七彩童年國際學生創意美術大賽獲獎作品

　　現代科學為我們提供了豐富的藝術創作材料，美術教育者應該提供兒童運用多種材料來創造的機會，鼓勵兒童根據自身條件去大膽涉獵更多的材料，下面是小編整理的學生創意美術大賽獲獎作品。

　　學生創意美術大賽獲獎作品

　　學生創意美術大賽獲獎作品1

　　學生創意美術大賽獲獎作品2

　　學生創意美術大賽獲獎作品3

　　學生創意美術大賽獲獎作品4

　　學生創意美術大賽獲獎作品5

　　在教育上更新美術教育觀念

　　將創造力培養與技能訓練完美的統一起來

　　我國的教育歷來重視“雙基”，傳統的美術教育一開始就離不開形體、構圖、透視等專業技能的傳授，把精講多練列為重要特點，忽略了對兒童興趣和創造力的培養，一開始就把兒童對美術的興趣讓枯燥的繪畫專業術語擋在了美術天地的大門外。

　　我們的教學內容、方法、手段也尚不能適應素質教育的要求，重技能、輕審美創造的傾向普遍存在。課堂教學中老師手拿課本講上十來分鐘，然後學生照課本依樣畫萌蘆畫上半小時了事的情況比比皆是。如此，那些只用眼睛去看的知識，學生就難以得到了。

　　至於發展視覺感受能力、審美情趣和創造力的培養更是談不上。誠然，我並不反對對兒童繪畫技能的訓練，適當的、適時的、兒童能理解的有針對性的技能訓練是必要的，它能幫助兒童有效的發揮想像力和創造力，是創造力培養的基石。把對兒童創造力的培養放在首位，兼顧技能的訓練，使其二者協調統一，最大限度的發揮兒童潛在的能力。

　　鼓勵兒童大膽想象

　　兒童是最富於幻想的，神奇的天體，地上的花草、樹木、河流等等，一切都會令他們插上想象的翅膀。愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要，它是科學研究的實在因素。” 目前，使人憂慮的現狀是兒童所處的社會環境和現行教育方式限制了兒童的想象力。

　　兒童教育已形成了一種模式:兒童在學校把思維“交給”了老師，老師再慣用簡筆畫進行教學;在家裡又把思維想象“交給”電視，而兒童喜歡的卡通人物形象普遍雷同，沒有新意，所以，真正屬於兒童自己的思維想象所剩無幾。美術教育者應以疏導為主，鼓勵兒童大膽去想象、去創造，不輕意否定兒童不合常規的想法，不傷害他們的自尊心和自信心;在兒童表述自己的看法和想象時，教育者應學會傾聽，充分肯定，不拿自己的觀點去左右兒童或制約兒童。