古代漢語學習筆記
中國文化歷經五千年滄桑，其博大精深的特質成為世界文化中的一枝獨秀，而漢語，這門世界最古老的語言之一，也因其承載了中國厚重的文化而在世界語言中獨領風騷。下面是的小編為你們整理的文章，希望你們能夠喜歡
現代漢語為白話文，為大多數國人理解學習，而古代漢語則為中國獨創，很多字詞語句和現在相比，意義差別較大，所以瞭解並掌握一定的古代漢語知識，對研究中國古代文化的作用舉足輕重。
在學習了近一個學期的古代漢語後，我對“望文生義”這個詞有了更清楚的認識。現代漢語中有不少成語，這其實是古代漢語的一部分，一般人僅知道一個成語的引申義，但對它的原義則孤陋寡聞。例如“風馬牛不相及”這個成語，我們都知道它用來形容兩件事情毫不相干，但究其原義，則會叫許多人大吃一驚，它的原義是指牝牡相誘，即動物交配的意思，如果你“望文生義”了，則會成為一段笑料，因而，學習古代漢語有助於培養一個人嚴謹治學的態度。
其次，古代漢語句法的獨特性也值得推敲一番，諸如賓語前置、狀語後置、定語後置、被動句式、判斷句式，等等，如果你不把它們理順，就很難理解這段古文的大意，甚至得到完全相反的意思。古文尚簡潔，基本上是一字一意。例如“雖然”，這個詞在漢代漢語中表示轉折，但在古代漢語中則表示讓步，翻譯為“即使這樣”。因而，學習古代漢語必須
對每個字斟酌一番，雖有“咬文嚼字”之嫌，但卻有深遠的意義，這也是尊重古人成果的表現。
自從文字改革以來，國人多寫簡化字，有的人為了附庸風雅，會象徵性地寫幾個繁體字，然而他們未必懂得體字代表的意義，因此常常張冠李戴。例如，“發”這個字，繁體字“髪”和“發”兩個，讀音意義完全不同，其中前一個讀“發展”的“發”，是“發射”、“產生”、“興起”等義，為動詞;後一個讀“頭髮”的“發”，為去聲，指“頭髮”。 這種現象其實為古代漢語中異體字、古今字的常識，異體字是指字音意義完全相同，但字形不同的字，古今字是指古代的某一義經發展而產生了新字，這個新字與古字在字形上有許多相似之處。而古代漢語的字義多與造字結構有關，由此產生了一個字的原義，但許多字的原義現在已不用，僅用它的引申義，然而在一些文獻資料中，許多字還使用它的原義，引申義反而比較少。
漢學的魅力之一就是古代漢語，它是通向中國文化的橋樑，作為學習教育的學生，我們應該注重這一門課的學習，只有有了較深的古代漢語文化底蘊，我們才能更好的吸收了解我們中華民族的古老文明，才能更好的保護我們優秀的民族文化，才會讓我們擁有更強的專業技
談學習古代漢語的心得體會
歷時一個半學期的古代漢語課結束了，在聽張教授講解的過程中，自己真正學到了很多，在學習知識的同時，也收穫了許多學習心得和體會。於是在結課之際，來談談自己的關於學習古漢語的心得體會。
眾所周知，中國是擁有悠久歷史和燦爛文化的文明古國，也是世界上唯一文化始終傳承的文明古國，這很大程度上歸功於我國文化傳承的重要載體——漢字。從傳說中的倉頡造字到考古發掘的斑駁甲骨文，再到歷朝歷代遒勁奇秀的書法藝術，無不散發著歷經數千年洗禮的漢語言的神奇魅力。
作為一名當代青年學生，學習古代漢語可以更好的幫助我們去了解學習我國優秀傳統文化，提高自身修養。同時，學習古代漢語使我們更便捷的閱讀古代優秀典籍，去聆聽古聖先賢的教誨。在《古代漢語教程》的第一頁寫著摘自《論語》的一句話“博學而篤志，切問而近思”，告訴我們要廣博的學習，更要有一個堅定的追求目標;好問又要多考慮當前的問題。我想這也應是做學問之道。我們從小學到現在也讀了十幾年的書，讀書容易，但確立一個堅定的目標，併為之堅持努力是不容易的。
也許多數人認為學習古代漢語會是枯燥的課程，但通過張教授的講解和學習的深入，發現學習古漢語也是件非常有趣的事情。每個漢字被創造時都有它最初的意義，而歷經歲月的變遷，它的樣子會變，也許你依然可以認出它，但卻讀不懂它了。現在，我們普遍使用學習的是簡體字，簡體字雖然使用簡單方便，但也使文字失去了它原本應有的意義和造型原則。張教授在講解繁體字時，用形象的語言和生動的事例使我們清晰的記住漢字的原有意義和創造由來。同時老師在上課時，用幽默的語言結合現實的事例，來講解枯燥的知識，既活躍了課堂氣氛，也提高了同學們的學習興趣。這些的確應該感謝張教授。
蘇軾曾有言“發憤識遍天下字，立志讀盡人間書”，在資訊量巨大而且便捷的當今社會，我們應盡力去讀書，去讀代表著傳統文化的古代經典。“腹有詩書氣自華”，在閱讀的過程中會潛移默化的受到知識的影響，讓書卷氣來點綴生活的色彩。學習古漢語，是一件值得做的事情，也許我們不是專門去搞古漢語的研究，但是它提升的不只是我們的單純的語言知識，還有閱歷和能力。
前面說了這麼多，其實，興趣是做學問最重要的動力，有了興趣，就會把學習當做一件快樂的事情。在學習古漢語課的過程中，雖然學的不深，但的確很受用，就像老師給了你一把鑰匙，然後，剩下的就靠你自己去探索了。