五年級下冊語文夢圓飛天教案及原文
《夢圓飛天》是蘇教版五年級語文下冊第二單元中的一篇講讀課文。那麼，在講解上有什麼方法嗎?以下是由小編收集整理的蘇教版五年級下冊語文《夢圓飛天》教案，歡迎閱讀!
蘇教版五年級下冊語文《夢圓飛天》教案
教學目標：
知識目標
學會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文;理清課文脈絡，給課文分段，加深對課文內容的理解。
技能目標
指導學生精讀感悟，體會飛船發射過程人們的心情。
情感目標
通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。藉助多媒體課件聲情並茂的特點，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面，激發學生的民族自豪感。
教學重、難點：
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。
教學準備：
多媒體課件
1、有關“飛天”的圖片，在百度中搜索《夢圓飛天》課件，並對其進行篩選、整理，製作適合學生及自己的PPT課件，用於課堂教學。
2、學生課前查閱有關“我國航天事業發展”的資料。
教學之前，使用百度搜索引擎，搜尋《夢圓飛天》的相關教學材料，找了很多優秀教案及課件作參考，瞭解到學習的重點和難點，確定本課的學習形式和方法。用百度搜索下載“神舟”5號飛天時的情景視訊，課堂放給同學們看，給學生視覺、聽覺上的直觀感受，讓學生融入到情景中去。
教法學法：
結合教材特點和學生實際，採取“一法為主，多法相輔”的教學策略，優化結合。
***一***教法
本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結這一過程進行。這樣能體現出以教師為主導，以學生為主體的教學方法。
***二***學法
通過閱讀——討論交流——反饋的環節進行，這樣能便學生在學習中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養學生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
閱讀教學過程是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程;是學生、教師與文字對話、思維碰撞情感交流的過程;是教師引導學生在閱讀實踐中處我構建、學習閱讀、促進表達的過程。
教學理念：
《全日制語文課程標準》***實驗版***以嶄新的設計理念指出語文教學要“全面提高語文素養，豐富語言積累，發展語感”。本節課的教學設計著重於以下兩個方面
1、教法與學法有機結合，讓學生逐漸學會學習，學會讀書，學會閱讀感悟。
2、引導學生憑藉具體的語言文字和影片視訊感受那激動人心的時刻，然後通過有感情的朗讀，去表達自己獨特的感受，從而培養學生的愛國情懷。
教學過程：
***一***創設情境 激情匯入
1、學生暢談自己的夢想。
出示圖片
“嫦娥奔月”
“敦煌飛天壁畫”
“神舟五號”
千百年來，中華民族一直都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄託著這一夢想。直到“神舟”5號發射成功，這個夢終於圓了!
2、今天我們就來學習第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。
板書：夢圓飛天
***二***自學反饋
學生展示自己課前蒐集的“航天事業”的成績。
***三***初讀課文，讀準字音，理清課文脈絡
自由朗讀課文，理清課文脈絡。
***1***寫人們為“神舟”5號和楊利偉送行時的場面。
***2***寫發射的場面扣人心絃。
***3***寫楊利偉在太空中問候大家。
***4***點明瞭此發射飛船的重大意義。
讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。同時讓學生在自我閱讀課文時，養成邊讀邊思考的習慣。
***四***披文入情 朗讀感悟***以學生最感興趣的場面開始***
自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，並把你的感受簡單的寫在書的空白處。
有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。
1、感受成功——發射
***1***“隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心絃都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當時的緊張氣氛。
***2***讓學生扮演指揮員，演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現場特有的氣氛。
***3***播放發射錄影，激發學生想象力。
百度搜索“神舟”5號發射視訊
這裡是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解;2、直觀理解;3、理性上的感知。
***4***引導學生體會“飛行正常”四個字的含義
***5***“指揮大廳裡一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪。……”這句話朗讀時要讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的感情。
***6***迴歸夢圓。
我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了!”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終於“夢圓飛天”了。
2、激情問候
***1***當飛船執行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發回了問候。
出示：“向世界全國人民問好!……”
讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。
A、指名讀。
B、齊讀，讀出心中的豪邁
***2***迴歸夢圓。
我們之所以能夠發出這樣的問候是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了!”我們終於“夢圓飛天”了。
3、欣賞美景
***1***而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!
出示：“蔚藍色的地球披著淡淡的雲層……”
A、誰來讀好這一節，向我們大家介紹介紹!指名朗讀，感受太空的神奇和地球的美麗。
B、課件展示太空景色。
通過展示太空景色，激發學生探索宇宙奧妙的慾望。
***2***迴歸夢圓。
我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了!”我們終於“夢圓飛天”了。
因為感動而激動，因為激動而感動。讓學生的情感得到昇華。
4、永遠銘記
2003年10月15日是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次迴歸夢圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了!”我們終於“夢圓飛天”了。
***五***拓展延伸 情感昇華
1、神州五號成功了，神舟六號、神舟七號、神舟八號、神州九號的發射也於相繼成功發射。
百度搜索有關“神舟六號、神舟七號、神舟八號、神州九號”發射的資料。
***選取幻燈片39—42給學生展示，進一步增強學生的自豪感***
師過渡：讓我們在一次讀響讓我們所有中國人振奮的話語。***出示課文最後一自然段***齊讀，再一次迴歸夢圓。
2、作為一箇中國人，近幾年，國家還發生了哪些令你驕傲的事情?自由回答。
這些又是一個內化的情結，是學生自豪感產生的又一個“點”。
3、幻燈片展示，一起分享我國的驕傲。
***六***總結全文，激勵學生
“神舟5號”的發射成功帶給我們的不只是激動與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運與我們每個人息息相關，希望同學們能承載著祖國的夢想，充滿希望和信心，揚帆起航。
***七***作業***二選一***
1、蒐集有關“神舟六號”、 “神舟七號”、“神舟八號”、“神州九號”飛船發射升空的資料在班級中介紹 。
2、和自己的夥伴們合作，把自己蒐集到的有關“航天事業”發展的資料整理成手抄報，在班級內展示。
板書設計：
夢圓飛天
送行——發射——問候——夢圓
激動 喜悅 自豪
五年級下冊語文《夢圓飛天》原文
2003年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。
深秋的戈壁大漠，寒風凜冽。從大清早開始，人們就把目光聚集到這裡——酒泉衛星發射中心。此刻，載人航天發射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，與航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。
身著乳白色航天服的楊利偉，面向五星紅旗肅然佇立。
“總指揮同志，我奉命執行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示!”透過防護面罩，他的眼神顯得格外平靜。
“出發!”載人航天工程指揮部總指揮鄭重地下達命令，剛勁的話語中蘊含著期待與信任。
隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心絃都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
“五分鐘準備!”
“一分鐘準備!”
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
“點火!”
“起飛!”
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，託舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
“飛行正常!”
三分鐘後，電波傳來了楊利偉的聲音這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到遊弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，傳到每一個炎黃子孫的心中。
“神舟”5號發射成功!指揮大廳裡一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪。
飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時傳來楊利偉發回的資訊。
“向世界各國人民問好!向在太空中工作的同行們問好!向祖國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好!感謝全國人民的關懷!”當飛船執行到第7圈，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發回了問候。
“我看到我們美麗的家了!”在與家人通話時，楊利偉興奮地對兒子說。
“來到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，陽光把飛船的太陽能帆板照得格外明亮，下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球。蔚藍色的地球披著淡淡的雲層，長長的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著，一會兒白天，一會兒黑夜。黑白交替之間，地球的邊緣彷彿鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人。”啊!這就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球。
浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了!
五年級下冊語文夢圓飛天教學反思
《夢圓飛天》這篇富有時代氣息的課文報道了我國的“神州”5號飛船發射成功的經過，抒發了中國人民夢想成真的豪情壯志。整篇文章語言生動準確，充滿喜悅與自豪。教學重點是著重引導學生從字裡行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當時那激動人心的場面。因此，在教學時，我緊緊抓住本文的重點詞句，通過反覆朗讀理解文字，感受語言魅力，點燃學生心中的愛國情懷和民族自豪感。
在“成功發射”這部分的教學中，我讓學生充分誦讀描寫“神舟”5號發射成功的句子，抓住“一秒一秒地逼近”、數字等關鍵詞語，想象並體會當時扣人心絃、激動人心的發射場面。我還讓學生聯絡自己的生活經歷談談你什麼時候也會心絃繃得緊緊的?繼而引導學生此時為什麼每一個人都如此的緊張?我還設計了這樣的情境：當你來到酒泉衛星發射中心時，看到“神州”5號馬上就要發射了，你此時的心情怎樣?學生都說很緊張，我又讓學生把緊張的心情說具體。學生說“心都快要跳出來了”、“似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”我又引導學生用比喻的方法，學生說“我的心像一隻兔子砰砰直跳”。體會了緊張的心情後，再讓學生讀，感情就自然而然的流露出來了。
在講讀第十五自然段時，我創設了一個情境——老師是新聞記者，學生扮演總指揮、楊利偉的兒子、觀眾、戰友等角色。讓他們換個角度談談，當看到“神州”5號飛船發射成功後心情如何?更進一步點燃了學生心中的愛國情懷和民族自豪感。
以讀代講，通過重點詞句，品味語言的魅力，共抒愛國豪情，收到了良好的教學效果。
最後讓學生交流資料，介紹“神州”6號、“神州”7號成功發射的情況，使學生進一步瞭解我國航天事業的飛速發展，激發學生的愛國情感。並在課後，將學生們收到的資料彙總，製作成資料集掛在教室裡，供學生閱覽，豐富學生的航天知識。
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5.蘇教版五年級語文下冊圓夢飛天教學設計