人教版七年級語文下冊第四單元綜合測試題

　　七年級語文學習要相互促進，相互競爭，在競爭中不斷學習，才能提升自己，在即將到來的單元考試，教師們要如何準備綜合測試題的內容呢?下面是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　：

　　一、語文知識積累及運用：***本題共6小題， 27分***

　　1.根據拼音填漢字。***3分***

　　靜mù*** *** mò *** ***然飛jiàn *** ***

　　qiè*** ***意 huì*** ***暗燒zhuó*** ***

　　2.找出下列詞語中的六個錯別字，並加以改正。***3分***

　　大澈大悟參差不齊變換多姿本色當行渾身懈數

　　盡態極研離和悲歡叱吒風雲低迴婉轉嘎然而止

　　3.認真讀下面的句子，找出錯誤並修改。***在原句中修改******4分***

　　***1*** 小芳傷心極了，她多麼希望知心朋友和她分享這無限的苦惱啊!

　　***2***投資環境的好壞，服務質量的優劣，都是地區經濟健康發展的重要保證。

　　4.按要求填空。***8分***

　　***1***在古詩文的殿堂中徜徉，我們發現這裡景美、人美、情也美。我們能領略到 “峨眉山月半輪

　　秋， ”的美景;欣賞到花木蘭“ ，關山度若飛”的矯健雄姿;感受到李白“此夜曲中聞折柳，___________”和岑參“馬上相逢無紙

　　筆， ”的思鄉濃情。

　　***2***讀書可以陶治情操，可以提高修養，可以知禮明德，認真讀書的人的變化是特別快的，所以我們說：“ ____ ，即更 !”

　　***3*** 請寫出兩句你喜歡的描寫夏天的詩句____________，____________。

　　5.用手機簡訊交流資訊，便捷又時尚。如下面這條教師節簡訊：“您是一把傘，為我遮風蔽雨;您是一盞燈，為我照亮前程。衷心祝福您，我永遠敬愛的老師!”這不僅語言簡練、精美，符合簡訊編寫的要求，而且很好地表達了學生的心意。5月的第二個星期天是母親節，請仿用這條簡訊的句式及修辭，給你的媽媽寫一條母親節簡訊。***3分***

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　　6.選取《西遊記》《水滸傳》《童年》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》著五部名著中的人物和相關內容，為給出的上聯擬寫下聯。***3分***

　　上聯：貝多芬嘔心瀝血譜名曲

　　下聯： __________

　　7、小剛策劃本組同學表演一場“水滸戲”。

　　京劇表演中，常用臉譜象徵某種人物形象的特點。下面這張黑臉譜常用來代表強悍、勇猛，小剛打算用它來扮演下面備選的《水滸》人物。你認為這張黑臉譜最適於扮演，因為

　　從這一事件中可以看出他的強悍、勇猛。***3分***

　　二、現代文閱讀。***28分***

　　***一***閱讀魯迅的《社戲》選段，完成8--11題。***14分***

　　①我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一隻白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕⑴，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田裡的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

　　②兩岸豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣裡。淡黑的起伏

　　的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

　　③那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣裡。„„

　　④不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚揹著一群孩子在浪花裡躥⑵，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。

　　⑤離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船;岸上的田裡，烏油油的都是結實的羅漢豆。

　　⑥“阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了，在岸上說。 ⑦我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷，”他於是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應，大家便散開在阿發家的豆田裡，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，於是各人便到六一公公的田裡又各偷了一大捧。

　　8、閱讀第①②段，仿照示例，填寫“我”的變化的心情。***4分***

　　第①段第②段第③段陶醉

　　9、選文第②段在文中是一個重要的段落，具體說說它的好處。***3分***

　　10、閱讀選文，選一個你印象深刻的孩子，概括他的主要性格，並舉一例作分析。***3分***

　　人物：性格：舉例：

　　11、品味文中兩處畫線句，按要求答題。***4分***

　　***1***①句中的詞語“點、磕”好在哪裡?***2分***

　　***2***賞析句子②。***2分***

　　***二***不要對那個人叫嚷***14分***

　　週末，是鄉下家長來學校看孩子的日子，每逢這時，學校門口湧滿人。那些家長，無一不是手提肩背的，裡面塞滿父母對兒女的牽掛和憐愛。

　　有一幕，總遇見：駝背的母親，無比艱難地在人群中挪著步。那背，可真叫駝，已彎曲成一把弓。她的頭，努力朝上昂著，鴨子一樣的，伸向前去，一步一匍伏。即便這樣的母親，亦是要在背上，背上一個大包裹。裡面塞著她兒子愛吃的小菜，和換洗的衣裳。

　　做兒子的，與母親恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群裡，早已看到母親了，並不叫喚，而是一陣風似地衝出校門，路過母親身邊時，用胳膊捅捅母親，算作招呼。表面上裝作不認識，腳步匆匆，繼續前行。

　　母親見到兒子，焦急的神情，立即換上歡喜，笑容綻放，使她臉上的每一條紋路里，都彷彿遊弋著一條歡樂的魚，她一疊聲換著兒子的小名，踩著碎步，艱難地跟在兒子後面跑。

　　她的叫聲，以及她奇怪的走姿，引起一些人的張望。兒子急，在人少的地方停下來，回頭，眉頭緊皺，對母親跺腳。等母親氣喘吁吁趕到他跟前，他俯視著母親，低聲呵斥：“你叫什麼叫，生怕別人聽不見哪?!”一把拽過母親背上的包裹，恨恨道：“跟你說過多少回了，不要來，不要來，你為什麼還要來?”

　　母親不惱，母親仰著頭看著兒子，楊樹一樣的兒子，多麼讓她驕傲。她輕言慢語說：“我不來，誰給你送吃的穿的啊?”

　　“我會自己請假回去拿的。”兒子的眼睛，不看母親，他掃視周圍的人，那眼神，明顯有些躲閃。母親還是寬容地笑：“你這來來回回的，多浪費時間哪，我給你送來，省得你來回跑。”

　　兒子一聽，惱了，跺腳叫：“誰要你送!”話說完，提了東西要走，母親趕緊拉住兒子，洗洗叮囑，煮的雞蛋要趁早吃掉，不然會壞的;魚吃完了不要把裝它的瓶子扔掉，下次好再裝了帶來;被子要時常拿出來晒„„

　　兒子哪裡耐煩聽?他打斷她的話：“好了好了，你少，下次你不要再來了!”他掙脫母親的手，甩開大步，往學校跑去，一路之上，頭也沒回，做母親的站在原地，目送著兒子，知道兒子的背影消失，她又站了很久，這才戀戀不捨地轉身，一步一匍伏地走了。

　　在校園裡，我亦曾碰見過另一個女學生，對著前來看她的父親發火，是嫌她父親給她買的外套不好，女學生衝著父親叫嚷：“誰讓你買的?亂作主!這顏色難看死了，我不穿!”做父親的捧著那件外套，訕訕笑著，束手無策地站在一邊。

　　女學生我教過，平日裡，是個溫文爾雅的孩子，卻在父親面前，全然失了禮貌。當她看見我，很尷尬，低聲叫了聲：“老師。”我摸摸那件衣服，我說：“挺好看的呀。”做父親的如同得了“天書”：“你看，你們老師都說好看的。”女學生瞅了父親一眼，紅著臉，不情不願地接下了父親買的衣服。

　　我很想告訴這些孩子。請不要對那個人大聲叫嚷，他們或許貧窮，或許醜陋。或許木納，可是，他們的愛，一樣醇厚，一樣珍貴，因為，那是血濃於水。你的叫嚷，是對他們愛的踐踏。

　　12.解釋加點詞語在句中的意思。***2分***

　　當她看見我，很尷尬。尷尬：________________________________

　　13.請用簡潔的語言概括文章所寫的兩件事。***2分***

　　14.題目“不要對那個人叫嚷”中的“那個人”指的是誰?***2分***

　　15.第二段運用了哪些描寫方法塑造母親的形象?並談談這些方法的作用?***4分***

　　16.俗話說“狗不嫌家貧，子不嫌母醜”，讀了此文後，你想對文中的孩子說些什麼?又想對自己說些什麼?***4分***

　　三、古詩文閱讀***15分***

　　***一***《迎燕》***宋葛天民***

　　咫尺春三月，尋常百姓家。

　　為迎新燕入，不下舊簾遮。

　　翅溼沾微雨，泥香帶落花。

　　巢成雛長大，相伴過年華。

　　17.詩中表現人們歡迎燕子到來的詩句是：， ***2分***

　　18.這是一首平易淺顯的詠物詩，全詩借“燕”表達作者怎樣的情趣?***2分***

　　***二***閱讀文言文《口技》***節選***，完成19～22題。***11分***

　　忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲;凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

　　忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

　　19、解釋下面句子中加點的字詞。***2分***

　　***1***俄而百千人大呼 ***2***中間力拉崩倒之聲

　　***3***雖人有百手 ***4***不能名其一處

　　20、用現代漢語翻譯下面的句子。***4分***

　　***1***凡所應有，無所不有。

　　***2***忽然撫尺一下，群響畢絕。

　　21、填空：***2分***

　　文中畫橫線的句子從描寫的角度來看，屬於______描寫，其作用是________________ 。

　　22、“撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。”這句話突出了什麼?這樣寫的作用是什麼?***3分***

　　四、寫作***30分***

　　23. 盲人的心中，多彩的世界最珍貴;聾子的心中，美妙的音樂最珍貴;對於飢餓的乞丐，麵包最珍貴;對於重症的患者，健康最珍貴;對於窮人，財富最珍貴;對於孤兒，親情最珍貴„„許多東西，當我們渴望擁有卻難以獲得，或不幸失去時會倍感珍貴。在你的心中，最珍貴的又是什麼呢?

　　請結合自己的生活經歷和體驗，以“ 最珍貴”為題寫一篇不少於600字的文章。先把題目補充完整***如友情、誠信、理解、愛心、自由***，然後作文。

　　答案：

　　一、積累與運用***27分***

　　1. 靜謐驀然飛濺愜意晦暗燒灼***共3分，每空0.5分***

　　2. 澈—徹換—幻懈—解研—妍和—合嘎—戛***共3分***

　　3、***4分******1*** 小芳傷心極了，她多麼希望知心朋友和她分擔這無限的苦惱啊!

　　***2*** 投資環境的好壞，服務質量的優劣，都是地區經濟能否健康發展的重要保證。

　　4***1***影入平羌江水流萬里赴戎機何人不起故園情憑君傳語報平安

　　***2***士別三日刮目相待

　　***3***例：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙等

　　***共8分，每句1分,寫錯一字全句不得分***

　　5.例：“您是春風，為我吹散心頭愁雲;您是大樹，為我送來夏日清涼;您是港灣，讓我停泊心靈之船。媽媽，衷心地祝您：母親節快樂!” ***3分***

　　6.答案略，與選文相關，對仗工整即可。***2分***

　　7、***3分***李逵***1分***;沂嶺殺四虎、江州劫法場、元夜鬧東京、扯詔謗徽宗等。***能簡要點出一個相關事例，體現李逵強悍、勇猛的特點即可******2分***

　　二、現代文閱讀***28分***

　　***一******14分***

　　8、***4分***輕鬆急切***急迫******每個2分***

　　9、***3分***從嗅覺、視覺及聽覺等方面***1分***，寫出了江南水鄉清新醉人的夜景***1分***，寫出了船行速度之快***1分***，表現了“我”想看到社戲的急迫心情***1分***，表現了“我”對江南農村的熱愛之情***1分***;結構上承上啟下***1分***。***答出任意三點即可***

　　10、***3分***示例：雙喜：聰明伶俐、考慮周到、辦事果斷。阿發：熱情好客、淳樸無私、憨厚善良、天真活潑。桂生：機靈、勤快。***性格與人物一致2分，舉例1分略******意近即可***

　　11、***4分******1******2分***用動詞“點”“磕”，生動形象地寫出了農家少年駕船技藝的熟練***聰明能幹******1分***，表現了他們看戲的急迫的心情***1分***。

　　***2******2分***運用比喻的修辭手法***化靜為動***;生動形象地寫出船行之快，也寫出了農家少年駕船技藝的熟練，表現了他們看過戲的愉悅心情，也表現了他們回家的急迫的心情。***答出任意三點即可***

　　***二******14分***

　　12.女生沒有禮貌的言行被老師撞見而感到難為情，因而神色態度不自然。***2分***

　　13.①背駝貌醜的母親滿心歡喜的給兒子送東西，兒子卻覺得母親丟人，怪母親來校，態度惡劣。②女生嫌父親買的衣服不好，無理對待父親。***2分***

　　14自己的父母以及所有深愛我們的親人。***2分***

　　15.外貌描寫和動作描寫。***2分***母親背駝貌醜，行動困難，但背上的包卻那樣的大，突出了母愛的偉大。***1分***外貌、動作描寫也為下文子嫌母醜埋下伏筆。***1分***

　　16.對文中孩子說的2分，對自己說的2分。言之成理即可。***4分***

　　三、古詩文閱讀***15分***

　　17.為迎新燕入，不下舊簾遮。***2分***

　　18.全詩寫人與燕的關係，借對“燕”的自由自在的生活的描寫，表現了詩人對無拘無束的隱居生活的喜愛***燕之樂，亦足見詩人之樂******2分***