如何展開英語單詞的記憶

　記憶詞彙是一個長期的過程，需要極大的耐心與毅力。而很多同學只是習慣性地按照單詞書的字母表順序記憶，這樣的背單詞方法可能很難取得良好的記憶效果。掌握正確的記憶方法可以迅速提高複習效率。下面就是小編給大家帶來的，希望大家喜歡!

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　　1、內部聯絡記憶法

　　我們可以通過單詞本身內在的聯絡去理解記憶，例如： 1 、整體認識：字尾 “tion” ，所牽扯到的單詞有， communication 交流、溝通、通訊等意、 education 教育、培養等意、 consideration 考慮、認為等意、 graduation 畢業、本科等意、 introduction 介紹、解釋、說明等意; 2 、相互結合：如 “nation 國家、民族等意 ” 可以看成 na+tion ; “station 驛站、站臺等意 ” 可以看成是 “stay 停留、保持等意 +tion” ;

　　2、單詞聯想記憶法

　　這個方法應該是時下比較流行的了，因為我們隨時可以做到這一點，而且效果也比較好，同學們不妨試試，這個方法大概可以分為： 1 、在單詞詞性變化上聯想，比如：從 “consider 考慮、認識、認為 ” 我們知道，這個詞變形後可以有這麼幾個單詞： “considerable 值得考慮的、可考慮的 ” “considerably consider 的副詞形式 ” “consideration consider 的名詞形式 ” “considerate consider 的形容詞形式 ”“considering congsider 的動名詞形式 ”2 、單詞象形與意義聯想，比如單詞 “eye” 有兩個 “e” 和一個 “y” ，這個 “y” 也就是我們的鼻子了，那兩個 “e” 就是我們的兩隻 “ 眼睛 ” 了，再比如， “banana” ，這個的 “a” 我們可以看成相互獨立的每根 “ 香蕉 ” ; 3 、諧音單詞記憶法，比如單詞 “ambition 當野心、雄心等意 ” ，這裡我們可以諧音為 “ 俺必勝 ” ，那是不是有 “ 雄心 ” 或者 “ 野心 ” 才可以取勝呢?另外，我們知道，全球最知名搜尋引擎 “Google” 它的漢語翻譯為 “ 谷歌 ” 便有 “ 豐收 ” 的意思，我們通過諧音法也會記住它;

　　3、單詞歸類記憶法

　　這種方法也比較容易操作，比如我們可以把動物、植物、器材、體育類等等的單詞的分在一起記憶，比如，動物類的單詞有： “pig 豬、豬一樣的等意 ” 、 “kangaroo 袋鼠、袋鼠類 ”“lion 獅子、有野心的人等意 ” 等等;在比如體育類的： “parallel bar 平衡木、單槓等意 ” 、 “Taichi 太極 ” 、 “shadow boxing 形神拳、太極等意 ” ，如果同學們覺得這個方法不好實施的話，可以找一本相關的字典來參看，這樣可以節省很多的時間，因為那上面有很多很明晰的總結;

　　4、自制卡片記憶法

　　這個方法非常實用，我們可以隨時攜帶、隨時檢視，至於採用怎麼樣的記憶方法大家可以慢慢總結，慢慢摸索，只要肯努力，一定可以實現很多;

　　5、計算機輔助類法

　　此方法如果想行之有效的話可能需要費點心思了，因為我們不可能隨時攜帶電腦，但是對於那些在職考研的朋友們可能比較實用，因為可以隨時查閱電腦，對於那些在校的同學們，方便的話我覺得大家可以在宿舍或者家裡實現這個方法，比如或內比較知名的網站 “ 愛詞霸 iciba ” 或者 “ 金山詞霸 kingsoft ” 等來實現。

　　6、單詞分解記憶法

　　這是我們征服單詞這一關的最便捷的方法，也是最容易操作的方法的一種，因為這是單詞最本質的內容所在，我們可以通過分解單詞的字首、詞根、字尾、派生、合成，然後統一總結其規律，比如單詞 “maltreat” 這裡的字首 “mal-” 是 “ 錯誤 ” 之意， “treat” 是 “ 對待、應對 ” 那麼 “maltreat” 的意思就是 “ 錯誤對待、虐待 ” 的意思了; “proceed 步伐、進步之意 ” 這裡的 “ceed” 是 “ 步伐、腳步 ” 之意，字首 “pro” 是 “ 在。。。。前 ” ，這裡的意思就是 “ 進步 ” 了;談到字尾，例子就比較多了，比如前面我們說的單詞 “considerably” 這裡的 “ably” 就是副詞的字尾了，因此如果尋找大量單詞總結這個字尾的話就非常有用了，派生和合成的方法比較簡單，這裡不再贅述了

　　英語單詞記憶的竅門：

　　讀音記憶：

　　英語是拼讀語言，大部分單詞符合拼讀規則。根據字母組合、讀音規則進行記憶，會讀一個單詞，便會拼寫出來。因而，只要讀音讀準了，大部分單詞是比較容易根據讀音拼寫出來。在學習新單詞時，先單詞的讀音讀準，然後根據拼讀規則記單詞。記單詞時重點記憶母音字母和含有母音字母的字母組合。因為子音字母的讀音比較簡單，基本上同字母的音標相一致，而母音字母比較複雜，在開音節、閉音節中有不同的發音，不同的字母和字母組合有相同的發音，而相同的字母又有不同的發音。因而記單詞時，先把單詞讀準，然後再仔細看是哪個母音或字母組合發這個音，記住母音或字母組合，單詞就基本記住了。

　　分類記憶：

　　分類記憶法是按主題，所屬範圍等條件對詞彙進行分門別類彙總，然後綜合記憶的方法。我們從醫療，購物外貿等方面歸類，也可以按時間、決心、態度等主題進行彙總，然後根據記憶原則記憶。

　　例如：按文學形式分類，我們可以歸納許多詞：biography傳記，essay雜文，reportage報告文學，memoirs回憶錄，travels遊記，prose散文，fiction小說總稱等。

　　記憶單詞時，我們可以把單詞歸結成一定的系列進行記憶。如家庭系列，有grandfather、grandmother、father、 mother、 brother、sister、son、aunt、uncle等。我們可以按文具、食品、動物、稱謂、顏色、職業、交通、時間等，進行分類記憶。

　　整體記憶：

　　在學漢字時，我們並不是每一個漢字都是一筆一劃地去記憶，而多數是根據部首組合來整體記憶。在記英語單詞時，我們也可以借鑑記漢字的方法，把把幾個字母看作一個整體來記，同其它一些字母或字母組合組成新單詞，這樣，就大大減輕了記憶難度，如如: “ow”再加上不同的字母，可組成how, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可組成eight, light, right, fight, night, sight等。我們把這樣的字母組合作為一個整體記熟了，遇到含有這樣的字母組合的單詞，記起來就簡單多了。

　　聯想記憶：

　　英語的一部分單詞和漢語一樣，起源於像形，每個字母都有其代表的含義。如：orange，突出了橘子的圓形o，lion突出了獅子的長長的尾巴 l，“tree”把tr看成樹幹和樹枝，把ee看成樹葉。“eye”把兩個e看成兩個眼，中間的y是鼻子。“banana ”把a看成一個個的香蕉。“bird”把b和d看成兩個翅膀等等。讓學生記住字母的像形，就可以解決不認識單詞的問題。

　　加法記憶：

　　在學習中，可以把一些合成詞分解成學習過的單詞記憶。像做加法題，如：sun+glasses =sunglasses, class + room=classroom, rain+coat=raincoat, fire+man=fireman

　　比較記憶：

　　有些單詞的詞形十分相近。在記憶時可採用比較的方式找出不同點，著重進行記憶，這樣，既容易記住，又不會將單詞搞混。如:

　　1英漢比較如：coke-cola, T-shirt, hamburger, coffee, bar,

　　2單複數的比較如：good-goods, glass-glasses, wood-woods

　　3同音詞的比較如：eye-I, whose-who’s, see-sea, meet-meat, right-write

　　感官記憶：

　　感觀記憶法是把耳、口、眼、手調動起來，把聽、說、讀、寫統一起來，達到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯絡，減少遺忘。我們可以進行專一的記憶，也可以注意我們身邊的英語，如電器裝置上的英語，產品說明書上的英語，各種警示語、標語等，還可以聆聽外文歌曲，欣賞國外影視……耳濡目染，日積月累，反覆回想，自然牢記。

　　例：許多品牌電池的外包裝上有battery電池字樣，許多洗髮精瓶外有shampoo洗髮水字樣，自動取款機上的ATMAutomated Teller Machine自動取款機字樣，某些藥品包裝盒上的OTCOver the Counter非處方藥字樣等。

　　根據測試，參與記憶單詞的器官和身體部位越多，單詞在大腦中的印象就越深刻，記憶的時間也就越長。小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。記單詞時，不要只用一種感官，儘可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。新單詞呈現時，讓學生看所學單詞所代表的事物形狀，可通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，使學生有一種直觀感受。

　　如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。象sun,moon,star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。也可用兒歌的方式，刺激孩子們的其他感官，如：b↗,b↗,b↘,/b/,/b/,/b /;book,book,I like books;banana,banana,I like to eat bananas.另外，還可以用遊戲的方式如“找朋友”“連連看”等來加以鞏固。讓學生在“樂”中學，在“趣”中練，是小學生識記單詞的一條捷徑。

　　複習記憶：

　　對於單詞的強化，要及時複習，第二天的遺忘概率要達到75%，以後的遺忘速度開始下降，所以每隔一段時間要進行復習，可以讓學生自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。鞏固所學單詞。

　　詞根詞綴記憶法

　　顧名思義，通過記住詞根詞綴，並據此推測含此類詞根詞綴的新詞的意思，加以強化記憶。詞根可以是一個獨立的單詞，例如ease作為獨立單詞，它又是easy,easily,easiness的詞根。通過“詞根”這個媒介使單詞個體間有了一定關係，便於記憶。詞綴包括字首和字尾，“詞綴”記憶法主要用於記憶“派生詞”,即“在某一詞根前面或後面加上某個詞綴來產生的新詞。”

　　例如：“bicycle”這個詞，“bi-”為字首，“兩個…”之意，而“cycle”是“週期，輪轉”之意。兩個輪子的車，不就是自行車了?同理，“tricycle”就是“tri-”加上“cycle”,“tri-”是“三個”的意思，聰明的你，知道這個單詞是什麼意思了吧?

　　音形義記憶法

　　音形義記憶法，主要是從單詞的讀音、詞形、詞義入手，遵循聯想、對比、歸納等原則進行的彙總記憶法。

　　①音近詞與形近詞

　　音近詞指讀音相近的詞彙，如often與orphan,形近詞指詞形相近的詞，如eject、deject、reject等。

　　②同音異義詞

　　同音異義詞指發音相同，而詞義不同的詞，如bear熊與bear忍受拼寫相同，發音相同，詞義不同，又如meat肉與meet相會拼寫不同，發音相同，詞義不同。

　　③同義詞與反義詞

　　同義詞指詞義相同或相近的詞，如glad高興的與pleased喜悅的

　　反義詞指詞義相反或相對的詞，如raw生的與ripe熟的

　　④變形詞

　　變形詞指變動詞或短語的字母順序而成新的詞或短語，如：eat吃-tea茶，part部分-trap陷井，dirty room髒屋子-dormitory宿舍等。