佛山中考語文閱讀習題及答案

　　在佛山中考語文考試中，閱讀題往往會佔有很大的比例，為了提高同學們的閱讀理解能力，下面小編為大家帶來佛山中考語文閱讀習題，供考生參考閱讀。

　　佛山中考語文閱讀原文

　　在卡羅來納的山地裡，有一座孤兒院坐落在高處。隆冬時節，風雪交加，有時候積雪堆得老高，將孤兒院與山下的村莊乃至整個外界完全隔斷。雲霧遮蔽了重重峰巒，雪花飛旋著衝入山谷。在呼嘯的寒風中，孤兒院的男孩們將一份份牛奶端到育嬰房去，一天得跑兩趟呢。當他們走到育嬰房門口的時候，手指凍得僵硬，一點兒都不聽使喚了。

　　我秋天就到了那裡。我需要安靜，與世隔絕，好從事艱辛的創作。我需要山裡的清風，把久居亞熱帶地區染上的瘧疾吹散。我還想起家來，老惦著那十月間的楓葉如火，那一垛垛玉米秫秸，南瓜成堆，黑胡桃林子，還有隆起的山丘。我住在孤兒院的一間小屋裡，距院農場有半英里，這一切盡收眼底。我住進去的時候，要求派個男孩或男人幫我劈柴燒壁爐。頭幾天還算暖和，我在小屋的四周撿了點木柴，沒見人來，也就把這話給忘了。

　　一個傍晚，我正在打字，猛抬頭不禁吃了一驚：有個男孩站在房門口，而跟我作伴的獵狗竟在他身邊默默呆著，連個招呼也沒跟我打一聲。這孩子大概有十二歲，不過個子沒那麼大。他穿著一條工裝褲，一件破舊的襯衣，光著兩腳。

　　他說：“我今天可以劈點兒木柴。”

　　我說：“可我請了孤兒院的孩子來劈。”

　　“我就是。”

　　“是你!可你還小呢。”

　　“劈柴禾可不論個頭兒。”他說，“有的大孩子還劈不好呢。我在孤兒院劈了好一陣子。”

　　我想像中出現了砍得亂七八糟的樹枝子，供不上壁爐燒的。我一心在寫作，沒有心思搭理他。話也說得有點生硬：“好了好了，去拿斧子吧。先劈劈再看吧。”

　　我關上門，繼續寫作。起先聽見他拽木頭，鬧得我心煩。後來他動手劈柴了。他劈得錯落有致，不緊不慢，我很快就把他忘了，那斧聲就跟一場綿綿細雨似的對我全無干擾。我估計他劈了有一個半小時吧，因為這時我歇下來舒展一下身子，聽見他正走上門口的臺階，夕陽已漸漸沉沒在遠山的背後，壑谷間一片紫靄，顏色比翠菊還濃。

　　這孩子說道：“我得去吃晚飯了，明晚再來。”

　　我說：“我這就把你的工錢結了吧，”心想恐怕還得換個大孩子來。“一小時算一毛?”

　　“怎麼都行。”

　　我們一起來到屋後。只見滿地都是劈好了的結結實實的木柴，簡直令人咋舌。其中有櫻桃樹的圓木乾和杜鵑灌木的精根，就連蓋小屋剩下的廢松木和廢櫟木，也都劈成了大塊的木柴。

　　“你可是跟大人劈得一樣多了，”我說，“瞧這麼一大堆，太好了。”

　　我端詳著他，說真的，這還是頭一回。他的頭髮呈玉米秫秸的顏色，兩眼裡一片率真，像是山雨欲來的天空——灰暗中透出那奇異的天藍。我正說著，忽見他周身一片光亮，彷彿落日那灑滿群山的餘輝也灑到了他身上。我給了他兩角五分的硬幣。

　　“你明天來吧，”我說，“多謝你了。”

　　他看著我，又看看硬幣，好像要說什麼，可又說不出來，就轉身離去。

　　第二天黎明時分，一陣劈柴聲攪得我似醒非醒。那拍子依然不緊不慢，又把我帶回夢鄉。我早上起床，天很涼，這孩子來過又走了，只見一堆木柴整整齊齊碼放在牆邊。他下午放學後又來了，一口氣幹到該回孤兒院了才歇手。他叫傑裡，十二歲了，從四歲就呆在孤兒院。我可以想像他四歲的樣子，也是這雙鄭重其事的灰藍色眼睛，也是這份——自立?不，我想到的詞兒是“正直”。

　　這個詞對我有特殊的含義，我用它來說明一種難得的品格。我父親就有這種品格——我相信還有別人，但是在我的相識中幾乎沒有一個人像一泓山泉那般清澈、純樸和樸素地具備這種品格。然而傑裡這孩子就有。他的正直植根於勇氣，但又超出勇敢。他是誠實，但超出誠實。有一天，斧把斷了。傑裡說孤兒院的木工房給修。我掏出修理費，他不肯收。

　　“這錢該我出，”他說，“我弄斷的，我砍的不小心。”

　　“誰都有個閃失的時候，”我對他說，“都怪木把不結實。我找賣斧子的去。”

　　他這才肯把錢收下。他對自己的疏忽毫不遮掩。他是個有主意的人，幹活就要認真幹好，沒幹好，他就承擔責任，絕不借故推諉。

　　佛山中考語文閱讀題目

　　1:下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是 ***5分*** ***　　***

　　A.文中寫“我”來到孤兒院後老是想家，還惦念如火的楓葉、一垛垛玉米秫秸、成堆的南瓜、黑胡桃林子以及隆起的山丘，說明作者為寫作來到這裡，對環境並不適應。

　　B.作者善於運用細節描寫來推動故事情節的發展，“跟我作伴的獵狗竟在他身邊默默呆著，連個招呼也沒跟我打一聲”，主要是強調小男孩以前經常光顧這裡，為後文埋下伏筆。

　　C.小男孩接過兩角五分的硬幣後“看著我，又看看硬幣，好像要說什麼，可又說不出來”，這裡透露出傑裡此時的內心世界，為得到這麼多錢感到慚愧、內疚和後怕。

　　D.斧把被弄斷，傑裡執意要自己賠，而“我”想方設法勸說他，最後讓他把錢收下，這一情節是為了表達“我”對幼小的傑裡深切的同情。

　　E.這篇小說按照情節的發展來敘述，既順理成章又頗有波折，語言凝練，娓娓道來，選材典型，敘述詳略得當，為我們塑造了孤兒院小男孩傑裡的形象。

　　2:小說的開頭寫孤兒院的冬景和“我”住進孤兒院的情況，有哪些作用?請簡要分析。***6分***

　　3:請用簡明的語言梳理“我”對小男孩傑裡認識的感情變化過程。***6分***

　　4:結合對孤兒院小男孩傑裡形象的分析，談談小說給你的啟示。***8分***

　　佛山中考語文閱讀答案

　　1:BE

　　2:①交代了故事發生的時間、地點;***2分***②表明作者對安靜、溫暖生活的喜愛;***2分***③為下文寫傑裡劈柴這一故事情節作鋪墊。***2分***

　　3:從情節上看，先寫“我”對小男孩的不信任，即使對小男孩的描寫也只是簡筆勾勒;***2分***等發現小男孩劈柴之多“令人咋舌”時，開始變得親近起來，並且增加了工錢，對他的描寫也細緻起來。***2分***接下來小男孩的表現更令“我”刮目相看，這時已變成喜愛和讚頌，對他的描寫也精雕細刻起來。***2分***

　　4:人物形象：①勤勞，正直。傑裡在不被理解的情況下執著地把木柴劈好，從而得到認可;得到報酬後，內心感到愧疚，又在第二天黎明就來劈柴。②有勇氣，誠實。在被“我”質疑的情況下，仍然堅持去劈柴。③勇於承擔責任。斧把斷了，執意要求自己賠，對自己的疏忽毫不掩飾。***6分***

　　啟示：①無論做什麼事情，都要有一種執著精神。②為人處事要真誠，樹立正直的品格。③在生活中，要有責任意識，一旦有了過錯，勇於承擔。***2分***

　　1:

　　試題分析：A項，“對環境並不適應”有誤;C項，“感到慚愧、內疚和後怕”與原文不符，“後怕”無中生有;D項，“對幼小的傑裡深切的同情”不正確，這一情節的敘述，主要是為突出傑裡“勇於承擔責任”的性格特點。

　　2:

　　試題分析：理解句段的作用，應從內容與形式兩方面入手。開頭段本來就有交代背景的作用，還有為下文埋伏筆、作鋪墊、奠定基調的作用。

　　3:

　　試題分析：本題考查對作者表達的思想感情的梳理。解答此題，要注意理清作者的行文思路，小說通過語言、行動和細節描寫不斷挖掘小男孩傑裡身上的優秀品質，而“我”對他的認識也隨著故事情節的變化而不斷髮生變化。

　　4:

　　試題分析：本題考查對人物形象的分析以及探究能力。要從文字出發，結合人物形象，談自己獲得的啟示，緊扣文字，言之有理即可。