叫賣隨想閱讀答案
《叫賣隨想》這篇文章中作者對叫賣吆喝的紛擾有厭惡之情,想抵制它。下面是小編為大家整理的《叫賣隨想》艾曉明文章閱讀以及相關的閱讀答案,希望對你們有幫助。
《叫賣隨想》艾曉明 原文閱讀
① 城市城市,無非都是個賣東西的地方,沒個市還叫城嗎?賣東西有大有小,誰也不興茶壺裡煮餃子,賣不吭聲,廣告是吆喝,那沒本錢做廣告不免自己吆喝。
② 您還別說,就有人愛聽吆喝。有位挺有名的作家,說小時候妹妹餓得哭,外面突然傳來“薯啊, 薯啊”的叫賣聲,那是賣白薯的來了。他媽就讓他出去買,待賣白薯的人聲音都聽不見了,他媽一句: 孩子唉,你妹吃不了啦,你拿去吃吧。因此,作家長大了,每憶起童年,就會幸福地想起“薯啊薯啊”的 叫賣聲。
③ 這種悠長舒緩,漸行漸遠的叫賣散文詩我就沒遇到過,倒不是沒聽見叫賣聲。有一段時間,這種聲音一天到晚不絕於耳,達到了校園生活裡主旋律的水平。從早上七點半開始,就有人聲由遠及近,抑揚頓挫地高呼:收馬奶啊!緊接著,一輛又一輛的自行車從我們宿舍樓川流不息。馬聲音此起彼伏,好像在我們學校裡有一個養馬廠,馬奶正像噴泉一樣泡沫飛濺,等著成群結隊的大桶去裝運。
④這個關子不能再往下賣,明白人都知道,不過是用廣州話喊個收買爛的意思。跟馬奶,馬奶子葡萄等不沾邊。問題是收破爛的人士眾多,均有良好的職業素質。男女老少的嗓子之嘹亮,真可謂蠍子拉屎—獨一份。一聲吆喝從五百米以外傳來,等他都不見蹤影了,聲波的餘震還正好和接踵而來 的交融。最要命的是學生聽課,教室裡正靜謐莊嚴,忽地一聲他豪氣干雲的買爛聲傳來,多好的氣氛也繃不住。
⑤ 我曾經想過許多辦法和買爛的聲音作鬥爭,關閉門窗,音樂抵擋;正面勸導,說服教育;甚至想 到戴個紅箍上崗開轟。問題是寡不敵眾,鞭長莫及,再說人家迂迴而行。我們周圍的孩子尤其覺得阿 姨很逗,看見我了就喊:收——買——爛啊!跟好人不學好人,要跟巫婆跳大神,剩了黔驢技窮。
⑥ 我設想過一個方案,就是辦一種破爛人士學習班,專門訓練這種叫賣的腔調,務求達到孔子聞韶樂,三月不知肉味的境界。至不濟也像相聲裡周信芳周先生那樣,周先生賣包子,賣了顧客都不走, 非請他喵。周先生就唱:尊聲列位好鄉親,大夥就錯一聲配著鑼鼓點;周先生接:我無奈做了小商人, 鏘!我這包子是好白麵,鏘!我自己和麵自己蒸,鏘!
⑦ 最近看了本書,才知這法子早就有人想到了。此人是18世紀的英國鬼子阿狄生先生。阿先生說,他的一位朋友到倫敦一週,腦子裡全是這些聲音,連覺都睡不成。他就寫了一封信,申請倫敦市聲 總監的職位。務必使叫賣柔和有韻,不能野調無腔,讓外國人以為倫敦住的都是瘋子。其實過去我們中大的校長馮乃超自有絕招,小車都不準過校門前的小禮堂。可惜吾生已晚,只有拿阿狄生的主意提供給賢達考慮。
《叫賣隨想》閱讀習題
⒈文中提到的作家愛聽吆喝的原因是什麼?
2. 第④段中,“這個關子”指的是,
“良好的職業素質”指的是 。
3. “我曾經想過許多辦法和買爛的聲音作鬥爭”的原因是;“我設想過一個方案”的目的是。
4. 本文與蕭乾的《吆喝》相比較,同樣對待叫賣吆喝,兩位作者的態度和感情有什麼不同?
《叫賣隨想》閱讀答案
1. 作家從“薯啊,薯啊”的叫賣聲裡感受到饑荒年代母親對自己的關愛。
2. 廣州話把“收買爛”喊成“收馬奶”“收買爛”的男女老少的嗓音嘹亮,喊聲震耳
3. 吆喝聲打破了教室裡靜謐莊嚴的氣氛,干擾了正常上課訓練叫賣的腔調,務必使叫賣聲柔和有韻,不能野調無腔
4. 本文作者對叫賣吆喝的紛擾有厭惡之情,想抵制它;而蕭乾對舊北京的商販吆喝深情眷念,從中感受到民俗文化的濃郁氣息。