一年級愛數學手抄報效果圖

　　手抄報對我們很多人來說並不陌生，數學的手抄報在教室中也經常可以見到。下面是由小編分享的愛數學手抄報圖片，希望對你有用。

　　一年級愛數學手抄報設計圖

　　愛數學手抄報資料：數學的樂趣

　　一、適度緊張利於激發學生的創造，體驗思考的樂趣

　　音樂能夠使人身心愉悅，輕鬆自如。但研究表明，適當的壓力最能激發人的創造。適度緊張利於學生在數學學習中的觀察、操作、想象、概括、推理等活動，更能使學生的思維趨於縝密。在適度緊張狀態下，學生專注所研究的問題，經過火熱的思考，付出了艱辛的腦力勞動，解決了問題。此時，學生將體會到成功的來之不易與創造的快樂，體會數學思維的美妙。而在鬆懈狀態下，學生更易粗心，思考會容易顯得膚淺、草率，更難體會到思考的樂趣。因此，數學教學中，應培養學生在適度緊張中思考的習慣，使之獲得緊張之後思考的成功，體會到數學思考的樂趣。當然，這裡的緊張是適度緊張，關鍵在於把握“度”。從這一方面講，我以為完全沒有必要用音樂來營造學習氛圍。

　　二、安靜的氛圍利於學生聚精會神，使思考走向深入

　　成年人對於注意的分配控制能力較強，在音樂的輕鬆氛圍中注意不易受影響，一般能專注要思考的問題。兒童身心發展尚未成熟，注意力本身就不容易集中，特別是低年級的學生，無法在同一時間內把注意指向兩種或兩種以上的物件或活動，常常會顧此失彼。數學課上響起動聽的音樂，容易分散學生的注意。而集中注意力是人們細緻觀察、良好記憶、創造想象、正確思維的重要條件。“數學是自己思考的產物，首先要能夠自己思考起來，用自己的見解與別人的見解進行交換……但是思考數學問題需要很長時間……”***陳省身語***思考數學問題也需要安靜的無外界干擾的優雅環境。當學生在思考時，將要到思維的深處，解決問題的關鍵節點，需要集中全部的注意力，而此時音樂聲響起，音樂能夠發揮積極的作用嗎?

　　三、安靜的氛圍利於養成良好的思考習慣，形成優秀的思維品質

　　讓學生學會數學思考、形成良好的思維習慣是數學教學的重要目標。長期在智力活動中能深入獨立思考問題，並善於概括歸類，善於發問，其思維就能養成深刻、靈活、獨創、批判、敏捷等良好的品質。熱熱鬧鬧終究是無法進行深入思考的。長此以往，學生會變得心浮氣躁，甚至養成一種淺嘗輒止的思維習慣。因此，數學教學中要營造安靜的氛圍，讓學生的心沉下去，培養學生良好的思維品質。

　　洗盡鉛華，粉飾盡去。熱鬧形式的背後是思維的浮躁。數學課更要讓學生體會到思維的美妙和思考的樂趣。因此，我以為數學教學需要拒絕一切形式主義，為學生創造利於思考數學問題的良好環境。

　　愛數學手抄報內容：學好數學的方法

　　首先，在思想上，要培養學生的數學嚴謹性.往往有許多初一學生不注重數學的嚴密性，以為找到了正確答案就行了，而不顧及計算或說理過程，久而久之學生就養成了一種壞的習慣，對以後數學的學習造成了一種不好的影響。嚴謹性是數學理論的基本特點，要求數學的結論表述必須準確，精練，對結論的推理，論證要步步有據，處處符合推理要求。考慮到初一學生理解能力和學生的特點，可以適當降低中學數學教學內容的嚴謹性的要求，但必須保證學生對相應的教學內容有正確的理解和掌握。逐步培養和發展學生的邏輯思維能力。

　　其次，在形式上，要培養學生的抽象思維。小學數學教材內容通俗具體，而初中數學學習內容較為抽象，多研究字母表示數，方程及圖形的變換，它不僅注重計算，而且還注重簡單的證明，這與小學相比增加了難度。在小學，由於教學內容少，課時較充足。因此，課容量少，進度慢，對重難點內容均有充足時間反覆強調。對各類習題的解法，教師有時間進行舉例示範。學生也有足夠的時間進行鞏固。而到初中，由於知識點增多，科目多，靈活性加大，課容量大，進度快。這也使初一新生不適應初中數學學習，所以培養學生的抽象思維有利於更快的適應初數的學習。

　　再次，在學習方法上，要培養學生舉一反三的能力在小學，教師講得細，練得多，考試時，學生只要記準概念，公式及教師所講的例題型別，一般均可對號入座取得好成績。因此，學生習慣於圍著教師轉，不注重獨立思考和對規律的歸納總結。到了初中，由於內容多時間少，教師不可能講細，只能講一些具體有典型性的題目，因此，要求學生要勤于思考，善於歸納總結規律，掌握教學思想方法，做到舉一反三。然而，對於剛入學的初一新生，往往繼續沿用小學的學法，對於預習，複習及總結和自我調整的學習習慣尚未養成，這顯然不利於良好學法的形成和學習質量的提高.。

　　最後我認為學習的第一任老師是興趣，有人認為要先培養孩子的學習興趣，其實我想只要孩子能掌握正確的學習方法，學習是輕鬆愉快的事，那麼自然會感興趣，所以我們還是要把前面的三項工作做好，這才是重中之重。