人教版小學六年級下冊作文教學計劃

　　眾所周知，作文是語文很重要的一部分，佔分高，那麼教師應該如何制定計劃指導六年級的同學提高作文的分數呢?下面是由小編整理的，一起來看看吧。

　　篇一

　　一.習作內容分析

　　六年級上冊教材與五年級一樣，對習作有了兩條新的安排，一是在每組語文園地中安排一次習作，全冊安排八次習作，有四次與口語交際合併安排，二是結合課文的學習，安排了四次小練筆，八次但願次做分別是：一處景物，觀察日記，童話故事，自己喜歡的小動物，寫導遊詞，成長的故事，想象作文。

　　二.學生現狀分析

　　學生經過五年級的訓練，已有了一定的習作能力，大部分同學能有順序的寫作，心中有物，能主動寫作，有三名同學習作能力差，許多作指導。

　　三.習作目標

　　1.培養學生習作興趣，讓學生樂於表達

　　2.加強習作與閱讀，口語交際，綜合性學習的聯絡

　　3.鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方法，豐富自己的表達注意好的作品對習作的引用作用

　　4.重視習作以後的交流和展示，願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂

　　5.引導學生修改自己的習作

　　四.教學中應注意的問題

　　1.要注意聯絡學生實際，寫學生熟悉的人和事

　　2.鼓勵學生多讀，多觀察，讓學生堅持寫觀察日記

　　3.在習作內容和形式上給學生留有比較大的自由

　　4.注意採用多種形式引導學生習作後的交流和展示，使學生從中獲得習作的快樂，逐步提高習作的能力

　　5.結合課文學習，以多種形式讓學生經常練筆

　　五.改進教學的措施

　　1.引導學生多觀察生活

　　2.培養學生的習作興趣

　　3.加強個別指導，注重學生的差異性

　　4.引導學生習作後的交流和展示

　　六.教學重，難點

　　習作指導

　　七.教具學具準備

　　1.課件.圖片

　　2.蒐集相關資料

　　八.教學時間安排

　　全冊8次習作，每次習作1-2課時，講評1課時，共約16-20課時

　　篇二

　　一、學生習作基礎情況分析：

　　本班學生經過幾年的習作訓練，大部分學生能寫較通順的語句，字數能達到要求，有一定的觀察能力、想像能力，部分學生能用一定的寫作技巧進行寫作，內容新穎，有獨創性，同時也存在不少問題，學生寫的內容中，錯別字現象較嚴重，個別學生的字數達不到要求，習作時寫自己想的話較少，缺乏想像能力。

　　二、習作訓練目標：

　　1、培養學生良好的習作習慣。

　　2、繼續訓練學生觀察、想像的能力。

　　3、通過多實踐，提高學生的習作水平。

　　三、習作訓練措施及教改打算：

　　⑴訓練措施

　　沒有嚴格的訓練，就很難做好事情，本學期將從實要求學生做好每一次習作，採用看圖講圖意、課堂講解指導、提供習作情境、表演內容後練筆及實踐活動等形式措施，開放學生的眼界，讓學生學得輕鬆。

　　⑵教改打算

　　①注重方法的指導，按要求訓練。

　　②教給學生“行萬里路，讀萬卷書“對於習作的作用。

　　③指導學生參加語文社會實踐活動，計劃

　　④用參觀、外出旅遊等形式，調動學生習作的積極性。

　　⑤藉助電教手段或圖畫，教給學生觀察的方法，以便養成觀察的習慣。

　　⑥規範訓練學生習作時的內容。

　　⑦嚴格抓好每一個環節，從字、詞等基礎下手。

　　四、輔助活動安排：

　　1、回憶寒假生活。

　　2、學習好古詩《村居》，讓學生改寫《村居》。

　　3、實踐活動：瞭解家鄉的一種產品。

　　4、參觀一個地方，指導觀察方法。

　　5、學生準備幾張反映個性的照片。

　　五、習作教學進度：

　　第一週：寫一段話，用上幾個成語。

　　第二週：介紹我國的一個民族。

　　第三週：漫話寒假生活。

　　第四周：改寫《宿新市徐公店》。

　　第五週：當一回小導遊，介紹一下某一季節煙臺的海。

　　第六週：改寫《村居》。

　　第七週：觀察馬路上來往的行人或車輛，抓住特點寫一段話。

　　第八週：讀《真情的回報》有感。

　　第九周：看圖寫話。

　　第十週：說說三味書屋的陳設。

　　第十二週：現場目擊報告。

　　第十三週：“我寫我”練習。

　　第十四周：學採訪。

　　第十五週：介紹家鄉的一種產品。

　　第十六週：暢想未來。

　　第十七週：參觀記或旅遊記。

　　第十八週：畢業贈言。

　　第十九周：以《話別——寫給×××》為題寫一篇習作

　　篇三

　　一、指導思想：

　　深化作文教學研究，探索和改革作文教學之路，優化作文教學結構，努力提高學生的作文素質。緊扣新教材的編排意圖，全面體現素質教育的思想和新課程標準的精神，注重在作文教學中對學生進行美好道德情操和人文精神的培養，設計、編排豐富多彩的、富有時代特徵的語文實踐活動，使學生在活動中學習觀察、思考，提高學生的寫作積極性和分析問題、判斷問題的能力。

　　二、基本情況：

　　本年級共七個班，隨著學生知識面的擴大，閱讀量增加，詞彙的積累，湧現了一大批寫作能手。有些班級的學生的習作還經常見刊見報。他們不僅能表達自己的真情實感，而且構思巧妙、立意新穎、語言流暢、結構合理、重點突出。絕大多數學生能把事情敘述完整，詳略得當，還注重開頭與結尾的呼應，但還有極少數學生存在有話說不出，下筆寫不清，內容空洞，詞彙貧乏等現象。因此本學期在完成新課標的同時，著力抓好學生培優輔差的作文輔導。

　　三、教材分析：

　　本冊安排了六次習作訓練，分別是“難忘的第一次”、“民風民俗”、“我的理想”、“寫自我保護的事情”、“自由表達”、“給外地親友寫封信”。本教材“習作”適當降低了作文教學的要求，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應用作文的比重，以激發學生的想象力和創造力，提高實用的作文能力。指導習作，要引導學生留意觀察和熱愛周圍的生活，調動學生觀察思考和練筆的積極性，開啟思路，不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話。要激發學生大膽想象、展開聯想甚至幻想，使他們的想象力和創造性得到充分的發揮。教師在習作教學中，可以根據學生的實際，靈活地運用教材，創造條件使學生樂於表達。

　　四、教學目標：

　　1、全面完成小學作文教學任務，達標率100%，優秀率55%，轉差率80%。

　　2、養成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材，提高觀察和分析能力。

　　3、引導學生把閱讀中學到的方法運用作文實踐中。

　　4、養成認真修改的習慣，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。

　　五、具體措施：

　　1、組織學生積極參加文學社團活動，培養創新能力。

　　2、開展豐富多彩的課外活動，拓寬選材面。

　　3、組織課外閱讀競賽，豐富學生的知識，增加語彙量。

　　4、多寫多改多評，讓學生體會到進步與成功的快樂。

　　5、搭建平臺，組織學生積極撰稿投稿，力爭見刊見報。

　　六、教學安排：