如何培養幼兒記憶力

　　幼兒記憶力差，就要通過科學的方法，提高幼兒的記憶力，家長朋友們可以試一試，那麼下面小編給大家分享一些培養幼兒記憶力的方法，希望大家喜歡。

　　培養幼兒記憶力的方法推薦一：

　　每個幼兒都是不同的，所以每個幼兒的記憶力發展也有所不同：有的偏重聽覺，有的偏重視覺;有的對語詞方面的記憶特別清楚，有的對動作方面的記憶尤其擅長，還有的對形象事物有著過目不忘的本領……所以，爸爸媽媽們必須觀察幼兒擅長哪種型別的記憶，掌握幼兒在哪種型別的記憶機能上還有不足之處，才能有針對性地幫助幼兒揚長補短。要做到這一點，首先得了解幼兒的記憶在每個年齡段都是不同的。

　　2到3歲：記憶發展很快，記憶發展很快，相隔半年左右再見到的事物也可以認出來了。有意記憶有所表現，在生活中可以有目的地進行記憶。語詞記憶開始發展。

　　3到4歲：隨著多種遊戲活動的開展和兒童生活經歷的擴大，有意記憶不斷地得到訓練，從而不斷提高。事物之間的聯絡主要依據它們在時間和空間上的接近，而不是邏輯上的關係。記憶的內容也還是以形象的具體事物為主。在沒有實物的情況下，能夠回憶的事物很有限。語詞記憶的能力還比較低，通常一次能記住的不超過2個。聽覺記憶有了明顯的發展，對於節奏和韻律感強的詩歌容易記住。

　　4到5歲：有意記憶有了明顯的發展，可以按照成人的要求，有目的地記憶一些學習內容。能夠自己給自己定下目標，主動記憶。初步掌握一些記憶的方法，最主要的方法是複述。語詞記憶有較大發展，形象記憶和語詞記憶結合得更好了。思維上，初步具備分類的能力，以此為基礎，邏輯記憶也開始有所萌動。

　　5到6歲：掌握了一些以記憶為目的的操作方法，可以對學習材料進行初級的整理，採用複述和系統化的方式進行記憶操作。開始應用邏輯記憶的方式來幫助記憶，因此能夠回憶的內容明顯增多。開始主動有意識地控制和監督自己的記憶行為。

　　但是，幼兒的記憶力發展有先後，許多父母把幼兒記性不好完全歸咎於遺傳其實是錯誤的。關鍵在於父母如何通過後天的培養有針對地促進幼兒良好記憶品質的發展。

　　1、當某一事物與幼兒的需要、興趣或情感緊密相關時，儘管只有一次體驗或經歷，幼兒也能牢牢記住。

　　2、將那些枯燥無味、複雜難記的事物，編成節奏押韻、朗朗上口的歌謠、順口溜等，撥動幼兒興趣的琴絃，彈出美妙的記憶之音。

　　3、在幼兒不感興趣的事上，父母想讓幼兒記得快些，應作詳細講解，理解初步概念。因為理解是記憶的重要前提和基礎，捷克著名的教育家誇美紐斯曾說過：“學生首先應理解事物，然後再去記憶他們。”“只有徹底懂得，並且記憶的東西，才是心理的財產。”

　　4、一次性讓幼兒記憶的內容越多，忘得越快，內容越少，忘得越慢。父母千萬要注意在讓幼兒記憶時，不要企圖“一口吃成個胖子”。

　　5、同樣的記憶內容，反覆學習的次數越多，越不容易遺忘。並且，最後呈現的記憶內容會最先記憶起來，其次是最先呈現的內容，而最後回憶起來的才是中間部分。這是記憶的遺忘規律。根據記憶的遺忘規律，教幼兒經常利用閒暇時間對已經學過的知識進行復習和回憶，達到強化印象、深化認識的目的。

　　6、幼兒多種感官協同並用，比單一感官記憶效果要好得多。所以父母在讓幼兒記憶故事、兒歌或某一事物特徵時應儘可能通過多種感覺通道，讓幼兒視聽同步、口手一致，可大大提高幼兒的記憶水平。

　　7、讓幼兒直接接觸和觀察事物，對事物形成直觀、完整、具體的印象。以後一想起名字，腦子裡就會出現具體形象。讓幼兒多動手，特別是那些需要靠人的形體動作來完成的事，如繪畫、游泳、做操、舞蹈、製作等，經過實際操作才能把握要領並牢牢記住。

　　8、用眼神接觸，如果要想幼兒記住某一些東西，如母親手拿三角形的東西說：“這是三角形。”在教導時要用雙眼望著幼兒說話，可以令幼兒加深印象。

　　9、比較是認識事物的基本方法，將那些容易混淆的事物與幼兒進行反覆對比，找出“同中之異”，以便把握它們的特點和區別，再找出“異中之同”，從而把它們聯絡起來加以記憶。

　　10、配對遊戲為最有效的增強記憶力遊戲。可給幼兒購買一些形狀配對遊戲玩具或配對卡，幫助幼兒增強記憶力。利用聯想促進記憶。智力超常兒童往往聯想豐富，因為幼兒的創造性活動是由聯想引起的。採用聯想法，將大大減少枯燥感，方便幼兒記憶。

　　培養幼兒記憶力的方法推薦二：

　　1、豐富幼兒的生活環境

　　有生活經歷才有記憶，有的幼兒年齡很小，卻因為“見多識廣”，能記住和講述很多見聞。父母從小給幼兒提供豐富多彩的生活環境，給幼兒玩各種顏色、有聲的、能活動的玩具，聽音樂，多與幼兒講話，給幼兒念兒歌、詩歌，講故事，帶幼兒去公園、動物園、商店，和幼兒一起做遊戲等等，這些都會在他們的耳聞目染中留下深刻印象，能在較長時間內保持記憶力。這些印象在遇到新的事物時會引起聯想，更容易記住新的東西。

　　2、給幼兒佈置識記任務

　　為了培養幼兒的有意識記能力，對2-3歲的幼兒就可以佈置有意識記的任務，最簡單的可以從要幼兒取一樣東西或傳一句話做起。隨著幼兒年齡的增長，佈置識記的任務可趨複雜，如要求記住遊戲規則，複述一個故事或講出參觀見聞等。

　　3、培養幼兒的學習興趣

　　成人對自己感興趣的東西往往很容易記住，相反對自己不感興趣的東西，則會強迫自己花力氣去記住它。而年幼兒童往往做不到這一點，對不感興趣的東西很難記住。因此要幼兒學習某種知識和技能，不能靠強迫命令，而是要激發起幼兒的學習興趣。有的幼兒2-3歲能認識很多字，有的年紀很小就成了名家，都是因為他們對所學的內容感興趣，能孜孜不倦去學的結果。

　　4、指導幼兒增強記憶力的方法

　　記憶力的好壞不完全是天生的，是可以訓練和提高的。父母要注意保持幼兒的自信心，有的父母常罵幼兒：“你什麼都記不住，一點記性也沒有，對你說了也白說”等話，是很傷自尊心。父母要了解幼兒記憶的不足之處，記不牢或記不正確的原因，耐心幫助幼兒，要多給予鼓勵。父母要針對幼兒的不同年齡段，進行記憶方法的指導。幼兒記憶保留時間短，機械記憶是記憶的主要方法。要他們記住某種內容就要不斷重複，可教他們背誦一些兒歌、詩歌、繞口令，記住一些簡單的科學常識。入學前的兒童已會有意識地記憶，可以教他們運用順序記憶、歸類記憶、聯想記憶等識記方法。入學後，要背誦課文，可用整體記憶和分段記憶等方法。