關於生命的教育故事
關注生命、珍惜生命、實現生命的價值,是當今社會所關注的永恆課題,同樣也是教育理想的價值訴求。下面是小編為大家整理的,一起來看看吧!
一
去年五月,天氣像火燒一樣炎熱。麥子已經熟了,我暗自發愁,可爸爸胸有成竹地說:“今天割麥!”到麥田後,看爸爸用雙腿和腳湊合著一隻手割。然後用腳尖和另一隻腳跟把麥稈堆在一起。臨近中午時分,爸累得汗流滿面。我想:爸爸一定是渴極了。於是,我偷偷地回到家。等我把我拎回來時,不禁大吃一驚, 爸爸已經割了好多麥子。我走上前讓爸爸渴口水再割,而他卻說:“你先喝,等我把麥子割完了再喝吧。”這就是我的斷臂爸爸。
爸爸是一個多麼堅強的人呀!在他身上,我看到了自尊自愛、自強自立的精神,看到了千千萬萬個殘疾人的心願和意志。我為有這樣的一個爸爸而感到自豪。
今天在竹子和竹子的家人身上,生活再次向我們展示了這個真諦。在竹子這個特殊的家庭中,每一個人身上揹負著常人無法想象和承受的苦難。但是因為有愛,他們生活的如此精彩、樂觀、向上。
竹爸爸,一個自身重度殘疾的人,擔負著照看生活完全不能自理的竹子母親和竹子的兩個兄弟的重任。不是一天兩天,也不是一年、二年。至今已經將近20年了,就像竹子對爸爸的評價那樣:“春過了是夏,夏過了是秋,秋過了是冬,花謝了花還會開,四季尚有異彩紛呈的春夏秋冬,萬物還有綻放的璀璨時刻,可是對於父親來說,苦難過後還是苦難,年復一年,永無止境,除非……。”是什麼支撐著竹爸爸這樣無私的奉獻呢,就是他心中對生活那無比的摯愛,這種愛讓他在常人無法想象的困難面前沒有怨天憂人,而是用他寬厚仁慈的心為竹子母子三人撐起了一片天。在這片天空中,雖然沒有錦衣玉食,卻也溫馨可人,充滿著人間的真情。
竹子,面對日益嚴重的殘疾,並沒有放棄自己,堅持自學完了大學課程。閱讀了大量的書籍。就象他自己說的:“活著便是活著,只要我們簡單地堅守住活著的信念,無論多少困苦挫折,也要用盡全力活下去,我們不需要哲人們所追求的崇高意義,也不需要文人們所謳歌的美好希冀,生活給予我們什麼,我們便承受什麼,永不怨天尤人,永不輕言放棄。”他的這份信念也是來自對生活的熱愛,對生活的執著。面對現實,勇於承受。
生命是一個過程,有轟轟烈烈,有平淡如水,有艱難困苦。生活中也不會日日豔陽高照,面對痛苦並不可怕,只要心中有愛,生活就會有七彩陽光;只要心中有愛,你就會有快樂之源。讓我們笑著面對人生吧。用我們的每一顆愛心去直面那人生的愁苦。用明媚的笑臉化解陰霾的心情。讓我們的生活充滿陽光和希望。
二
太陽就像一個害羞的小孩子,紅著臉在偷看著什麼。“起床啦,小懶蟲,跟我到菜地去,把雜草除了。”媽媽在叫我起床,“快點哦,不然花蝴蝶飛走嘍。”
“別忙,別忙,我馬上就起來。”我用慌亂的動作和童聲童氣語調回答道。
不一會兒,我和媽媽扛著鋤頭來到菜園。放眼望去,一片金黃色,更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。我在菜花叢中嬉戲著,伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶。悠然得就像公主一般,完全忘記了自己是跟媽媽來菜地鋤草的。
“我抓到了,我抓到了。”我緊緊地捏著抓到的蝴蝶,又蹦又跳地跑到媽媽面前:“媽媽,我抓到了,我抓到了。”
媽媽說:“快把手鬆開,讓我看看你抓到了什麼。”我輕輕地鬆開小手,裡面躺著的卻是一隻折斷翅膀、已經奄奄一息的蝴蝶。我驚呆了,我不知道怎麼會這樣,眼淚禁不住落了下來。媽媽急忙說:“別哭別哭,以後你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。讓它們活著,自由自在地飛著,你也就能天天和它們一起玩啦。明白了嗎?”我點了點頭。
我一邊擦著眼淚,一邊抬起頭,看著菜花上飛舞著的一隻只蝴蝶,想著那隻被我捏死的蝴蝶,我覺得生命似乎是那麼的短暫,那麼的脆弱,那麼的渺小。如果我們每個人能夠珍惜每一個生命,關愛它以及像它一樣的其它動物的生命,那麼,我們的生活將會更加美好。
三
海倫•凱勒1880年出生於亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮。在她一歲半的時候,一場重病奪去了她的視力和聽力,接著,她又喪失了語言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界裡,她竟然學會了讀書和說話,並以優異的成績畢業於美國拉德克利夫學院,成為一個學識淵博,掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。她走遍美國和世界各地,為盲人學校募集資金,把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業。她贏得了世界各國人民的讚揚,並得到許多國家政府的嘉獎。
一個聾盲人要脫離黑暗走向光明,最重要的是要學會認字讀書。而從學會認字到學會閱讀,更要付出超乎常人的毅力。海倫是靠手指來觀察老師莎莉文小姐的嘴脣,用觸覺來領會她喉嚨的顫動、嘴的運動和麵部表情,而這往往是不準確的。她為了使自己能夠發好一個詞或句子,要反覆的練習,海倫從不在失敗面前屈服。
從海倫7歲受教育,到考入拉德克利夫學院的14年間,她給親人、朋友和同學寫了大量的信,這些書信,或者描繪旅途所見所聞,或者傾訴自己的情懷,有的則是複述剛剛聽說的一個故事,內容十分豐富。在大學學習時,許多教材都沒有盲文字,要靠別人把書的內容拼寫在她手上,因此她在預習功課的時間上要比別的同學多得多。當別的同學在外面嬉戲、唱歌的時候,她卻在花費很多時間努力備課。
海倫能夠走出黑暗,達到那麼高的學術成就,除了靠她自己的頑強毅力之外,同她的老師莎莉文的循循教導是分不開的。她說“我的老師安妮•曼斯菲爾德•莎莉文來到我家的這一天,是我一生中最重要的一天”,“她使我的精神獲得瞭解放”。是她的老師教她認字,使她知道每一事物都有個名字,也是老師教她知道什麼是“愛”這樣抽象的名詞。海倫幼年得病致殘後,變得愚昧而乖戾,幾乎成了無可救藥的廢物,但後來她卻成為一個有文化修養的大學生,這確實是個奇蹟。可以說這個奇蹟有一半是海倫的老師安妮•莎莉文創造出來的,是她崇高的獻身精神和科學的教育方法結出的碩果。莎莉文小姐不管教海倫什麼,總是用一個很好聽的故事,或是一首詩來講清楚,她的教育經驗十分豐富,教育方法也與眾不同,她從不把海倫關在房間裡進行死板的、注入式的課堂教育。
海倫用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛生活,會騎馬、滑雪、下棋,還喜歡戲劇演出,喜愛參觀博物館和名勝古蹟,並從中得到知識。她21歲時,和老師合作發表了她的處女作《我生活的故事》。在以後的60多年中她共寫下了14部著作。