珠寶設計專業作業優秀的的作品有哪些

　　高職高專院校通過人才培養方案向社會輸送高素質設計人才正是我們該解決的問題，培養具備高水平設計能力的人員來從事珠寶設計。下面是小編整理的珠寶設計專業作業優秀的的作品。

　　珠寶設計專業作業優秀的的作品

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　　珠寶設計專業作業優秀的的作品2

　　珠寶設計專業作業優秀的的作品3

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　　珠寶設計專業作業優秀的的作品5

　　珠寶設計改革方法 ：分組教學

　　將每個班的根據興趣和基礎分為甲乙丙三個組，每個小組分開教學。其中甲組為興趣較低的學生，乙組為基礎薄弱興趣高的學生，丙組為基礎好興趣也高的學生。甲組的教學目標為具備基礎的首飾設計能力，具備一定的首飾鑑賞能力。乙組和丙組的教學目標為可以根據不同的寶玉石設計不同風格的首飾，並具備較高的首飾鑑賞力。

　　每組同學教學週期間每週欣賞國內外知名首飾設計師的作品以及國內外大品牌的經典款、新款，以提高鑑賞能力、並逐步形成自己的風格。除了鑑賞以外，甲乙丙三組同學課程的教學內容各有不同。

　　針對甲組同學，素描課由幾何體結構素描臨摹改為基本款首飾結構素描臨摹。通過這些臨摹，學生能夠默畫出一些基本款之後，與首飾手繪設計課結合在一起，進行命題設計。不同的學生制定不同的命題，例如對動漫感興趣的學生可以制定動漫主題，對遊戲感興趣的學生可以制定遊戲武器主題。

　　針對乙組同學，加大素描課力度和課時，要求學生素描課結束時可以達到畫出石膏頭像的程度。首飾設計手繪課程前期大量臨摹各種不同風格大師的作品，中期每週制定不同的命題進行設計，首飾設計常見元素例如花卉、動物、幾何、民族等每一風格都能得到訓練，後期根據實驗室現有寶玉石標本進行設計創作。

　　針對丙組同學，素描課教學內容改為設計素描和平面構成。設計素描主要訓練學生對日常物體的變形設計、抽象設計。平面構成則是將既有的形態***具象或抽象形態***按照一定原理進行分解、組合從而構成多種理想的視覺形式。通過設計素描和平面構成練習，學生能夠將物體原有元素解構、重組，並掌握基本的點、線、面排列組合方法。首飾設計手繪課程教學與乙組相似，但是臨摹、創作的作業量要加倍。

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