六年級上冊語文手拉手試題及答案

　　在平時做好每份語文課文試題的練習，是對語文知識的一個學習和鞏固的過程。所以，讓我們來做一套試題卷吧!下面是小編整理的六年級上冊語文手拉手試題以供大家閱讀。

　　六年級上冊語文手拉手原文

　　天空中閃耀火光，我們千千萬萬顆心在跳蕩。

　　時刻來到，快快奮起，全人類世世代代友好，同生活，同成長。

　　我們手拉手，友誼傳四方。

　　讓那生活一天天更美好，更歡暢。

　　我們手拉手，友誼傳四方。

　　推倒一切障礙，讓那理解的歌聲永飛揚。

　　我們勇敢拼搏，熊熊的火焰燃燒在我們胸膛。

　　我們高舉雙手，共同迎接清晨帶來的和平曙光。

　　我們手拉手，友誼傳四方。

　　讓那生活一天天更美好，更歡暢。

　　我們手拉手，友誼傳四方。

　　推倒一切障礙，讓那理解的歌聲永飛揚。

　　六年級上冊語文手拉手試題

　　一、比一比，組詞語。

　　耀*** *** 蕩*** ***

　　擢*** *** 燙*** ***

　　搏*** *** 曙*** ***

　　博*** *** 署*** ***

　　二、根據意思寫詞語。

　　1.振作起來。 *** ***

　　2.阻擋前進的東西。 *** ***

　　3.使出全部力量搏鬥或爭取。

　　*** ***

　　4.比喻已經在望的美好的前景。

　　*** ***

　　三、選詞填空。

　　歡暢 舒暢

　　1.聽到這個訊息，壓抑許久的心情突

　　然*** ***了許多。

　　2.讓那生活一天天更美好、更*** ***。

　　和平 和睦

　　3.我們都希望這個世界沒有戰爭，永

　　遠*** ***。

　　4.鄰里之間應該*** ***相處。

　　四、給下列句子排排序。

　　*** ***幾天後，樹葉一片片分開了，像

　　綻開的花朵。

　　*** ***三月裡，柳樹抽出了新枝，長出

　　了嫩葉。

　　*** ***要是你在遠處看，柳樹就好像是

　　一團淡綠色的霧。

　　*** ***幾個星期後，柳樹的枝葉就變成

　　深綠色的。

　　*** ***剛冒出的嫩葉兒，一片片抱在一

　　起，像是一個個綠色的花骨朵。

　　閱讀提升

　　五、閱讀理解。

　　6月3日晚，揚州城瀰漫著濃濃的煙霧，許多市民被薰得睜不開眼。據悉，這是揚城今年首個濃煙霧天氣。造成這種天氣的原因是城郊農民焚燒秸稈。

　　農民焚燒秸稈造成的煙霧，使得長江江面能見度大大降低，從6月4日凌晨起，京杭大運河六圩河口約200艘船舶一度滯留，無法出江，直接影響了運河的暢通。另有訊息說，邗江區一老漢在焚燒秸稈時，不慎被大火燒傷，生命危在旦夕。江都市500千伏輸電大動脈被團團包圍在熊熊煙火之中，嚴重威脅了電網的安全。

　　如何才能消除焚燒秸稈帶來的危害呢?揚州市科研部門已研究出一種方法，它可以使秸稈直接發酵成飼料和肥料。但願從此再也不要看到揚州城“烽火”瀰漫。

　　1.閱讀短文，說說造成這種天氣的原因是什麼。

　　2.為了消除焚燒秸稈帶來的危害，揚州科研部門研究出的方法可以使秸稈直接發酵成 和 。

　　3.請根據上述報道中的事例，概括出

　　焚燒秸稈帶來的危害。

　　***1*** ;

　　***2*** ;

　　***3*** 。

　　4.文中有一處引號，它的作用是*** ***。A.表示直接引用的話

　　B.表示特殊含義

　　C.表示諷刺和否定

　　D.表示突出強調

　　5.針對這種現象，你想對廣大農民說

　　些什麼呢?

　　六年級上冊語文手拉手試題參考答案

　　一、照耀 飄蕩 搏鬥 曙光

　　擢升 滾燙 博學 署名

　　二、1.奮起 2.障礙 3.拼搏

　　4.曙光

　　三、1.舒暢 2.歡暢 3.和平

　　4.和睦

　　四、3 1 4 5 2

　　五、1.城郊農民焚燒秸稈。

　　2.飼料 肥料

　　3.***1***影響交通

　　***2***危及生命

　　***3***威脅電網安全

　　4.②

　　5.示例：為了您和他人，請不要再焚燒秸稈了。退稈還田，利國利民。

　　六年級上冊語文手拉手教學反思

　　在教學中通過一些生活例項讓學生感受同學之間的友愛之情，然後創設教學情境，讓學生知道怎樣與同學平等相處，學會關心、學會尊重、學會寬容，引導教育學生成為有愛心的人。課堂教學很好地落實了教學目標，本節課的教學體現以下兩點：

　　1.以生活為本的教學理念。

　　在教學過程中，我處處以學生的生活為資源。從讓學生說說自己與同學交往中發生的快樂和不快樂的事，到怎樣解決交往中出現的問題，都是源自生活，又迴歸生活，使課堂教學具有針對性和實效性。

　　2.在感悟體驗中明理。

　　課堂上，我積極調動學生的經驗，讓他們從自己實際交往中產生的心理感受來體驗同學間的團結友愛、互敬互讓、誠實守信以及互相幫助的重要性。所以，本節課的道德觀點不是教師教給學生的，而是通過引導他們討論、觀察、交流、溝通等活動，由學生自己感悟體驗出來的，這樣的感受學生是永遠不會遺忘的。

　　課堂上，我積極調動學生的經驗，讓他們從自己實際交往中產生的心理感受來體驗同學間的團結友愛、互敬互讓、誠實守信以及互相幫助的重要性。所以，本節課的道德觀點不是教師教給學生的，而是通過引導他們討論、觀察、交流、溝通等活動，由學生自己感悟體驗出來的，這樣的感受學生是永遠不會遺忘的。

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