四年級下冊期末語文試卷分析

　　試卷分析是教學環節中不可缺少的部分,它可以反映出學生的學習情況。下面小編為大家帶來的內容，希望對你有用。

　　一

　　一、基本情況分析：

　　本次語文試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平.。這次試卷有一、書法展覽;二、知識積累與運用;三、閱讀理解;四、習作樂園四部分構成。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯絡生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出語文課程的基礎性、普及性和發展性，使語文教育面向全體學生。現將本次考試試卷進行簡要分析。

　　二、試卷分析：

　　1、第一部分書法展吧，滿分是3分。這一部分孩子們都能按要求完成，寫得不錯，這與我們平時的書法比賽是分不開的。

　　2、第二部分知識積累與運用滿分44分。這一部分共有7道小題。這一部分孩子們做得不錯，大部分孩子都得了38分以上。其中第一小題有個別孩子的“爭辯”的“辯”字寫錯了，“聾啞”的“聾”字寫錯。第二、三小題孩子們都做得很好，第四小題做得不太理想，縮寫句子有個別孩子沒寫主語，改變詞序改變句意做得最差，這類題沒做好可能是平時這方面練習做得太少，今後要加強這方面的練習。第五小題根據課文內容填空，這一題大部分孩子做得還可以，還有一部分做得不行，第六小題引號的用法，有個別孩子做得不好。第七小題孩子們都做得很好，由此可見這一般的孩子都比較善良。

　　3、第三部分閱讀理解23分。這一部分分課內、課外積累兩部分整個閱讀題的得分率偏低，造成的原因主要是1、理解問題不到位。2、巨集觀把握內容的能力不強，只是片面的思考。3、綜合概括能力不強。4、給段落分層和引號的用法，在四年級不是教學重點，所以平時也很少訓練，失分嚴重。閱讀***一***第1小題：劃去文中括號內不正確的漢字。有個別學生沒有看到此題，做丟了。閱讀***一***第2小題：結合上下文理解詞語。閱讀***一***第3小題：針對文章的寫法的問題，孩子做得不太理想。第4、5小題是發揮題孩子做得還可以。閱讀***二***是課外閱讀，有5道小題，這一題是對孩子們的關聯詞語、比喻句、綜合概括能力的考察，總的來說此題做得不太理想，今後要加強這一方面的練習，提高孩子這方面的能力。

　　4、第四部分習作樂園30分，這次的習作是讓孩子根據第八單元的學習，編寫雨燕或童話故事。由於孩子們對童話故事比較熟悉所以孩子們的作文寫得還不錯。也有個別孩子寫得不太好，文中心不突出、運用大量的抒情，給人造成空洞虛假的感覺。學生但是孩子們的寫作水平還得繼續提高。

　　三、今後努力方向及改進措施：

　　通過本次試題，反映出了學生中一個普遍存在的問題就是審題的能力和習慣較差。面對試題，審視學生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，今後打算從以下幾方面努力：

　　1、在繼續抓好基礎知識和積累運用的同時，要結合本班學生的實際情況，探索有力而有效的訓練方法，做到既因人而異，又使各種訓練成為學生的自覺行為，這樣學生樂學且有效果。

　　2、繼續培養學生學習語文的興趣，加強對差生的輔導，從字、詞、句抓起，嚴格把握好基礎關。

　　3、重視對學生讀寫練習的指導，使不同基礎學生的讀寫能力都有所提高。

　　4、在平時的課內外閱讀中，要教給學生不僅要讀懂句子、文章的表面意思，更要透過表面看本質，想想句子、文章表達的深層含義及情感，做到“學而又思”。

　　5、加強良好學習習慣的培養。包括寫字，讀書，觀察，傾聽，思考、寫作、審題等習慣，因為很多時候影響學習效果的是學習態度和學習習慣，很多時候學生的智力水平是相當的，而學生卻表現出不同的學習效果，和學生的習慣密切相關。實踐證明，有了良好習慣的人，即使智力平平，也能取得優秀的成績，而一個智力突出的學生，如果沒有良好的習慣，往往沒有多麼出色的表現。“磨刀不誤砍柴功”，在平時的教學中要紮紮實實地培養學生的良好的學習習慣，這對學生今後的發展必然會產生深遠的影響。

　　二

　　一、試卷評析：

　　從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，題型是三類，分別是基礎知識、閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養學生記憶力，想象力和學習力為主，體現素質教育的教育基本理念。

　　二、我班的考試情況：

　　我班語文在此次考試中, ,語文成績程度差不多,考試成績也比較好,其中優秀率都在80%以上,及格率97%.

　　三、考題分析：

　　現將本次測試情況就記憶力、想象力、學習力幾方面簡單分析如下：第一題：基礎題，從考題看，學生對課文基礎知識的掌握較牢固，考得非常理想，說明學生的記憶力較佳。

　　第二題：閱讀題，考查學生的學習力和想象力。其中第七題是課內的閱讀題，是課文中的選段，學生對於課文中的內容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不大，絕大多數學生都得滿分。第十題是課外的閱讀題，失分相對嚴重，原因是學生的想象能力不強，所以考得不是很理想。可見，學生對閱讀題的閱讀能力，理解分析和解決問題的能力還不夠強，還普遍存在學習力差的現象，所學過的知識還不能靈活地遷移運用。第三題：習作題，內容是寫自己最熟悉的，而且認為是最想告訴別人的事情寫下來。個別學生沒有審清寫作要求，也沒有表達出自己的真情實感。

　　四、改進措施。

　　1、要繼續重視識字和積累。

　　從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此我在今後教學中會繼續重視這方面教學。

　　2、在平時教學中，我要注重學生語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。

　　3、在平時教學中我會加強訓練，在做語文習題時，我要著眼於培養學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。

　　4、教會學習方法，提高學習能力。

　　“方法比知識更為重要”。學生養成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助於提高閱讀與習作的效能。因此，我在今後教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發揮“授之以漁”的重要作用。多教怎麼學，少教怎麼做。

　　5、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。

　　在今後的教學中，我將更充分發揮學生的學習積極性。我在課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬鬆的民主氛圍，培養學生敢於質疑，勇於爭辯，善於思考的創新能力。這樣學生就不至於考試過程中，對於開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。

　　6、作文教學是我今後必須長抓不懈的工作。平時我要引導學生多讀課外書、積累好詞佳句，培養學生的想象力、創造力，以及寫作的興趣，逐步提高寫作水平。

　　總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠我自己本著一顆積極探索、努力鑽研的心去不斷髮掘，嚴格要求，不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求。