初中必須掌握的語文課外知識點
在語文知識點學習中不管是課內還是課外，只要有關語文考點的知識點我們都要學習。下面是由小編為大家整理的初中必須掌握的語文知識點，希望可以幫助到大家!
初中必須掌握的語文知識點***一***
詞類
定義：詞由語素構成，由一個語素單獨構成的詞叫作單純詞;由幾個語素組合構成的詞叫作合成詞。
詞的分類：
詞可分實詞和虛詞兩大類。實詞表示實在意義，能夠作短語或句子的成分，一般能夠獨立成句。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。虛詞一般不表示實在的意義，它們的基本用途是表示語法關係。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。
***1***名詞：表示人或事物名稱的詞。
例如：表人或事物***學生，教室，書本，友誼***;表時間***早晨，明天，季節***;表方位***前面，東面，左邊等***。
***2***動詞：表示動作、行為、發展變化、心理活動的詞。
例如：走，笑，支援，保衛，發展，擴大，提高，愛，喜歡，出現，使，鼓勵，能夠，肯，要，起來，進去，出來，是等。
***3***形容詞：表示性質或狀態的詞。
例如：美麗，迅速，明媚，激動，偉大，誠實，甜，高，圓，直等。
***4***數詞：表示數目的詞。
例如：表確數***二，億，二分之一***;表概數***一些，許多，三四十***;表序數***第一，初二，老大等***。
***5***量詞：表示人、事物的單位或動作、行為的單位的詞。
例如：物量詞***尺，斤，個，輛***;動量詞***趟，次，遭，回等***。
***6***代詞：起代替或指示作用的詞。
例如：人稱代詞***我，你，他，大家自己***;疑問代詞***什麼，誰，多少，怎麼***;指示代詞***這，那，這樣等***。
***7***副詞：用在動詞、形容詞前頭，表示動作、行為或性質、狀態的程度、範圍、時間、頻率、語氣、肯否定等。
例如：很，更加，略微;全都，總，僅僅，只;已經，剛剛，一直;再三，往往，時常，屢次;可，卻，難道;不，竟，可能沒有等。
***8***介詞用在名詞***或短語***、代詞前頭，合起來表示動作行為的起止、方向、處所、時間、物件、目的等。
例如：從，向，朝，在，把，按照，為了，對於，比，除了，和，跟，由於等。
***9***連詞 ：連線詞、短語、句子、表示某種邏輯關係。
例如：和，或者，而且，雖然……但是，因為……所以，只有……才，如果……那麼等。
***10***助詞：附在詞或短語、句子後面表示一定的結構關係或附加意義或語氣。
例如：結構組詞***的，地，得***;時態助詞***著，了，過***;語氣助詞***嗎，啊，罷了，吧，呢等***。
***11***嘆詞：表示感嘆或呼喚應答的詞。
例如：喂，哎呀，嗯等。
***12***擬聲詞：摹擬事物聲音的詞。
例如：砰，轟隆，嘩啦啦等。
初中必須掌握的語文知識點***二***
結構安排：
佈局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設定線索;結構嚴密，完整勻稱;烘托鋪墊，前後照應;設定懸念，製造波瀾，起承轉合，曲折有致。材料和中心的關係的處理，主次詳略是否得當;材料是否典型、真實、新穎、有力。
記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。 從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句——統領全文、提綱挈領、引出下文，為後文做鋪墊、埋下伏筆;
2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前後呼應，言有盡而意無窮，回味深長。 3、轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文; 4、中心句——點明中心、揭示主旨;
5、點睛句——點明全文中心，統領全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀後能給人以啟迪。 6、情感句——抒發強烈內在情感，直抒胸臆;
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。 ***1***記敘文***散文***的結構特點
①按時間順序或事件發生、發展的順序組織材料。 ②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。 ③按場面的安排安排材料，如《內蒙訪古》。 ④按材料性質歸類安排結構，如《瑣憶》。
⑤按作者認識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。 ⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。
表達方式入手分析句意：
五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。
解釋：用語言文字表情達意時，有一個方法或手段問題，人們習慣上將它稱為表達方式。
比如：記敘文是以敘述、描寫、抒情為主要表達方式，議論文是以議論為主要表達方式，而說明文則以說明為主要表達方式。
1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用; 2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;
3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。
4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕鬆活潑之中，闡發議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務的，而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力。
初中必須掌握的語文知識點***三***
名著導讀：
篇目：西遊記 作者：吳承恩***明*** 主要人物形象或主要內容：
①孫悟空：封建社會的叛逆者和反抗者，好動、頑皮，武藝高強，勇敢機智，疾妖如仇。
②豬八戒：憨厚純樸，貪吃好睡，滑稽荒唐，作戰勇敢，不畏妖魔，有小生產者、小市民的意識特
篇目：水滸傳
作者：施耐庵***元末明初*** 主要人物形象或主要內容：
①宋江：人民理想的忠義之士，起義軍中最有威望的領袖。能團結兄弟，網羅人才;多謀善段，有軍事、組織才能;性格既有反抗性，又有妥協性。
②魯智深：正直無畏、見義勇為的豪俠。
③林沖：逼上梁山前逆來順受、忍辱負重、委曲求全，其後變得精明果敢，凶狠潑辣。
④武松：力、勇和正義的象徵。勇士的典型，復仇的代表，剛正的義士。 ⑤李逵：淳樸、粗魯、富有反抗性和同情心，是生活在社會底層的遊民的典型。
主要藝術特色：
①全文結構巨集偉完整，眾多人物一個引一個，每個英雄故事都像一篇英雄傳記，傳記間一環套有環。
②成功地塑造了一大批英雄人物形象。 ③敘事翔實精彩。
④語言通俗生動，充滿個性化特色。 精彩片段：
①林教頭風雪山神廟 ②智取生辰綱
③武松打虎、鬥殺西門慶 ④魯提轄拳打鎮關西、大鬧五臺山 ⑤宋江題反詩 ⑥真假李逵