教師怎麼與孩子溝通技巧

　　與孩子有效溝通是一門學問，需要講究技巧和方法。孩子提出問題，教師答不上來怎麼辦?這時教師如何與孩子溝通?下面小編整理了教師與孩子的溝通技巧，供你閱讀參考。

　　教師與孩子的溝通技巧01

　　1、孩子的問題不存在重要與不重要之分。孩子提出的每一個問題都有它的原因，每一個問題的存在本身就說明了它的重要性。

　　2、在很多孩子問題的背後，隱藏著許多經歷和期望、恐懼和擔心。我們成年人不應該認為，每一個問題僅僅是這個問題的本身而已。

　　3、回答孩子的問題需要時間需要時間，成年人應該為他們付出時間。僅僅提供快餐式的回答不能對孩子有所有所幫助，也不能使孩子深入的領會他們所得的答案。

　　4、很多孩子的問題開始聽上去好像是想要得到一個具體的就事論事的答案，聽起來多少有點簡單。但是大量的孩子提問的目的想要在於想得到“間接”的答案。我們成年人只有注意孩子問題中的“自我表露”，才能理解他們的問題---孩子到底想知道什麼。

　　5、孩子的問題沒有一個是愚蠢的!如果問題真的多餘，孩子也不會提出來。

　　6、孩子提出的問題常常是十分嚴肅的討論的開始。懂得讚賞孩子提出問題的人，才會把孩子視為平等的對話夥伴。

　　7、雖然孩子對於很多問題希望得到答案，通常的經驗表明，他們常常在內心裡為自己找到了一個答案。當你給出答案的時候，孩子會用他自己的答案和成年人的答案做比較。所以，關切地、友好地向他們提出反問常常不失為一種好的回答。

　　8、孩子提出問題，是因為他們對某事不理解或者對某事有感受，提出問題有助於孩子在行為方面吸收新的經驗。

　　9、孩子提出問題說明他們對生活有著永無止境的好奇心。所以，孩子們提出問題不僅有助於幫助他們理解不知道的事情，而且也是對未來生活的準備。

　　10、孩子的問題常常產生於積極的行動，而不是長篇的說教，所以為孩子創造機會，獲得更多的行動經歷，對他們是很有幫助的。

　　11、如果孩子的提問不被大量玩具所困擾，不受大量的媒體影響或者不受到過分的呵護，那麼孩子的提問就可以得到最好的發展。同樣的，也只有生活在孩子能夠有基本安全感的地方，當孩子需要的時候，父母能夠呆在他們身邊，孩子的問題才能產生出來。

　　12、不允許，也不能把孩子提出的“尷尬”問題歸罪於孩子，作為成年人更應該弄清楚，為什麼孩子提出的問題使人尷尬、難堪。

　　13、沒有哪個成年人能夠立即知道每一個問題的答案，但是成年人必須做出努力，以使孩子能夠自己找到或獲得答案。

　　14、孩子的問題來自於孩子特殊的思維方式。成年人的任務就是，設身處地使自己進入孩子夢幻式的、充滿圖畫和神話的思維中去。

　　15、白日夢和幻想是孩子對自己關注的一部分。孩子通常是在這個時候思考他們的問題和答案。所以應該留給孩子在生活中保持夢想和幻想的機會。

　　16、孩子的問題產生於他們所參與的成年人負責人的生活。市場化的兒童文化，把孩子放到封閉的保護空間了，或特殊的培養機構裡，都不能幫助孩子找到

　　生活的答案，相反，要讓孩子在與成年人有著穩固關係的、安全的環境中自然成長，才能使他們找到人生的答案。

　　17、對孩子提出的問題橫加指責，將導致孩子的思維受到限制。

　　18、孩子提出問題表明他有興趣研究，琢磨自己和和別人的想法。

　　19、孩子提出問題是他們有勇氣了解他們認為重要事情的真實證明，正像《皇帝的新裝》這則童話裡的一個孩子，是他說出了孩子根本沒有穿衣服這個道理。

　　教師與孩子的溝通技巧02

　　一、愛心是基礎。

　　高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他;只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣賞這句名言，在教育工作中不僅關心學生的學習，而且還關心他們的生活，做他們的知心朋友。沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅使教師以最大的耐心和韌勁克服教學中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，教師的愛，對學生的發展也是一種巨大的動力，有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。

　　二、師生溝通中的口語藝術

　　語言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術實際上也就是師生間的語言交流藝術。為了適應師生溝通中的不同情景和學生的各種差異，教師除了要重視語言的表達內容外，還要重視表達語言的技巧。

　　***1***幽默

　　幽默是人際關係中必不可少的“潤滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語。具有幽默的教師一走進學生中間，學生就會感到快樂，溝通也就通暢了。

　　***2***委婉

　　在師生的溝通中，教師的話雖然完全正確，但學生卻因為礙於情感而感到難以接受，這時直言不諱效果一般就不好了。如果把話語磨去一些“稜角”，使對方在聽話時仍能感到自己是被尊重的，也許就能既從理智上，又在情感上接受老師的意見了。

　　***3***含蓄

　　如一為老師在全班同學面前介紹一位因犯錯誤逃學剛來報到的學生時說：“由於大家都知道原因，某同學終於在今天回到了自己班級……”這種說法既不傷同學的面子也沒有被全班同學誤解為包庇，還可以採用“反語”，“模糊”，“沉默”等說話藝術。

　　三、積極聆聽

　　聽學生講話時心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，瞭解他心中的感受。教師對學生的積極聆聽的態度，可以使學生覺得受到重視並肯定自己的價值，要避免當學生在講話時，急於表達自己的反應，後注意力不集中在對方的講話上，打斷學生的講話等。然而在教學實踐過程中，往往會出現這樣的例子：　　學生：數學對我而言太難了。老師：數學並不難學，你的問題是，第一次遇到困難你就放棄努力了，現在再試試看。這是教師與學生在溝通時不願意先聆聽，急於將學生本來自己需要去解決的問題歸結到自己馬上要給學生提供解決問題的答案上，這就導致了師生溝通的敗筆。