艾賓浩斯記憶曲線的相關知識

  記憶的保持在時間上是不同的,有短時記憶和長時記憶兩種。下面就是小編給大家帶來的,希望大家喜歡!

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  大腦是會遺忘的,再聰明的人都會遺忘,只不過遺忘的量不同罷了,作為學生有的孩子一天能吸收80%、有的孩子能吸收50%、有的學生只有不到20%究其願意是什麼呢?讓艾賓浩斯告訴大家吧。 記憶是一種高階的心理過程,受許多因素影響。 識記材料有長有短、有難有易、有生有熟,必須嚴格加以控制。

  德國有一位著名的心理學家名叫艾賓浩斯Hermann Ebbinghaus,1850-1909,他在1885年發表了他的實驗報告,首先,實驗者記憶100個生單詞。

  剛剛記憶完畢 100 %

  20分鐘之後 58.2%

  1小時之後 44.2%

  8-9小時之後 35.8%

  1天后 33.7%

  2天后 27.8%

  8天后 25.4%

  1個月後 21.1% 然後,艾賓浩斯又根據了這些點描繪出了一條曲線,這就是非常有名的揭示遺忘規律的曲線:艾賓浩斯遺忘曲線,圖中豎軸表示學習中記住的知識數量,橫軸表示時間天數,曲線表示記憶量變化的規律。

  這條曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規律的,遺忘的程序很快,並且先快後慢。觀察曲線,你會發現,學得的知識在1天后,如不抓緊複習,就只剩下原來的25%。隨著時間的推移,遺忘的速度減慢,遺忘的數量也就減少。

  從時間安排方面講,複習與自測可以定期的進行也可以隨時的,複習與自測可以結合進行,對學過的 知識,一段時間後先自測一下,不會的,或記得不牢的再進行重點複習。

  一:定期複習與自測:即對自己所學的課程、知識定個複習與自測計劃,然後按時執行。

  ①日測:每晚上睡覺前,應該將當天所學的知識擇其要點複述一下,如條件不允許,默寫提綱或乾脆默想也行。

  ②周測:星期天休息,可將一週來所學課的內容換個角度提出問題,寫在一張紙上測驗自己,發現存在疑難或模糊之處,馬上解決,決不拖欠。

  ③單元測驗:一個單元學完了,可以自測一下這個單位有哪些主要內容,學完有什麼收穫,從而及時消化,鞏固記憶。

  ④全書測驗:一本書學完後,可以翻開目錄,逐次回憶內容,在單元測的基礎,全書測就問題不大了。如果沒有時間,可以挑選那些重要內容先進行。

  二:隨時測驗:即指隨時隨地測驗自己。

  這種方法用來學外語是行之有效的。先準備一些卡片,正面寫上5個外語單詞,背面寫上5個相應的漢語詞彙,揣在兜裡便可隨時自測了。自測的方法有兩種:①朗讀法:在不妨礙別人的情況下,你可以看外語念漢語,看漢語念外語,實在想不出時,翻過來看一看,再認一下。②學寫法:學外語不書寫是很難記牢的,況且不練書寫便無法進行筆譯。可以看卡片上的漢語寫出相應的外語單詞來。但是,很多場合是不允許四平八穩坐著寫的,怎麼辦呢?建議你試一試下面的方法:在禮堂聽報告、開大會前、在公共汽車站、在商店排隊時,可以用手指朝下在空中寫。不帶卡片也可以隨時自測,看到什麼事物,就試著用外語表述出來,或者在頭腦中默唸一下。這樣既利用了點滴時間,又會收到分散複習的好效果。複習與自測方式  ◇從複習與自測的方式講,可採取試嘗回憶等2種形式。

  1、試嘗回憶:試嘗回憶就是在頭腦中把學過的知識回想一遍,有人稱這為過電影,這是逼著自己專心致志去動腦筋思考的方法。

  2、設問自答:假如我是老師,我將怎樣出題考學生呢?我希望學生掌握哪些要點呢?如果經常對自己提出一些問題,多種角度設問自答,會收到意想不到的效果。益處體現  ◇複習與自測的益處主要體現在以下幾個方面:

  1、及時複習,可以抓住記憶的最好時機;經常自測,可以弄清哪些知識沒學好、沒記住,哪些地方容易混淆、有誤差,以便馬上核實校正。

  2、及時複習和經常自測,可以培養我們的隨機應變能力。在考試中,考題往往變換了角度,與原來學習時的大不一樣。如果經常運用自我測驗法,對所學知識從多方面理解消化,必然會胸有成竹,臨陣不慌。

  記憶規律曲線解釋  根據我們所知道的,記憶的保持在時間上是不同的,有短時的記憶和長時的記憶兩種。而我們平時的記憶 的過程是這樣的:輸入的資訊在經過人的注意過程的學習後,便成為了人的短時的記憶,但是如果不經過及時的複習,這些記住過的東西就會遺忘,而經過了及時的複習,這些短時的記憶就會成為了人的一種長時的記憶,從而在大腦中保持著很長的時間。那麼,對於我們來講,怎樣才叫做遺忘呢,所謂遺忘就是我們對於曾經記憶過的東西不能再認起來,也不能回憶起來,或者是錯誤的再認和錯誤的回憶,這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個實驗的時候是拿自己作為測試物件的,他得出了一些關於記憶的結論。他選用了一些根本沒有意義的音節,也就是那些不能拼出單詞來的眾多字母的組合,比如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc等等。他經過對自己的測試,得到了一些資料。然後,艾賓浩斯又根據了這些點描繪出了一條曲線,這就是非常有名的揭示遺忘規律的曲線:艾賓浩斯遺忘曲線,圖中豎軸表示學習中記住的知識數量,橫軸表示時間天數,曲線表示記憶量變化的規律。這條曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規律的,遺忘的程序不是均衡的,不是固定的一天丟掉幾個,轉天又丟幾個的,而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快,後來就逐漸減慢了,到了相當長的時候後,幾乎就不再遺忘了,這就是遺忘的發展規律,即先快後慢的原則。觀察這條遺忘曲線,你會發現,學得的知識在一天後,如不抓緊複習,就只剩下原來的25%。隨著時間的推移,遺忘的速度減慢,遺忘的數量也就減少。有人做過一個實驗,兩組學生學習一段課文,甲組在學習後不久進行一次複習,乙組不予複習,一天後甲組保持98%,乙組保持56%;一週後甲組保持83%,乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。

  複習點的確定

  人的記憶週期分為短期記憶和長期記憶兩種。

  第一個記憶週期是 5分鐘

  第二個記憶週期是30分

  第三個記憶週期是12小時

  這三個記憶週期屬於短期記憶的範疇。

  下面是幾個比較重要的週期。

  第四個記憶週期是 1天

  第五個記憶週期是 2天

  第六個記憶週期是 4天

  第七個記憶週期是 7天

  第八個記憶週期是15天

  以上的8個週期應用於背詞法,作為一個大的背詞的迴圈的8個複習點,可以最大程度的提高背單詞的效率。