人教版一年級語文下冊第一單元試卷分析
對人教版的一年級語文下冊第一單元試卷分析是考試過程中的重要環節。評價一套試卷是否達到預期的效果,必須對試卷進行詳盡地分析。下面是小編收集整理關於。
一年級語文下冊第一單元試卷分析***一***
一、試卷的基本結構
本次試卷滿分為100分，共十四大題：第一題拼音佔10分;第二大選正確的讀音， 4分;第三題填空***動作***8分;第四大題寫反義詞佔8分;第五題按課文內容填空7分;第六題填量詞8分;第七題查字典12分;第八題是不是同類的劃去4分;第九、十、十一題是補充句子共20分。第十二題排列句子5分。第十三題按發明先後順序排列4分。十四看圖說話10分。基礎知識和綜合知識佔90分，習作表達佔10分。
二、試題分析
本次考試，考核內容以現行小學一年級語文下冊教材為主，兼顧一些以前學的內容,二類字的的題出現的太多了。知識的覆蓋面廣，綜合性強，注重考察學生運用知識的能力，能夠較全面的檢測學生的知識掌握情況，反映學生綜合運用語言的能力，同時使教師獲得教學的反饋資訊。試題型別多樣，內容豐富，題目比較靈活，有很大難度，因此對學生提出了更高地要求。
三、學生答題分析
本次測試，試題內容源於課本，又高於課本，有一定的難度，因而考試結果不是非常理想。基礎好的學生還是能夠發揮平時的水平考出好成績，但是基礎差的學生成績就很差強人意，學生兩極分化很明顯，現將學生答卷情況分析如下：
1.做得較好的 第一題拼音佔10分， 4分;第三題填空***動作***8分;第四大題寫反義詞佔8分;第五題按課文內容填空7分;第六題填量詞8分;第九、十、十一題是補充句子共20分。十四看圖說話10分。學生失分較多的，第二大選正確的讀音，第七題查字典12分;第八題是不是同類的劃去4分;第十二題排列句子5分。第十三題按發明先後順序排列4分。主要是因為低年級學生有很多字不認識，學生的邏輯思維還不發達，還應想辦法讓學生記住。
2.習作，同學們在幹什麼?許多學生都能根據要求暢談自己的奇思妙想，語句也比較通順，但想象的內容還不夠豐富，好詞佳句用得較少。
考試成績如下表所示：
四、今後建議
1、重視字詞句的教學，培優轉差，減少分化
本次測試有相當一部分基礎知識題，仍然有一部分同學做不出，我建議老師平時教學時強化認語拼音知識的訓練。特別是教會學生一些掌握基礎知識的方法。對差生要實行課內學習和課外輔導相結合，專門設計一些針對他們的基礎訓練，幫助他們提高學習積極性，不斷激發後進生的學習興趣，抑制和防止兩極分化的早期出現。
2、重視語言積累，鼓勵多讀多背，加強說話寫話訓練。
一年級語文下冊第一單元試卷分析***二***
整張試卷分析：從學生的答題情況看，大部分學生的基礎知識比較紮實。但第七題和第十題比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進行分析。
一、試題及答題分析：
這份試卷總體難度不大，側重拼音基礎知識的考察，這說明了拼音對小學階段的重要性。
第一題：我來連一連。將圖片相對應的漢語拼音連成一條直線。
這道題旨在讓學生把拼音看得準讀得快，同學們都做對了。 第二題：我會讀拼音寫詞語。只有“打球”一詞由於超綱了，所以學生不會寫。
第三題：我會看圖片填空。學生完成情況很好。
第四題：把相同筆畫的字寫在一起。本題主要測查學生對所學生字的書寫能力，這道題失分極少。
第五題：畫去每組中不同類的字。只有兩位同學由於粗心，出現個別分錯現象。
第六題：我會選詞填空。這道題主要考查學生對量詞的運用。複習時我把本冊書中出現的所有量詞都進行了提煉、歸類，並讓學生填寫，因此學生並不陌生，正確率較高，只有“臺和張”個別學生接觸較少，選錯量詞，造成失分。
第七題：將特別的節日連線。有三位同學因記不準確切日期而連錯，造成丟分。
第八題：我會照樣子寫句子。
本題給出例句：爸爸在看報。然後照樣子寫句子。本題對學生來說不難度，因為平時反覆訓練過。
第九題：勇闖表達關。猜謎語，再找出表示顏色的詞語。因為這是一種常見的“茄子”，學生都很熟悉，完成情況相對較好。
第十題：我能看圖寫一句話。因為圖上只有兩個小朋友在放風箏，簡潔又清晰，因此學生完成較好。本題學生的得分率在90%左右。想全部正確，還需要師生再共同努力。
對本次學生答題情況進行分析之後，我認為今後在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要求多下功夫。
⒈雖然拼音學完了，但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能更加靈活運用漢語拼音的能力。
⒉教學中應有意識的培養學生大量閱讀的習慣和興趣，課堂上應多注意啟發學生多思考。
⒊在每節課教學中，我要幫助學生養成良好的認真寫字、多讀、多傾聽、多觀察、勤思考、多練習等學習習慣。
⒋課堂上要緊扣教學目標，加強每堂課的作業練習設計。 ⒌還應加強學困生的輔導工作。
從本次試卷成績看，還有個別學生成績不太理想。因此，在日常的教學中，重視對學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏。
一年級語文複習資料
1.出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
***1***仔細觀察插圖，說說看到了什麼。先跟同桌說一說，然後告訴老師。
***2***根據交流出示詞語：
春風 夏雨 秋霜 冬雪
***3***藉助拼音自由朗讀詞語。
***4***指名讀、小老師領讀、開火車讀。
其中重點指導讀好後鼻音：風 冬 翹舌音：霜
2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。
3.出示：霜和雪
***1***交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎?
***2***教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，藉助字的偏旁，我們還能認識這些字。
***3***相機識記生字。認識部首“雨字頭”。
***4***仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什麼變化。
***5***教師範寫生字“雪”，學生書空，並口頭說出筆順。
4.教學詞串：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
***1***出示短語。學生藉助拼音自讀。
***2***說說春風吹過來的感覺。
***3***比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什麼不同的感受。
***4***說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
***5***瞭解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
***6***指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。
***7***有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學詞串：青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林
***1***出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
***2***指導學生用自己的話交流。
***3***出示詞串三和四。
***4***小組合作，藉助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
***5***指名朗讀，開火車讀，齊讀。
6.仔細觀察，自主識記生字。
***1***仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。***換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記;比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記;通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等;加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。***
***2***小組內互相交流好方法。