三年級語文教案

　　是每節課的藍圖。如果沒有,上課時就會顯得雜亂無章,不能有計劃、有系統地傳授知識,影響學生對知識技能的接受,影響教學質量的提高。以下是小編為大家整理的關於，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　學習目標

　　1.觀察例圖，學習例文，揣摩例文是怎樣抓住人物特點來寫作的。

　　2.初步領會介紹人物的基本要領，學會抓住人物特點來介紹人物的外貌、性格、愛好等。

　　3.寫作時，學生會用通順連貫的話，按一定的順序來寫。

　　教學重難點

　　重點：初步感知習作所包含的內容，產生對習作的興趣，激起習作的慾望。

　　難點：要求學生學會抓住人物特點來寫好的外貌、性格愛好等。

　　課前準備

　　多媒體課件、學生習作稿紙、小鏡子若干。

　　教學過程

　　***課前激趣***用鏡子里美美地欣賞了自己，找出自己的一處與眾不同的外貌特點。

　　一、揭示話題，激發興趣

　　做競猜遊戲，猜猜老師描述的是誰?***課件逐句出示***

　　1.出示一段文字描述。

　　說說：你是怎麼猜出來的，很想聽聽你的理由。

　　***好，難度升級，繼續挑戰。***

　　2.猜另一段文字描述。

　　寫是班上的誰呢?***學生可能猜不對***

　　***繼續猜起來，出示武建設的文字描述。***

　　二、欣賞例畫例文，學習寫作方法。

　　1.***出示武建設的文字描述***這段文字寫的是誰?

　　2.邊看邊想：作者是從哪些方面來介紹伍建設的外貌的?

　　3.提示學生寫人物外貌時不要面面俱到。

　　4.出示"第一招"——抓特點 寫外貌

　　5.說說寫人物外貌時一般按什麼順序。

　　6.寫人物時，除了抓住外貌方面的特點，還可以寫什麼?

　　7.出示第二招。***圖片出示，抓性格、愛好……的特點***

　　8.師引導學生交流：我想請誰來當寫作模特，誰願意?快瞪大雙眼仔細瞧瞧，她***他***的哪些部位最具特色?同學之間互相瞭解興趣愛好。

　　三、遷移運用，嘗試寫片斷。

　　1.學生習作，輕音樂起。

　　2.講評作文。

　　3.試著修改下自己的作文。

　　四、寫作方法總結。

　　的反思

　　這堂課目標很明確，對例文的利用比較充分，對教會孩子如何表達得有條理，如何將內容寫得生動具體起到了很好的作用。

　　正如我們交流時所說，例文的運用還可以更開放些、更靈活些，不能反過來禁錮了學生的思路，最重要的還有體會例文那種描寫人物外貌生動活潑的表達從而學會運用。人物的外貌描寫很多孩子會落入一個非寫得漂亮不可，非面面俱到不可的窠臼，而不是真正抓特點，抓重點，這篇例文在這方面可以突出一下，通過你的評價語言引導學生領悟。

　　另外，課堂上一定要發揮出學生真正的自主性，樂於表達是寫好作文的關鍵，有話可說是把作文寫得有意思的前提。你們班的學生那麼活躍，別公開課就亂了方寸哦~，發揮出你的特長，發揮出你們班孩子的長處，一定會有更多的精彩呈現!繼續加油!