人教版四年級下冊語文期中試卷分析

　　在四年級語文期中考試來臨之前，你做好哪些準備了呢?考試之後，又要做哪些試卷的分析呢?下面是小編網路整理的的內容以供大家學習參考。

　　***一***

　　一、學生分析情況;

　　我班共35名學生，全員參加，除了劉法，其餘全優，優秀率97.14%，平均分92.79，全年級第二名。

　　二、試卷分析;

　　這次試題難易適中，涉及面廣，從字，字音，詞，句，積累，段，篇，習作等十個方面，

　　考查了學生所學的基本知識及掌握情況，其他題目可以，其中，我班出錯最多的是四、 組詞譚，五、3，修改病句忘做了，七、1、課外積累對人物瞭解過少，導致出現了很多失誤，致使成績不理想。作文，有個別學生心理明，但寫不出，表達不出對媽媽的感激之情。這次測試充分體現了新的教學體系，以及學生的靈活能力和綜合能力，向老師提出了新的要求。

　　三、可取之處：

　　每次考試之前，我們都要綜合複習，這就需要老師統籌兼顧，活以利用，既要照顧差生，還要提高優生，我就是這樣做的。

　　1、精講多練，向40分鐘要質量，緊扣教材，狠抓字，詞，積累，名句，篇，讓學生加強記憶，去背。

　　2、老師及時檢查，並及時反饋，決不讓一人漏網，適當時可採用：“一幫一”。

　　3、鞏固練習，綜合複習。如：我發給學生一個筆記本隨堂使用，上到那課，就寫那課，如學《桂林山水》時，寫灕江的水，靜，清，綠，我就讓學生背過這段，並抄下來，然後，仿寫，這樣，就達到了好的效果。令外，有發給他們一個語文作業本，作為聽寫用的，錯一個，罰十遍，全對的加一分，併發一個小標誌，激發了學生的積極性。

　　4、注重課外積累。

　　學生不光要學課本，還要知道課外的知識，所以，每到開學起，我就讓學生準備一個積累本，可以是，成語，名句，古詩，名人名言，文學常識等，只要有時間，我就給寫上幾句，學生特樂意記，這樣，他們的知識面就比較廣，為以後打下堅實的基礎。

　　四、補救措施：

　　1、 很抓基礎，以課本為主，課外積累為輔。

　　2、 加強記憶，讓學生平時多背，多積累。

　　3、 老師檢查跟上，及時反饋。

　　4、 擴大閱讀量，讓學生把手，嘴都動起來，提高閱讀興趣，進一步提高學生的寫作能力。

　　5、 彌補差生，捕捉閃光點，很抓中，下游等生。

　　***二***

　　本次期中考試，語文試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯絡教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。

　　一、基本情況

　　本班參考人數47人，總分 4798.5分，均分102.10分，及格人數43 人，及格率91.49%，優秀人數22人，優秀率46.81%。

　　二、試題特點

　　本試卷分為三大板塊 ，內容結構穩中求變，穩中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續性、和創新性。試卷整體保持穩定，基礎知識、閱讀和作文三大板塊穩定不變，開放性的題目給學生提供了較大的答題空間。

　　三、具體分析

　　第一大題：基礎知識積累。

　　1、1小題讀拼音，寫詞語。學生做的比較好。

　　2、2小題比一比，再組詞。12%學生出錯，把“綿”誤寫成了棉，基礎知識不紮實。對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤

　　3、5小題學生做的較差，有60%同學失分，失分的主要原因是不明白，弄不清設問句。

　　4、7小題句子練習，有20%同學失分，失分的主要原因是沒有把句子縮到最短，另外修改病句時沒找出錯誤的地方。

　　第二大題：閱讀積累

　　所考查的內容是本冊的按原文填空、古詩和名言警句 。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字或前後顛倒，亂答一起。

　　按原文填空15%學生實際會背課文，但填到試卷上不完整，亂加字或漏字，沒有養成檢查的好習慣。這是以後教學工作中的重點。

　　第二大題：快樂閱讀，分課內和課外兩部分。

　　1、1小題課內閱讀小題做的較好，幾乎沒人出錯。

　　2、2小題課外挑戰。文章是按什麼順序寫的，有幾種不同的花，有32%的學生出錯，失分的主要原因是順序與結構搞混淆。

　　課外閱讀實際很簡單，答案基本上都在文中，只要認真閱讀。但學生會做的滿意。

　　3、4、5、6小題學生做的較好。

　　第五大題: 習作展示

　　以我們都愛自己的校園————寫一篇作文。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是能按順序介紹，有創新意識;二是內容豐富多彩，語句優美流暢;三是中心明確，結構比較完整 。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力;二是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四;三是個別學生書寫不規範，字跡潦草，錯別字較多。

　　學生都能大膽書寫，格式規範，但仍存在幾個問題：語言太普通，名言運用較少，四字詞語也沒寫幾個，以後在作文方面要加強。

　　通過對學生作文卷的分析，我覺得在作文教學中，今後需要注意以下幾點：

　　⑴上好作文指導課和作文講評課，尤其是作文講評課，必要的情況下要面批面改。

　　⑵在作文教學中，不僅要重視學生的語言表達，還要在構思、選材、佈局謀篇上加以適當指導。

　　⑶繼續鼓勵學生閱讀，積累語言，閱讀量直接影響學生的作文質量，凡是閱讀量大的學生，作文水平都比較高些。

　　⑷加強閱讀教學中的讀寫結合點訓練。

　　學生作文在敘述上平淡與閱讀有關，也與應用相關，有些學生讀很多書，可是作文時卻不會應用，許多詞彙都沉睡在大腦上，不能在作文時發揮應有的作用，這樣的積累就顯得沒有意義了，平時要多些作文練筆，有意識地讓學生把學到的知識應用到作文上，以讀促寫、以寫帶讀，這樣學生不論寫什麼，都能學以致用，從實質上提高自己的作文水平

　　四、具體措施

　　1、堅持不懈、持之以恆抓寫字教學，力爭使每個學生字跡整潔、工整、美觀。尤其注重間架結構的指導。

　　2、多讀書，多摘抄，適當做讀書筆記和批註，提高學生的理解能力。

　　3、加大寫作訓練，提高學生的寫作能力。

　　4、重視習慣養成，為學生的終身學習奠定基礎。

　　要進一步重視學生良好的語文學習習慣的養成，那將是學生獨立學習必備的條件。良好的語文學習習慣包括多方面：讀書、思考、寫字……就本次的檢測來看，我班學生的語文基礎知識是比較紮實的，書寫也比較認真。思維與對知識的靈活運用能

　　5、要立足於課堂培養閱讀能力

　　閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

　　6、教學中從嚴、從細、從實、精細化運作，抓好過程管理、繼續抓好學困生轉化。下功夫摸清學生底子，對症下藥，做好抓差補缺工作。對不同的學生採用不同的教學方式，力爭在以後的學習中讓後進生能穩步提高。平時多使用鼓勵性的語言，發現他們的優點，及時鼓勵，鼓足他們的信心，使他們愛學習，會學習，進一步提高學習成績。

　　7、加強訓練學生的答題技巧和速度，嚴格要求，改掉潦草、馬虎的毛病，儘量減少學生的筆下錯誤。

　　8、激發習作興趣，抒發真情實感

　　學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，要採取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。

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