一年級第一學期期末語文試卷分析

　　通過對試卷的分析,不僅可瞭解學生學習效果,也可瞭解教學中的薄弱環節,同時還可以發現命題及組卷中的問題。今天小編就與大家分享：，希望對大家有幫助!

　　一

　　本次試卷依據《語文課程標準》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，試卷上百分之九十的試題都來自於課本，使多數學生在檢測學習效果的同時，激發了學習語文的興趣和學習語文的信心。

　　一、試卷特點：

　　1.考查內容的全面性。一年級試題全面考查學生的語文綜合素養，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進學生語文能力和非智力結構不斷完善。例如：測試內容多數是學生見過和練過的題目，但有部分是變換測試形式的檢測，例如第六題拼字遊戲大部分學生不會做，第八題連一連部分學生不理解，連線的不夠好，句不達意。

　　2.試題難易適度。對優等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用於不同層次學生的考查。如：“讀一讀區分前鼻韻母、後鼻韻母”“讀拼音，寫漢字”、“連一連”、“按課文內容填空。”“對號入座”等，能使程度稍差的學生看到自己一學期努力的成果，增強答題的信心。而閱讀題則使閱讀能力強的孩子得到了充分的發揮，使每一位學生都能品嚐到成功的喜悅，都能通過本次考試有所得。

　　3.從學生髮展為本，命題注意了學生各方面能力的發展。試題站在人文的高度，立足於學生的發展，改變試題枯燥、毫無生機的要求，試卷開始以一段富有挑戰的話語，創設了比賽的情境，讓學生興趣十足、信心百倍地投入到考試之中。試卷末又提醒學生養成仔細檢察的習慣。

　　二、對今後教、學改進的建議

　　1、繼續重視和加強對差生的輔導，繼續加強學生語文基礎知識、基本能力和學習習慣的培養，繼續加強語文與其它學科的融匯貫通，繼續高度關注學生三維目標的協調發展，特別要加強對學生課內外收集、以拓寬他們的視野，增長他們的見識，

　　2、提高作業的實用性、趣味性。大多數教師作業隨意佈置，考試時再猛抓複習，加重了學生的負擔，但實效並不大。我們應該精心設計作業，沒有價值的重複性作業要少寫。要努力使作業有趣味性、開放性、探究性。同時教師的批改評價要及時，要多激勵鼓舞，讓學生養成大膽創新，積極思考的學習習慣。

　　3、加強與學生家長的聯絡，使學生養成良好的學習習慣。

　　二

　　一、基本情況分析

　　一年級實考人數為123人，總分為11560分，平均分為93.98分。其中100分32人，90——99分72人，80——89分16人，優秀***90分***率為84.6%，及格率是97.6%。一班63人，總分5785分，平均分91.8分，最高分100分，最低分17分;二班60人，總分5775分，平均分96.3分，最高分100分，最低分84分。

　　二、試卷總體分析

　　該試卷能依據課標，以教材為載體，立足基礎，適當加強難度，體現出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級學生的認知水平，既考查了學生的基礎知識，又考查了學生的讀寫能力和觀察能力，對優等生、中等生、後進生都有所兼顧，適用不同層次學生的考查。考核學生綜合運用知識的基本技能。但是最後一題涉及修辭手法，略微超綱。

　　本次考試有七大題，有基礎知識、閱讀考核。基礎知識的考核內容包括拼音、字、詞、標點，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學生獨立閱讀的能力，觀察能力及語言表達能力。

　　三、題目具體分析

　　絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第四題連線，第六題課文內容填空。

　　第一題給拼音分類，有幾個學生出現錯誤，將聲母韻母整體認讀音節記混或漏寫。

　　第二題將詞語的序號寫在拼音後面的括號裡，因為平時練習沒有出現過此類題型，所以部分學生措手不及，將序號選錯。

　　第三題看拼音寫詞語，有將“門牙”寫成“們牙”了，有的將“今年”寫成“巾年”了，看出學生對同音字容易混淆。另外，“雨衣”的“衣”和“西瓜”的“瓜”，出現筆畫錯寫的現象，這與學生平時缺少書寫練習有關。

　　第四題加一筆變新字，最大的錯點在“米”字，有些學生錯把一橫加在“米”最上面。顯然是對“來”這個字書寫不規範造成的。

　　第五題連線與第六題課文內容填空，幾乎沒有任何錯誤。

　　第七題閱讀題。每道題都有錯點。第一小題的數句子數錯;第二小題的一年有哪幾個季節，學生逞能不寫拼音寫錯字;選詞填句子涉及科學知識，且與原文毫無聯絡;最後一小題涉及修辭手法的內容。

　　四、對教與學的反思

　　針對這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：

　　1、由於學生剛從學前班升上一年級，他們的學習習慣尚未形成，有些學生好動，上課時注意力不集中，對於聽講、思維、發言、寫字等習慣都還存在一定的問題。