六年級下冊語文複習計劃_六年級語文學習計劃總結

　　複習是教學裡的一個重要環節，作為學生應該要做好計劃。下面就讓小編給大家分享幾篇六年級下冊語文複習計劃吧，希望能對你有幫助!

　　六年級下冊語文複習計劃篇一

　　一、指導思想

　　1、鞏固漢語拼音;認識3000個常用漢字;有較強的識字寫字能力,掌握識字方法,力求識用結合;

　　能工整地書寫漢字,並有一定的速度;會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法,能根據讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。***基礎知識方面***

　　2、閱讀有濃厚興趣,在閱讀教學中,能理解主要內容,體會思想感情,注重語言的積累、感悟和運用;學會運用多種閱讀方法,注重基本技能的訓練;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀有一定速度,邊讀邊思考;背誦十二冊指定背誦的課文,默寫十一、二冊指定的詩詞;學習瀏覽,能根據需要收集有關資訊,課外閱讀總量在400萬字以上。***閱讀方面***

　　3、把自己的見聞、感受和想象寫出來,做到內容具體,感情真實,文從字順,書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符號,養成留心觀察,認真思考,勤於動筆,認真修改自己作文的良好習慣。***習作方面***

　　4、有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流,體現文明態度和語言修養。***口語交際方面***

　　5、能主動進行探究性學習,在實踐中學習、運用語文。***綜合性學習方面***

　　二、複習要求

　　本學期是小學學習的最後階段,教材版本新,教學時間緊,因而,總複習要體現省時高效的特點,一方面要紮紮實實地抓好平時的教學工作爭取做到"堂堂清,課課清";另一方面要以教材為本,以學生為本,本著"突出重點,簡化頭緒"的指導思想,有的放矢地作好知識的歸類、整理工作,減輕師生負擔,提高複習效率。主要做到以下三點:

　　1、找準薄弱。複習過程一方面是對所學知識進行歸納整理,使知識更加有連貫性,系統性和規律性,另一方面也是讓學生進行自我調整,查漏補缺。所以,我們教師在複習之前要了解學生掌握知識的情況,既要找到學生普遍存在的不足,又要發現個別的不足,針對這些情況精心設計教學程式,合理安排複習時間,這樣的複習才更有針對性,更有效。如,可以設計一個表格來進行調查,瞭解學生各個知識點的薄弱環節,把它作為複習重點,與教材重難點結合起來複習,既避免了撒網式的題海戰術,又提高了複習效率。

　　2、善於歸類。通過六年的學習,學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經有了一定的積累,複習階段,教師要善於引導學生對積累進行歸類整理,提煉方法,形成系統的知識網路體系。呈現給學生的練習要有代表性,內容要"精",形式要"全",方法要"活",切實做到做一題,學一法,會一類,通一片,以獲取"省時高效"的複習效果。

　　3、注重運用。知識的積累最終是為了運用,因此,複習中要創設各種語言情境和生活情境,引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用,真正體現學以致用。

　　六年級下冊語文複習計劃篇二

　　隨著一個又一個繁忙而又緊張的星期過去，這個學期也接近尾聲了。回想開學到現在，班中學生的變化也是一個階段一個階段的起起落落。每當你平息了這一次的***之後，下一次***又正悄悄地走來。也不知道為什麼，近來這段時間，感覺學生身上更多的是缺點，而不優點。有可能學生也隨著複習階段的進入，心情變得煩躁起來吧!大部分學生的學習目的不明確，學習習慣較差，只在老師的監督下學習，離開老師的視線他們就只想著玩了;也有一些把學習上的事只是勉強完成任務而已，一下課就抓緊時間做作業，看似認真的背後，效率是低得可憐;回家作業的完成率總是達成不到100%。另外，作文水平較低，班中尖子生少，還有少部分學生缺少父母的監督，自覺性較低。針對以上問題，制定以下複習計劃：

　　一、複習的重點、難點

　　1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫詞語盤點的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。

　　2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的日積月累和成語。

　　3、根據每個單元的訓練型別進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

　　4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課後練習。

　　六年級下冊語文複習計劃篇三

　　總複習的教學目標：

　　1.能比較系統地牢固掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便演算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

　　2.能鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

　　3、掌握所學的幾何形體的特徵，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

　　4.能掌握所學的統計初步知識，能夠看和繪製簡單的統計圖表，並且能夠計算求平均數問題。

　　5.能掌握所學的一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。

　　一、數與代數***5月6---6月8***

　　知識要點：

　　1、數的意義

　　①注意小數與分數的意義對照，小數實際上是分母為10、100、1000……的分數，在寫法上與整數相同。

　　②明確百分數的意義與分數、小數的意義有所不同，不能帶有單位名稱。

　　③明確數位和位數的區別。各個計數單位所佔的位置，叫做數位。位數是一個自然數含有數位的個數。

　　④強調幾位小數的判斷與幾位自然數的判斷不完全相同，如：3.82看小數部分是兩位小數。

　　2、數的讀法和寫法

　　①在數的讀法、寫法訓練時，要著重突出自然數中間、末尾有0的讀寫方法。

　　3、數的改寫：

　　***1***把較大的多位數改寫成用萬、億作單位的數，有兩種情況，注意不要混淆：

　　a如要求改寫成以萬、億作單位的數，不滿萬或億的尾數直接改寫成小數。b如要求省略萬位或億位後面的尾數。就要把原來的多位數按照“四捨五入”法寫成它的近似數

　　4、數的大小比較

　　***1***在比較數的大小時，要著重訓練，學生能把幾種不同的數化成相同的數再進行比較的能力。

　　5數的整除

　　***1***藉助書中P86概念之間的聯絡網路圖，幫助學生掌握概念之間的聯絡。

　　***2***重點區分好質數、質因數與互質數這三個學生極易混淆的概念。

　　6、分數小數的基本性質

　　藉助教材P87理解分數小數的基本性質內在聯絡然後得以應用。

　　7、四則運算的意義和法則

　　***1***掌握四則運算中各部分之間的關係。

　　***2***複習好如何對加、減、乘、除的計算進行驗算。

　　***3***增加一些利用四則計算各部分之間關係，求未知數X的練習題8運算定律和簡便演算法

　　***1***運用例項，複習加法，乘法的運算定律，讓學生體會到整數，小數，分數都可以運用運算定律。

　　2***通過實際應用使學生體會到一些定律可以擴充套件或逆反運用，減法、除法也有一些定律或性質可以用來簡算。

　　9、四則混合運算

　　***1***對於學習比較困難的學生，立足於正確計算，得到正確計算結果。

　　***2***對於一般學生重點訓練審題能力，能夠確定題目中是否隱含著有關定律的因素。

　　***3***對於學習有餘力的學生，重點訓練他們在計算過程中靈活地選用比較簡單方法的能力。特別是根據題目的實際情況。創造條件使計算簡便的能力。

　　10、代數初步知識***5月19-6月8***

　　知識要點：

　　1.用字母表示數的意義和方法

　　***1***能熟練地用字母表示數的意義和作用。使之有進一步地理解和認識。

　　***2***使學生建立起字母不單純地表示某個數，他表示的是一種特定的量的意識。

　　***3***能夠熟練地根據字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

　　2、方程的意義和解方程的方法。

　　***1***通過對式子地判斷使學生加深對方程意義的理解。

　　***2***掌握求方程的解，解方程有關的概念。

　　***3***根據四則運算的意義，各部分之間的關係，熟練地解簡易方程。但同時還要訓練學生能夠將原方程經過整理成為符合四則運算基本形式的方程的能力。

　　***4***解方程的四種方法。

　　a、如：x-6=2036÷x=65x=25等方程可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關係，求出x的值

　　b、先把含有未知數x的項看作一個數，然後再去解，

　　如：2x+9=356x-4=30等方程，可以先吧2x、6x，等會有未知數的x項看作一個數，待求出它們的值之後，.再按四則計算當中各部分間的關係，求出方程的解。

　　c、按四則運算的順序先計算，使方程改變形式，然後再解，

　　如：4x-3.5×4=10

　　3/5×3.5-x=1.4要先求出3.5×4，3/5×3.5的積，使方程分別變形為：4x-14=102.1-x=1.4再解。

　　d、選利用運算定律使方程變形，然後再解

　　如：2/3x+1/2x=42,x-0.8x-6=32等，先利用運算定律使方程變形為***2/3+1/2***x=42，***1-0.8***x-6=32,然後計算括號內的運算，使方程變形為：11/6x=42,0.2x-6=32,最後再解。

　　3、比例的性質

　　***1***加深理解比的意義和基本性質，理解比與分數、除法間的關係。

　　***2***做好比與分數、比和除法之間的聯絡與區別，這三者是有聯絡的，但絕不能認為比就是除法，就是分數，它們是有區別的。比是表示兩種量之間的某種關係的。除法則是一種運算，而分數是一種數。

　　***3***引導學生建立比與分數自覺轉化的意識。如：甲、乙兩數的比是5：4，由此可知，乙數與甲數的比是4：5，乙數相當甲數的4/5，甲數則是乙數的1.25倍，甲數是甲、乙兩數之和的5/9，乙數則是這兩個數和的4/9等等。這樣對於培養學生求異思維和創造性地解決問題的能力大有益處。

　　4、化簡比和求比值的方法

　　***1***能夠熟練地化簡比和求比值

　　***2***正確區分化簡比和求比值，化簡比要保持比的形式;求比值是表示前項與後項的商，結果可是整數、小數、分數。

　　5、比例尺的意義及其應用

　　***1***進一步理解比例的意義和基本性質，並能熟練地解比例。

　　***2***進一步理解比例尺的意義，使熟練學生能夠熟練地應用比例的知識。正確地求出平面圖的比例尺，以及根據比例尺求出圖上距離和實際距離。

　　***3***在學習比例尺中，要突出“圖上距離/實際距離=比例尺”這個關係式，比例尺與一般度量長度的尺不同，它是個比，不應帶有單位名稱。

　　***4***訓練學生會看圖上附有的注有數量的線段的比例尺，以及後項是1的比例尺。感受到比例尺的前項是1的比例尺可以把實際距離縮小到圖上，後項是1的比例尺可以把實際長度放大的現象。

　　***5***注意比和比例的區別，它們都是表示關係的，比是表示比的前項和後項間相除的關係的，所以它只有兩項;比例是表示兩個比相等關係的，所以它有四項：

　　6、正比例和反比例的意義

　　***1***進一步理解正、反比例的意義，瞭解比、比例、正反比例間的聯絡與區別。

　　***2***能根據y/x=k***一定***和xy=k***一定***的關係式,正確判斷兩種相關聯的量是成正比例的關係，還是成反比例關係。

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