二年級下冊語文第一課課文找春天解說
二年級語文老師在教學第一課《找春天》時,應儘量採用優美語言,為學生創設一個春天的場景,讓學生欣賞各種春天美麗的畫面,體會春光的美好。小編在此整理了二年級下冊語文第一課課文《找春天》解說,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!
二年級下冊語文第一課課文《找春天》解說
春天來了,她像個害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園裡找一找,也許能在操場邊發現剛探出頭的小草;我們到野外去找一找,也許能在天空中發現飄飄搖搖的風箏;開啟課本,我們還會在課文插圖中發現春天的影子;讀著課文,我們會感覺到自己就是那幾個脫掉棉襖、衝出家門、奔向田野的孩子,體會到尋找春天的急切心情,感受到發現春天的欣喜。
課文語言優美,充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動人的音符,快樂地蕩著鞦韆,興奮地叫著、笑著……
孩子們找到春天了嗎?從哪裡找到的?怎樣找到的?激發學生多讀書吧。“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”……讀著這些語句,領會其中的情與趣,我們會感到回味無窮。
還可以引導學生看著畫面背誦,不但背下語言,還“背”下畫面,“背”下豐富的情感。
二年級下冊語文第一課《找春天》教學建議
***一***識字寫字
1.本課要求會認的字有9個,讀音難點主要有“遮、觸”***翹舌音,“遮”讀一聲***、“嫩”***韻母是en不是un***。
2.可採用以下識字方法,引導學生識記生字。
***1***聯絡生活經驗,結合動作演示認識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
***2***隨課文朗讀分散認識“羞”、“嫩”。
***3***運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。
3.結合學生生活經驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導學生通過查字典瞭解字的意思,但不要去照念或背字典上的解釋。
4.寫字指導。
本課要求寫的9個字,都是左右結構的字;除“野、解”二字外,其餘的又都是左窄右寬的字。可以把書寫指導的重點放在“左窄右寬”的字上。指導時重在引導學生從整體上把握規律,如可以把左窄右寬的字集中一起,引導學生先觀察其結構特點,讓學生自己發現左窄右寬的規律後,再指導他們臨寫。
“探、躲”二字是本課新認讀的生字,建議重點指導。指導寫“躲”字,要注意提醒第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長一些。“探”字比較難寫,除提手旁外,右半部分可以一筆一畫地細緻分析、指導:禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點,“木”字橫要短,撇捺要舒展。此外,“溪”字右邊比較複雜,也要作細緻的指導。
***二***朗讀感悟
朗讀本文,要注意激發學生朗讀的興趣,營造一種童話般的情境,把朗讀、理解、感悟緊密結合起來,讓學生自由、充分地讀,在讀中感悟春光的美好,體驗大自然的情趣,表達對春天的喜愛、讚美之情。可從以下幾方面進行整體朗讀感悟。
1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀“我們幾個孩子,脫掉棉襖,衝出家門,奔向田野,去尋找春天”,一定會體會到作者急切、嚮往、激動的心情,一定能感悟出“衝出、奔向”等詞語蘊含的意思。
2.你從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個句子中能體會到什麼?可讓學生結合自己的生活經驗,自由說說初春的特點,從而體會課題中的“找”字,體會課文表達的發現的樂趣。也可讓學生觀察課文插圖或多媒體課件,說說自己找到的春天。
3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反覆讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發現的快樂。可讓學生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
4.帶著欣喜的心情讀課文最後一段,體會找到春天的欣喜與激動。從課文結尾的省略號出發,以“我的發現”的形式,引導學生說說自己在課前找到的春天。然後老師可用課件顯示不斷找到春天的情景,最後形成山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。
***三***積累運用
1.詞語積累。
尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬
2.找找說說,看誰組詞多。
***1***做課後“找找說說”的練習。
***2***照樣子,填一填。
遮掩遮遮掩掩認真
躲藏躲躲藏藏
3.讀讀記記。
***1***春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
***2***早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
***3***她在柳枝上盪鞦韆,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫,在桃花、杏花枝頭笑……
4.寫一兩句讚美春天的句子。
***四***實踐活動
選擇適當的時機,讓學生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發現的春天,準備在“語文園地”的口語交際課上交流。可從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。
↓↓點選下一頁檢視二年級下冊語文第一課《找春天》教學設計↓↓