幼兒園健康教育教案反思
健康教育在整個幼兒教育中具有重要作用,幼兒健康教育包括幼兒的身體健康和心理健康,終極目標在於促進幼兒身心健康發展。下面是小編為你精心整理的，希望對你有幫助!
篇1
設計意圖
充分利用自然環境中的各種因素進行鍛鍊，開展各種富有野趣的活動，活動強調幼兒體質的增強和綜合運動能力的培養;同時，也藉助社群和周邊的環境資源，開展安全的，適宜的多種活動。通過藏一藏，找一找，說一說等多種形式，讓幼兒願意和同伴共同遊戲，體驗遊戲樂趣。
組織形式
集體。
活動目標：
1、嘗試用挖、壓、拍、埋等方法玩沙，鍛鍊手部小肌肉的靈活性。
2、理解玩沙的規則，體驗安全玩沙的快樂。
活動準備：
兒童經驗基礎
喜歡玩沙，曾玩過沙。
環境準備
1、事先整理好沙池，並在沙池一處設定好“花生地”、“番薯地”等場景，田地裡有一些和花生、番薯形狀相似的小玩具。
2、小鏟子、小桶、長柄的小勺、廢舊的調羹等。
3、幼兒用書第一頁。
重點難點
嘗試用挖、壓、拍、埋等方法玩沙，鍛鍊手部小肌肉的靈活性。
活動過程：
一、沙中尋寶，初次嘗試挖沙洞。
1、找食物
秋天到了，小倉鼠又要為儲存冬天的食物而忙碌了。讓我們一起到田地裡幫小倉鼠們找食物吧!
2、在沙地裡一起挖“花生”、“番薯”等食物。
剛才你挖到了什麼?是什麼樣的?你是怎麼挖到的?藉助了什麼工具?
二、藏寶藏，鞏固挖洞的技能。
小倉鼠要把這些食物藏起來準備過冬。怎麼藏才不會被他小動物吃掉呢?
1、怎樣挖才能挖得又深又安全呢?
2、挖出的沙子怎麼處理?
3、瞧，這裡有一個長長的“番薯”露出來了。為什麼會露出來?該怎麼辦呢?
三、驗證寶藏藏好了。
1、引導幼兒踩一踩、壓一壓，把寶藏藏好。
2、引導幼兒輕輕地將工具裡的沙抖掉，拍掉身上的沙子，收拾好工具。
活動反思
整個活動，我始終以遊戲“尋寶藏”來調動幼兒活動的積極性，幼兒始終在有趣的遊戲情景激勵下，在“複雜”的地理位置中，進行活動。整個活動旨在發展幼兒動作的協調能力、相互合作以及學習自我保護的能力，讓幼兒在有趣的遊戲情景中，充分體驗野外活動的快樂。改變了以往狹隘的、單一的幼兒園活動模式，大膽地讓我們的孩子走出幼兒園，走向社群，從而更好地來體現幼兒園教育向社群拓展的大教育觀的新思路。
篇2
這次本園教學觀摩活動我在健康藝術組，我先選擇的是一節健康活動《好玩的毛巾》，但《好玩的毛巾》，孩子們的玩法比較單一，玩法不多，所以在第二節觀摩活動中我改上健康活動《袋鼠狂歡節》，現反思如下：
第一次反思：《好玩的毛巾》
本節課我運用的是教案《好玩的毛巾》，因為大班孩子通過小班一年的學習已經學會了各種動作如：爬、跳、跑等。而那天，我們班有兩個孩子用手玩拔河的遊戲，我就想怎樣鍛鍊孩子的手臂力量了，於是我設計了這一節課《好玩的毛巾》。
本節的我設計了三個目標：1.對玩自制器械有濃厚的興趣，能夠養成友好合作的優良品質。2.在活動中發展手臂的協調性，提高相互合作的能力。3.利用毛巾進行一物多玩的活動，進行鍛鍊手臂力量的練習。
本節課我所定的目標孩子們都達到了，但是孩子們在小組合作玩時，體現不夠突出。在本節課中，孩子們瞭解了原來毛巾這麼簡單的一件生活用品，可以有不同用途，還可以成為自制器械。所以說，要做有心人，善於觀察周邊的事物。
第二次反思：《袋鼠狂歡節》
因為上節課《好玩的毛巾》，孩子們的玩法比較單一，玩法不多，所以改上《袋鼠狂歡節》。因為大班幼兒，通過在小班一年學習，在身體發育上已有了很大的發展，在動作技能上也有了較大的發展潛能，動作的協調性增強，體力明顯增強，同時與同伴也開始出現一些合作關係，來獲得對身體運動的經驗，也有了一定的安全意識。跳躍是大班孩子較喜歡做的動作，為孩子們制定符合他們年齡特點的以及本班幼兒實際發展情況的活動內容，通過嘗試、模仿、練習，可以讓他們動作更輕鬆、自然、協調，從而提高他們的身體綜合素質。
本節課我制定了三個目標：1.充分體驗遊戲的樂趣和堅持不懈的好品質。2.增強腿部的力量，發展連續跳躍的動作。3.利用布袋子進行一物多玩的活動，重點練習跳躍動作
本節課孩子們的興趣很高，效果很好，所制定的目標也基本達到，目標3.利用布袋子進行一物多玩的活動，重點練習跳躍動作。這個目標完成的很好。但本節課我沒有安排孩子進行休息，所以孩子們的運動量太大。
篇3
設計意圖
幼兒期是一個人心理髮展的關鍵期。對幼兒實施心理健康教育，不僅有益於健康心理的形成，而且有利於增強社會適應力。心理是人腦對客觀現實的反映，動作的發展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進大腦效能的完善，為各種心理品質的形成奠定基礎。所以，設計了《熊來了》活動。該積極開展體育活動，在鍛鍊幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。幼兒健康心理的內容很多，那麼教師在體育活動組織、指導過程中應採取什麼方法培養良好的情緒情感。
活動目標：
1.幼兒喜歡參與遊戲，情緒積極愉快。
2.幼兒通過遊戲培養抑制自己行為的能力，訓練反應的靈敏性。
3.幼兒能按遊戲規則進行遊戲。
活動準備：
“熊”頭飾一個，在場地上劃好幼兒活動範圍和“熊家”。
活動過程：
1.匯入活動
教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎麼樣，它才不會吃你?”幼兒討論提出意見。
2.設定情境，觀察討論熊的習性。
***1***教師請配班老師扮成熊，聽到主班老師說：“哎呀!瞧，我們班來了一隻大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你!”***配班老師就出現，幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。***
教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。
***2***教師引導幼兒瞭解熊的習性：
“熊”介紹自己的特點：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聽見!”
***3***教師引導幼兒討論：遇到熊的時候該怎麼辦?引出“看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。”
3.學習兒歌《熊來啦》。
附：兒歌《熊來啦》
熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。
別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。
***1***教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，想不想聽聽?”
***2***教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。
4.第二次遊戲。
教師：“如果熊再來，我們怕不怕?***不怕***，對了，熊來了，我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌裡的方法，就不會被熊抓走了!”
教師：“哎呀!熊來啦!”***熊出現***
教師和幼兒一起念兒歌玩遊戲。
5.商定遊戲玩法和規則。
教師和幼兒一起討論：熊沒來的時候我們幹什麼?什麼時候念兒歌?什麼時候不動了?什麼時候遊戲結束?熊的家在哪裡等問題。
6.教師總結幼兒的討論結果。
7.幼兒扮熊進行遊戲。
***1***請一位幼兒扮熊進行遊戲。
***2***請若干幼兒扮熊進行遊戲。
8.教師小結，評價
表揚按規則進行遊戲的幼兒。
9.幼兒扮“熊”走進教室。
活動反思
教師的愛是教育中最為寶貴的營養，沐浴在愛的甘露下的幼兒才會有安全感，才能逐步適應幼兒園的生活。教師的反應，教師的一言一行對幼兒產生潛移默化的影響。除了關注他們的心理感受以外，還應該用親切的語言、目光去親近他們，關懷他們。
讓教師在體育活動組織、指導過程中採取適當的方法，在鍛鍊幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。活動中支援幼兒的自我挑戰活動，使幼兒獲得成功感;能及時發現幼兒在活動中的表現並作出反饋，激發幼兒的活動興趣和自信心;注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題並加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，併產生積極的情緒體驗。從而培養幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂的人生奠定基礎。
交流探討。向其他教師講述自己教學的實際與體會，從中發現問題，或請別人就自己的做法和體會發表意見，從交流中反思教學的得失。在未來的工作中，我們將繼續通過適宜有效的多種活動,提高幼兒的健康認識水平,改善幼兒的健康態度，培養幼兒的健康行為,最終使幼兒養成健康的生活方式。