如何記憶古詩詞的方法

　　學習古詩文文，不少是要求背誦的，說到背誦古詩文，大多數的中學生都會感覺到頭疼，其實，記憶也是有法可循，當你掌握了記憶技巧，背誦就變得輕鬆起來。下面由小編給你帶來關於如何記憶古詩文的方法，希望對你有幫助!

　　方法一、抓住關鍵詞語背誦

　　一是指句段的領頭字，背誦時常常會遇到這樣的情況：一篇已能背誦的文言文，再次背誦時往往在某一段的開頭卡住，這時，如有人提示一下領頭字，就能很快地往下背。這說明領頭字有誘發思維、幫助記憶的作用。

　　二是指容易聯想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。如背誦《生於憂患，死於安樂》中歷數擔當重任的人遭受艱難情狀的句子，可以抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等詞語。根據這個思路，不但有助於記憶，也有利於今後對材料的提取、運用。

　　方法二、結合句子特點背誦

　　在背誦《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也”時，這幾句同為“××非不××”，背誦下面的“域民不以封疆為界……戰必勝矣”，可理清這幾句先排比句、再駢句、後散句的句式特點，從而加強記憶。對某些具有“重章疊唱”的特點的課文，我們在背誦時可以求同存異，即在背誦第一節後，找出其餘各節與第一節不同的字句並記熟它們就可以了。例如《君子于役》共兩節，第二節只有一少部分文字與第一節不同，因此，背熟第一節後，第二節只要記住不同的文字就可以了。

　　方法三、省略部分文字背誦

　　這種背誦方法適用於那些記憶力比較差的人。具體作法是：把課文讀幾遍後，再把它抄在本子上，抄時只保留每句話的開頭和結尾的一兩個字，中間的文字省掉，背誦時再補齊省略的文字。如背誦《出師表》就可以這樣：“先帝……崩殂，今……分，益州……，此……也，……”運用這種方法背誦，不但背得快，而且記得牢。

　　方法四、利用課文畫面背誦

　　有些課文景物描寫如詩如畫，人物刻畫栩栩如生，讀了課文，文中的畫面在頭腦中就像電影鏡頭一樣，自然而然地出現，從而產生聯想記憶。對李白的《望天門山》一詩，也可按詩的意境勾畫出一幅山、水、日、帆組合而成的簡筆畫。這樣不僅有利於對詩文意思的理解，也有助於記憶。

　　方法五、按照寫作順序背誦

　　這是根據文章的寫作順序背誦的一種方法。文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序等。如《扁鵲見蔡桓公》可以按時間順序背誦：扁鵲見蔡桓公-→居十日，扁鵲復見-→居十日，扁鵲望桓侯而還走-→居五日……桓侯遂死。對《核舟記》可以按空間順序背誦：整船-→船中-→船頭-→船尾-→船背;對《活板》則按邏輯順序背誦：活字板的創造發明→用法→功效。

　　方法六、參照課文譯文背誦

　　課文中，有些句子或段落繞口難讀，更難記，如《愚公移山》一文第三段中的幾個句子：“雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫”，背誦時，錯讀、漏讀、顛倒的現象時有發生，這時，可以採取參照譯文的方法來加強記憶，即可避免錯漏顛倒等現象。

　　方法七、根據課文線索背誦

　　文章的寫作線索有寫人線索、敘事線索、抒情線索等。《桃花源記》以漁人的行蹤為線索展開記敘，從他逢桃林、入桃花源寫起，以他出桃花源再尋未果而告終，按照這一線索就比較容易記憶。背誦《陋室銘》，可按題眼“陋”這一線索來記憶，文章先寫居室環境和日常生活的“陋”，再用作者的陋室與古代名室相比，寫得層次分明。

　　方法八、進入課文角色背誦

　　背誦《核舟記》中描述船頭三人動作神態的文字，可以讓三位同學分別扮演東坡、魯直、佛印，通過表演“東坡右手執卷端，左手撫魯直背”，“魯直左手執卷末，右手指卷”，“東坡現右足，魯直現左足”，佛印“臥右膝，詘右臂支船，豎其左膝”這些惟妙惟肖的動作，然後進行記憶，可收到意想不到的效果。背誦《曹劌論戰》一文，可由三們同學分別模仿同鄉人、曹劌和莊公的語氣進行對話訓練，然後再背誦，效果將會更好。

　　方法九、朗讀賞析

　　對於絕大多數人來說，大聲朗讀要比默讀的記憶效果好。有些人覺得默讀的記憶速度會快些，但是一般來說，經過大聲朗讀後記憶會更持久。人在記憶的時候，單調機械的重複，會使得人感到倍感枯燥和乏味，容易讓大腦皮層產生抑制，不利於聯絡的鞏固。因此，在背誦過程中，要儘量讓多種感官參與，在大腦皮層留下“同一意義”的痕跡，並與視覺去、聽覺區、言語區、動覺區等建立起廣泛的神經聯絡，這樣能加強記憶的效果。大聲朗讀顯然要比默讀調動的區域多。

　　一般先大聲朗讀一次，然後根據解析來欣賞原文內容。第二次朗讀時，不要求記憶，只要一邊朗讀一邊區理解揣摩古詩文的含義，讀到比較通順、朗朗上口時就差不多完成第一步了。

　　方法十、科學複習

　　課業較多的學生在記憶和複習時，一般在早上或者晚上讀幾遍就可以了。人記憶的黃金時間是在睡覺前和醒來後,所以學校給大家安排早讀也是有根據的,大家可以利用早讀的時間去背誦或者複習的內容。在記憶完古詩文以後，可以有意識地去想想哪些經典名句可以運用到我們的生活和學習中來。有了這種學以致用的目的，也能促進我們更好地記憶。

　　一般當天記憶的內容要當天複習一次，第二天再複習一次，需要考核或者備戰考試前再複習一次。