、重視畫圖和識圖
學習科學離不開圖形，比如物質科學中的機械設計，電磁學知識的複雜電路設計，地質科學中的地形圖、氣象圖，生命科學中的人體系統圖、各種植物或動物的結構圖等都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有侷限性和低效率的。所以，按照科學的方法動手畫圖或記圖是學習科學的重要方法，而且對今後進一步學習現代科學技術有著重要意義。在初中科學課裡，同學們會學到許多有用的圖表。《科學》要求的畫圖和識圖主要分兩部分：一部分畫圖屬於作圖型別題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據現成的圖形學會識圖，所謂識圖是指要注意結合條件看圖，根據理解和記憶將不完整的生物圖、地質地理圖等填塗完整。例如，在計算有關電路的習題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯、並聯或是混聯，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連線特點，使有關問題迎刃而解。
三、重視觀察和實驗
科學是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是科學學的重要研究方法。法拉第曾經說過：“沒有觀察，就沒有科學。科學發現誕生於仔細的觀察之中。”對於初學科學的初中學生，尤其要重視對現象的仔細觀察。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學的科學知識有生動、形象的感性認識;只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學知識的理解不斷深化。例如，學習運動的相對性，老師講到參照物時，許多同學都會聯想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電杆、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的例項使我們對運動的相對性有了形象的認識。在學習科學知識的過程中，我們還應該重視實驗，注意把所學的科學知識與日常生活、生產中的現象結合起來，其中也包含與科學實驗現象的結合，因為大量的科學規律是在實驗的基礎上總結出來的。作為一個剛剛開始學習科學的初中學生，要認真觀察老師的演示實驗，並獨立完成學生的動手操作實驗。在認真完成課內規定實驗的基礎上，還可以自己設計實驗，來判斷自己設計的實驗方案在實踐中是否可行。例如，可以自己設計實驗測量學校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過實驗測量上學途中騎車的平均速度;可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗;還可以設計探究有關生物、地理和化學等相關實驗和調查。這些都需要同學們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對科學知識的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。
四、學會“兩頭堵”的分析方法
科學知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨著學習知識的增多，許多同學都感到科學題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。拿到一道題後，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏;二是要“發展”已知，從已知想可知，逐步推向未知;當兩個思路“接通”時，便得到解題的通路。這種分析問題的方法，就是 “兩頭堵”的方法。這種方法說起來容易，真正領會和掌握並非一日之功，中間有時還需要較多的記憶，這需要同學們在學習的過程中逐步地體會並加以應用。
五、注意適當分類，把知識條理化和系統化
當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導材料中繪製的框架圖去幫助記憶和理解。有時，適當地對概念進行分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便於自己進行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。學習有法，但學無定法。在學習科學的道路上，要結合自己的特點，穩紮穩打.