幼兒園環境裝飾設計圖欣賞

　　環境育人是幼兒園工作的重要組成部分,幼兒園應通過環境的創設,有效地促進孩子健康、和諧的發展。下面是小編整理的和幼兒園環境裝飾中的審美特點。

　　幼兒園環境裝飾中的審美特點

　　***一***幼兒園環境裝飾中的色彩特點

　　藝術幼兒園的環境,首先在色彩上,應該給幼兒以美的視覺享受。圖畫的色澤宜單純,接近自然,這樣的色彩會使純潔的孩子們產生豐富的想象:如廣闊無邊的綠色草原、茂密的森林、遼闊的藍天、飄浮的白雲、蔚藍色的海洋和可愛的小動物們

　　這些單純,來自於自然的色彩,容易使閱歷淺顯的幼兒產生共鳴,易於理解。便於他們欣賞美麗的景色,表達自己的思想感情。孩子們比較喜愛明快的色彩對比,活潑好動的幼兒從中可以感受到色彩變化的節奏。在為幼兒們創造色彩的同時,應考慮畫面的整體美,採用較大淺色塊支撐,可使畫面既有區域性美的變化又有整體協調感,能解決幼兒園一堵牆面內容多、色調不易統一的問題,使環境更加藝術化。

　　***二***幼兒園環境裝飾中的造型特點

　　幼兒園環境中的繪畫造型應有其自身的特點,即符合幼兒的審美特點,才能感染幼兒。造型圓渾、墩實、稚拙、簡潔的美術最能吸引幼兒,因為尚未完全走出視覺模糊階段的幼兒,對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。

　　墩實、稚拙的模樣令他們產生更多的關注和憐愛,簡潔的美術造型,讓注意力不持久的幼兒較快的感知。設計的作品在造型上如有一些出彩之處―一些幽默、活脫的細節,例如滴著口水的舌頭、咧著的大門牙、小的不能再小的牛眼、張嘴的大頭靴等更會令孩子們直愣著雙眼,或開懷大笑,久久不願離去。同時由於造型概括、簡潔、繪畫操作過程相對簡單易行,更適用於幼兒園佈置環境內容多、更換週期快的現狀。

　　幼兒園環境裝飾中的特點有哪些

　　***一***幼兒園環境裝飾中的內容特點

　　幼兒年齡小,缺乏最起碼的生活經驗,幼兒的認知最初只能是通過自身與環境的相互作用而實現對周圍環境的感知。因此,幼兒園環境創設在內容上應為孩子們創設熟悉的、符合孩子心理要求的環境。幼兒往往對不熟悉的環境感到害怕,他們喜歡熟悉的環境。新生入園,如果看到自己的照片貼在活動室的牆上,他會認為老師早就認識他,減少了恐懼感,能很快融入幼兒園集體生活中。

　　***二***幼兒園環境裝飾中的年齡特點

　　福祿培爾說:“教育的任務要面向全體幼兒。”而幼兒有年齡、性別、個性及發展水平等方面的差異,不同年齡的幼兒對環境的要求是不一樣的。如:小班活動室的牆上佈置多種不同情態的擬人化的動物、水果娃娃、卡通寶寶等、比佈置山水畫更能引起幼兒的興趣和喜愛程度。

　　中、大班的牆面以“我長大了”、“升班了”為主題,配以自己穿衣服,自己繫鞋帶等畫面,教育幼兒自己的事情自己做。另外,還可以針對自己班上孩子的興趣、愛好,創設“每日一句”。這樣牆面環境創設既注重了幼兒年齡的差異,又滿足了不同年齡幼兒的不同需要。才能使環境的創設更能促進幼兒能力和個性的表現及發展,使每個幼兒在自身發展水平上不斷地提高。

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