什麼能提高孩子的記憶力

　　孩子的記憶力是家長都關心的事情，孩子的記憶力關係著孩子的學習成績，家長應該如何幫助孩子提高記憶力呢?下面小編給大家分享一些關於提高孩子記憶的知識，希望大家喜歡。

　　孩子在成長的過程中，需要通過各種途徑獲取大量的知識和資訊，記憶力的強弱能夠直接影響到他們的學習成績和智力水平。有人把記憶比作大腦的儲藏室，認為大腦中儲存的資訊越多的人就越聰明，這種解釋其實是不全面的。

　　從心理學的角度來講，記憶力的主要功能有兩個。一個是它的儲存功能，而另外一個同樣重要的功能是提取功能。換句話說，如果我們把大腦看作是一個銀行，那麼儲存功能就是不斷地向銀行裡存錢，而提取功能則是在需要的時候，能及時把銀行裡的錢取出來用。

　　如果儲存的功能差了，銀行裡可能就沒有很多的積蓄，在需要用錢的時候就會使人捉襟見肘。而如果提取的功能差了，銀行裡的積蓄無法拿出來使用，有錢和沒錢也就差不了許多了。

　　瞭解了記憶力的這兩個基本功能以後，我們就知道要想幫孩子增強記憶力，就應當幫孩子從儲存和提取這兩個方面來同時提高。孩子們的年齡、情緒變化和以後的生活經驗，都有可能會影響孩子的記憶效果，但總體來說，記憶力的發展和身體、語言、智力的發展一樣，是有一定規律可循的。

　　從出生時起，孩子的大腦就開始吸收外界資訊了。最開始的時候，這些資訊是零碎的，互相之間沒有什麼關聯，回憶起來非常困難。所以一般來說，孩子們都記不住自己兩歲以前的事情。

　　在這最初的幾年裡，大腦的重要任務之一就是把那些零碎的資訊分類整理、並建立聯絡，形成一個系統網路。隨著大腦發育不斷成熟，這種分類、整理變得越來越精細、效率越來越高，孩子的記憶力也就越來越好了。

　　一般來講，與成年人相比，兒童的記憶容量小、回憶的速度慢、效率低。不過，記憶力是能夠通過學習和練習來提高的。心理學研究發現，如果讓幼兒園的孩子們孤立地記憶一些物體和情景的細節，他們能夠正確回憶的比例很低。但是如果在孩子曾親身經歷過的事件中出現了同樣的細節，他們的回憶水平就大大地提高了。同樣的，讓孩子記憶無意義的音節，孩子們回憶率都很低。相反的，對有意義和有趣的片語，孩子們的記憶水平也就高出了許多。

　　這些研究向我們提示的其實是一個很簡單的道理，死記硬背的效果差，有意義的學習效率高。家長們要想增強孩子的記憶水平，當然先得注意選擇對孩子有意義的學習內容了。

　　教孩子一些有利於增強記憶的技巧也很重要。比方說讓孩子多次重複新學到的內容，是利用對同一資訊的反覆輸入來增加記憶。又比如說對同一個學習內容，讓孩子用聽、說、寫、畫、甚至唱等不同方式來重複，是讓孩子利用不同的感知途徑來接受新的資訊。

　　再比如說讓孩子學著把一些需要記憶的、相互之間沒有直接聯絡的內容，用自己熟悉的事物串聯起來，這是讓孩子通過聯想來增強記憶。還有呢，讓孩子對雜亂無章的資訊進行分類整理，是讓孩子通過對事物的內在聯絡來有效地提取和儲存。當孩子學會主動地運用記憶技巧來輔助自己的學習時，他的學習效率就一定會大大提高了。

　　還有一個幫助記憶的有效方法是預習。這裡我們說的“預習”是廣義的，不僅僅指上課前孩子對課本內容的預習，而是在日常生活中隨時隨地都可能做的。

　　比如說爸爸、媽媽要帶孩子去見一個陌生的人、或去一個陌生的地方，在去之前，他們就可以告訴孩子要到哪裡去、要去做什麼、會見到什麼人。這樣一來，孩子在出門之前就有了一定的心理準備，不但見到陌生的地方和陌生人時不會過度緊張，而且由於他已經有了“預習”，一個本來是完全陌生的人，就成了一個相對熟悉的人，孩子記憶或回憶這個事件時就更加容易了。

　　當然了，預習功課也是幫助孩子記憶和提高孩子學習成績的好方法。俗話說，授人以魚，不如教人以漁。家長們要從孩子們很小的時候就開始教他們一些有用的技能、技巧，比如通過聯想、形象化、或排比等，幫助有效記憶。一旦孩子學會寫字了，讓他學著把一些要學的東西寫下來，也不失是一個最容易、也最行之有效的記憶方法。

　　提高孩子記憶力方法推薦一：

　　第一步：利用遊戲

　　“哪裡沒有興趣，哪裡就沒有記憶。”歌德的話正好說中了幼兒的記憶特點。明智的家長絕不能“命令”孩子記住這、記住那，而是讓孩子在玩中學、玩中記。您只要想想“你拍一，我拍一，早早睡覺早早起……”這樣的拍手歌，就不難想像，利用遊戲可以讓孩子無意間記住多少東西了。可以訓練幼兒記憶力的遊戲很多，如說歌謠、講故事、猜謎語、唱兒歌等等。

　　第二步：明確任務

　　不用說孩子，就是您自己可能也不記得走過無數遍的樓梯是多少臺階。但是，您如果跟孩子說：“數數樓梯有多少臺階，星期天好去告訴姥姥。”孩子準會記牢。又如，您給孩子講故事，先跟他說：“媽媽講個故事，回頭你再講給爸爸聽。”這也能促使孩子記好您講的故事。為什麼?就是因為明確了任務。記憶的任務、目的明確，可以提高大腦皮層有關區域的興奮性，形成優勢興奮中心，因而記得牢。

　　第三步：充分理解

　　什麼算理解?就是新知識與腦子裡原有的知識經驗“掛上鉤”。一旦掛上鉤也就容易記住。因此，您應充分利用孩子已有的知識經驗，使他學的新知識與腦子裡的舊知識建立聯絡。比如，孩子記“乘法口訣表”，你可以啟發孩子理解“乘數不變，被乘數增加'1'，積就增加一個乘數”的道理。這樣，他就藉助已有的加法知識很快記住了乘法口訣。

　　第四步：多用感官

　　有個實驗，以10張畫片為材料，單憑聽覺記的效果為60%，單憑視覺記的效果為70%，而視、聽覺和語言活動協同進行，記憶效果為86.3%。這是因為多種感官參與識記活動，可以在大腦皮層建立多通道的神經聯絡。

　　記憶應該是能記善憶。有的孩子知道得不少，就是到時侯想不起來，他不是沒有記住，而是不善於回憶。所以，訓練孩子的記憶力，不光是讓孩子善記，還要讓他善憶。讓他把記在腦子的東西系統地歸類，整理得井然有序。比如，孩子學了一定數量的字，你可以幫助他按字形或讀音歸類，以後再學，繼續歸入相應的類別。這樣，系統地存在腦子裡就容易回憶起來。總之，“存”在腦子裡的東西系統性越強，到時侯就越容易“取”出來。

　　提高孩子記憶力方法推薦二：

　　短期記憶力訓練

　　把至少五樣以上的東西按順序排列到桌子上，然後給孩子30秒的記憶時間，然後把東西蓋上，讓孩子來說說這些物品的名稱。

　　分類記憶法

　　拿一張帶小動物的圖片來，讓寶寶記憶都有哪些動物，剛開始時時間可以長一點，隨著訓練的次數增加，時間可以漸漸減短些，記憶完成後把圖片拿走，讓寶寶說說都有哪些動物，如果寶寶不能記全，可以幫助寶寶學會分類，提高記憶。

　　訓練寶寶的想像能力，豐富詞彙，促進語言能力的發展

　　跟寶寶面對面坐下來，然後假裝成打電話的姿勢，進行問答：“喂，你是誰啊?你媽媽在家嗎?爸爸在幹什麼啊?……”並讓寶寶來回答。

　　訓練寶寶觀察力和記憶的準確性

　　這個遊戲可以隨時隨地進行，見到一些東西時就讓寶寶來進行記憶，等到離開後就讓寶寶說說剛才都看到了什麼啊?

　　擴大短時記憶的廣度

　　給寶寶講故事的時候，寶寶都喜歡重複的聽故事，媽媽也可以讓寶寶來講故事給自己聽，這樣可以知道寶寶記憶了多少詞語，並且平時也可以有意識的說一些故事中出現的詞彙，來看看寶寶記住了多少。

　　訓練寶寶動作記憶

　　做5個手勢給寶寶看，媽媽做時讓寶寶不要跟著做，等媽媽做完，讓寶寶按照剛才你做的動作去做，如果寶寶記不住5個，那麼數量可以適當的減少，經過多次訓練後再慢慢增加回來。

　　手勢1：握拳

　　手勢2：伸出中指和食指***勝利的手勢***

　　手勢3：伸出大拇指***很棒的手勢***

　　手勢4：伸出小拇指

　　手勢5：伸出5個手指

　　訓練寶寶的注意力和記憶力

　　在給寶寶講故事前，就要對寶寶進行提問，比如講小馬過河的故事前就要問寶寶：“寶寶，故事裡面哪個小動物說水淺哪個小動物說水深啊?一會聽完故事告訴媽媽好不好啊，媽媽想知道答案啊。”

　　訓練對人名的記憶力

　　與寶寶一起看書看電視時，要求他注意故事中人物的名字，然後讓寶寶回憶每個人的名字。

　　關注早期教育，關注網樂圖書。

　　提高孩子記憶力方法推薦三：

　　訓練方法一：這是我的!

　　讓寶寶有自己專用的毛巾、牙刷、牙杯和牙膏。然後把寶寶的用具和爸爸媽媽的放在一起，每次洗漱時，讓寶寶自己拿取用具。換用毛巾、牙刷、牙膏時，挑選與原物不同色彩、不同形狀或不同形象的物品，向寶寶展示一下新用具，讓他比較與舊用具有什麼不同。如果寶寶一時說不出，可拿出舊用具讓寶寶比較。在以後洗漱時，看寶寶能否正確取出自己的新用具，並讓他回憶新舊用具的不同之處。由於寶寶對有“自主權”的東西有強烈的佔有意識，利用寶寶的這種獨立意識進行訓練，寶寶會自覺地加強記憶。

　　訓練方法二：命名儀式

　　把寶寶喜歡的玩具排成一隊，舉辦莊嚴的命名儀式，讓寶寶為它們起名。可以從三個玩具開始，逐漸增加玩具。一段時間後，你跟寶寶商量，由你給它們命名，然後讓寶寶複述。

　　在寶寶眼睛裡，玩具都是夥伴，擬人化地命名，他認為理所當然，因為寶寶有名字，夥伴怎能沒名字?而且由他命名，他當然更為興奮。哪怕他取的名字聽上去含糊不清、不知所云、變化多端也沒關係，注意的訓練在於回憶他所取的名字。

　　訓練方法三：交朋友

　　讓寶寶在小區裡交些小朋友，在交往後，問寶寶一些問題：小朋友的名字?帶著什麼玩具?帶他***她***的是爺爺還是奶奶***外公還是外婆、爸爸還是媽媽……***?你們一起玩了什麼?等等。當然，還應該證明引導交際的問題，比如，提起一個寶寶和小朋友玩得很愉快的遊戲，問：你和小朋友玩得開心嗎?你準備下次跟小朋友玩些什麼?等等。這個遊戲可以訓練寶寶的交往意識和交際能力。

　　訓練方法四：做作業

　　要讓寶寶養成主動記憶的習慣，就要給他佈置記憶的“作業”，也就是事先告知。比如，帶寶寶出去散步前，在家的爺爺、奶奶或其他人表示羨慕狀，要求寶寶回家告訴他們看到了什麼。要求必須具體、單一、指示清晰——看看大樹下有沒有花兒、花園裡小桌子裝好了嗎?等等。“作業”由一項向幾項發展，記憶物件由一個地點逐漸擴充套件到多個地點。給寶寶提出各種記憶任務，會激發寶寶的獨立感與自豪感，對培養寶寶的記憶習慣有強化作用。

　　訓練方法五：講故事

　　給寶寶講一個簡單的圖畫故事，事先提出要求：等會兒你講給媽媽聽。結合圖畫，你重複一些重點的語音、動作描述，重複的時候可以讓寶寶跟著複述。然後讓寶寶以圖為助給你講故事，在他有困難的地方適當提醒一下。如果他講得與圖書不一致不要去糾正，肯定他的合理創造;如果不合理而導致故事無法繼續，適當幫他“拐個彎”接續。

　　如果能幫寶寶錄音下來，再以讚賞的態度放給他和親朋聽，會讓寶寶很有成就感，從而對這個遊戲樂此不疲。