生物實驗設計題答題技巧
實驗設計是指一種有計劃的研究，包括一系列有意圖性的對過程要素進行改變與其效果觀測，對這些結果進行統計分析以便確定過程變異之間的關係，從而改變這過程。今天小編將與大家分享：生物實驗設計題的答題技巧。歡迎閱讀!
生物實驗設計，就是要求同學們能夠根據實驗原理，選擇實驗器材、安排實驗步驟、進行資料處理及分析實驗現象等。其主要考查學生是否理解實驗原理，是否具有靈活運用實驗知識的能力，是否具有在不同情境下遷移知識的能力。
實驗設計題是高考熱點題型，所佔分值也比較高。許多同學覺得解這類題目難以下手，有時只是心裡明白，卻無法用準確的語言文字表達出來。其實只要理清思路，找準方法，就能化難為易，取得好成績。解答高考實驗設計題可遵循以下思路：
一、仔細審題，弄清實驗目的和要求
1.確定實驗目的，找出要研究的問題，這一點題目中都會給我們提示，諸如“研究、驗證、探究”等字眼後面往往是試題將要研究的問題，也就是實驗目的。
2.對應實驗目的，運用所學知識，找準實驗原理。
3.要弄清實驗型別，即要設計的實驗是驗證性實驗還是探究性實驗。
4.依據實驗原理確定實驗變數以及影響實驗結果的無關變數。
5.確定實驗器材，對於生物實驗題中已提供的實驗材料和用具，主要分析“有什麼用”“怎麼用”，一般應全部用上，不可遺漏，除非試題是讓你選擇使用或者自行確定實驗材料和用具。
二、精心設計實驗步驟
書寫實驗步驟的“三步曲”：
1.分組標號:包括分組***實驗組、對照組，其中實驗組如果有濃度梯度，至少要分三組，如果有必要，每組還要設多個相同處理***、編號、非條件處理等。
常用語言：選擇長勢相同、大小相似的同種植物隨機等量分組,分別編號為A、B、C……取兩支試管,分別編號為甲、乙,各加入等量的某溶液;選擇年齡、體重***性別***、健康狀況相同的某種動物隨機等量分組,分別編號為1、2、3……
本步驟強調分組的等量原則***器材的規格、生物材料的長勢、分組的數量和隨機性等***，編號可以針對實驗器具，也可以針對實驗材料，有的非條件處理需在條件處理之後，則需寫在第二步。
2.設定實驗組***有單一變數***和對照組***無單一變數***。
常用語言：在A組中加入“適量的”……在B組中加入“等量的”……
本步驟強調對照原則、各對照組條件處理的等量原則，通過“適量”和“等量”表達出來。在具體的實驗設計中，可用具體的量，如“在A組中加入2 mL……在B組中加入2 mL……”。
3.培養或觀察:放在適宜且相同的條件下培養，一段時間後觀察現象，記錄結果。
常用語言：將兩套裝置放在“相同且適宜的環境中培養一段時間”***或相應方法處理，如振盪、加熱等***
本步驟強調各組外界處理的等量原則，兩套裝置必須放在相同且適宜的環境中，這樣的實驗結果才有可比性。培養的時間可根據具體的實驗確定，也可以用“一段時間”描述。
特別提醒： a.最佳的書寫步驟是1→2→3;b.用規範性語言準確地描述。
三、通過對實驗結果***現象***的處理，綜合分析得出實驗結論
實驗結果即實驗過程中觀察到的實驗現象或收集到的資料，實驗結論則是通過對實驗結果的分析得出的定性表述，結論要依據實驗原理並與實驗目的相對應。實驗目的的型別不一樣，結果和結論的寫法就不一樣。驗證性實驗一般有一種結論，而探究性實驗可能有多種結論。
驗證性實驗：驗證性實驗的實驗目的是“預料之中”的，因此結果和結論只有一種情況。結果即由所學知識或實驗原理推出的現象，結論即實驗目的。如“驗證CO2是光合作用的必需原料”的實驗，實驗結果為：對照組葉片遇碘變藍，實驗組葉片遇碘不變藍。結論為：CO2是光合作用的必需原料。
探究性實驗：探究性實驗是對未知的生物學現象進行探索，因此預期的結果及結論是所有可能出現的情況。其書寫格式一般為“如果……則……”。如“探究光對種子萌發的影響”實驗中，結果和結論會有以下幾種情況：若相同時間內，在光下的一組比在黑暗中的萌發數多，則光對種子的萌發有促進作用;若在光下的一組比在黑暗中的萌發數少，則光對種子的萌發有抑制作用;若兩組的萌發數相同，則光對種子的萌發沒有影響。
四、迴歸檢驗
1.檢查實驗原理、原則：檢查是否遵循實驗原理;檢查是否遵循實驗設計的原則，如有無對照實驗，看實驗是否遵循單一變數原則。 2.檢查實驗過程：有沒有科學性錯誤、是否違背實驗原理、語言文字表達是否應用專業術語，一定要避免方言、俗語在答案中出現。 3.檢查實驗器材：是否“物盡其用”，一般情況下，題目所給的器材都有用，除特殊說明外不允許額外新增實驗器材，如有的同學一時疏忽把生理鹽水換成了蒸餾水，這樣就額外為實驗添加了材料，不符合實驗要求。
4.檢查實驗結果是否合理：一般情況下實驗結果要符合實驗原理，驗證性實驗一般只有一種結論，而探究性實驗可能有多種結論，都需要與實驗目的相對應。