三年級語文輔導計劃

  每一位後進生都需要老師的關心與鼓勵,所以教師的輔導計劃相當重要。那你對了解嗎?今天小編就與大家分享:,希望對大家的學習有幫助!

  一

  一、指導思想:

  讓每一位後進生都有進步,讓他們感到老師的關心與鼓勵,讓他們真正感覺到班集體的溫暖,讓每一位後進生能活潑向上發展,從而提高全班的整體素質。

  二、本班學生分析:

  後進生主要後進在學習不努力,對學習沒有信心,基礎知識掌握得較差,有的是家庭因素所致。因此,轉化後進生工作重點放在轉化學生的自信心上。

  三、轉化目標及學生

  通過本學期的轉化,使後進生能基本掌握學習的方法,提高學習興趣,樹立自信心。物件 馬威、嚴凱、張聖輝、劉芳等是多名後進生。

  四、差生形成的原因

  1、由於智力較差或紀律較差,很多問題老師講數遍,他們照樣記不住。

  2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩上課不注意聽講。

  3、在家庭方面,學生家長有的是對子女溺愛,因此、個別學生家庭作業完不成,或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導。

  五、轉化措施:

  1、加強對後進生的課上管理,大多數後進生對學習不感興趣而落下的,因此,要管理好後進生,上課時經常提問他們。

  2、加強對後進生的課後輔導工作,課後對後進生進行輔導是轉化後進生的一個重要措施,有利於學生對所學知識及時掌握。

  3、通過各種方式調動後進生學習的積極性,大多數後進生厭煩學習,要改變學生的厭煩心理,必須調動起學生學習的興趣,由要我學變成我要學。

  4、對不同的差生用不同的改進方法,因材施教,把後進生的學習搞上去。主要做好馬威、嚴凱的轉化,其他後進生由班幹部負責監督輔導。

  5、經常與學生談心,教育他們端正學習態度,明確學習的重要性,利用課餘時間加強基礎知識的講解和指導。

  6、做好耐心細緻的思想教育工作和家訪。

  二

  一、學生情況分析:

  我班學生活潑、好動,近來較浮躁。大部分學生學習需督促,習慣不太好,學習也不太自覺。學習沒有計劃,沒有目標,隨波逐流。基本上要老師親力引導,明確學習任務,再大力檢查督促才能完成學習任務。由於課程較多,時間較緊,學生基礎不太紮實,生字詞不過關,積累也較少,訓練量,訓練的題型也較少。學生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱,甚至有看不懂題意,考試作文不下筆的現象。且學生之間的差距較大,班級之間的差距也較大。

  二、複習內容及目標:

  目標:鞏固強化、查漏補缺,提高語文的整體水平。

  內容:

  【基礎知識】

  1、正確書寫拼音。

  2、正確認讀、聽寫本冊中220個生字。

  3、語文樂園中的有趣的漢字、詞語超市、讀讀填填、續寫句子等。

  4、課文中的詞語庫、四個字的詞語。

  5、古詩默寫。

  【閱讀】

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文;能複述課文;會分角色朗讀課文。

  2.聯絡語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  3、學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段,初步學習歸納課文的主要內容

  4.能憑藉語言文字理解閱讀內容,想象文字所描繪的情境,知道閱讀內容的大意。

  【習作】

  1.學會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,做到文通句順。

  2.能夠正確使用標點符號。

  3.會寫通知,掌握格式。

  三、複習重點、難點

  重點:生字詞、古詩、讀讀背背、樂園及課文理解,重點段落的分析。

  難點:閱讀、作文

  四、複習措施

  第一輪以課本為中心,一單元一單元的複習,全面回顧課文內容及要求掌握的知識點。

  複習形式:讀***背***課文,聽寫生字,思考題解疑,分單元進行知識點歸納與總結,做相關練習。

  特別強調:課後要求背誦的段落,古詩詞及讀讀背背的內容須背誦、記憶並默寫。

  第二輪根據第一輪複習及平時作業、單元測驗中所發現學生的薄弱環節進行有針對性練習鞏固。

  複習形式:題型練習***適當介紹解題方法***

  複習內容;1、選詞填空;

  2、關聯詞填空、造句;

  3、填字***詞***,成語、名言等;

  4、補充句子;

  5、理解短文***重點***;

  6、作文。

  第三輪以試卷為中心,讓學生了解考試的題型,掌握相關的知識。複習形式:考試,評卷。

  此外,還應注意要因人施教對於不同層次的學生要採取不同的方法,優生要強化訓練,中等生要培優,學困生要進行個別輔導;還有個別學生書寫太潦草,尤其是這學期剛使用圓珠筆,一定要叮囑學生做題認真,書寫清楚,一定要保持卷面清潔。

  三

  一、輔導物件:三年級全體學生。本班共有學生28人,總體素質較好,尤其有幾個學生表現更出色,他們語言表達能力很強,思維活躍,學習興趣也比較濃,具有較強的自學能力、思維能力,反應快,能夠獨立完成作業,課堂發言積極,良好的學習風氣已經形成。為能使他們的求知慾得到滿足,智力得到開發,才能得到充分展示,需要對他們進行較深層次的教育。

  二、輔導目標:

  通過輔導,幫助和促進這部分學生在全面發展的基礎上,進一步提高他們分析問題、解決問題的能力,培養他們的創新意識和實踐能力,開闊他們的眼界,爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養。

  三、輔導方式:

  1、課內全班輔導。

  2、課外個別輔導。

  3、“一幫一,手拉手”互助小組。

  四、輔導措施:

  a*** 首先從思想上進行輔導,幫助他們樹立自信心,課堂上多鼓勵來調動他們的學習興趣。

  b*** 採用小練習、多討論、多啟發的方式進一步積累知識,形成一定的知識體系。

  c*** 努力改革課堂教學結構,實施課堂分層教學,讓每位學生在課堂上都有所得,在知識掌握和能力培養上都有不同層次的提高。

  d*** 每次輔導都精心準備,做到有的放矢。讓他們之間相互交流、相互質疑,並且讓他們幫助一些後進生,提高他們的能力。

  e*** 從思想上克服他們的驕傲情緒,教育他們要腳踏實地,實事求是。經常與他們溝通,深入瞭解他們的學習和生活。

  五、輔導效果:

  為全面提高教學質量,出色完成學校制定的培養目標,力爭讓本班學生做到學科基礎紮實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生,為他們脫穎而出創造條件,從而造就一批實踐能力強的人才,為學校增光。