三年級簡單畫畫美術作品

　　在美術教學中，培養兒童的感受力，提高兒童發現美、表現美的能力。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

　　我喜歡的藝術家

　　教材分析：

　　對於一般人來說，能否欣賞一幅繪畫作品常常是以能否“看懂”為標準，他們欣賞的一般步驟是畫的是什麼?畫得像不像?畫家畫這種形象的寓意是什麼?如果都回答出來了，便認為是看懂了，如果回答不出來，便認為是看不懂。這種方法就是一種傳統的“講故事”的方法，對於繪畫作品的欣賞往往過多地藉助“文學性”的描述。當然，用這種方法欣賞一般性的具象繪畫是可以的，因為畫得像，看得明白，才容易引起聯想、產生共鳴。但是我們必須明白，一幅繪畫作品的好壞，卻不是以“像”或“不像”來衡量的。就藝術而論，欣賞一件繪畫作品，首先不在它“像”或“不像”，而在於繪畫作品中所輻射出的某種觀念、某種思想或情緒，能否緊緊地抓住觀賞者的心絃，能否給人以充分的藝術享受，並使人從中獲得某種啟迪和教育。而我們要想更好地瞭解藝術家和他們的作品，就應該明白：沒有一個時代的美術不是在它特定的時間、地點、文化背景上產生的。

　　本課的教學，旨在通過蒐集資料，運用觀察、欣賞、交流等手段，引導學生了解齊白石、徐悲鴻、畢加索、米勒、羅丹或者其他著名藝術家的代表作品及藝術特色，從而學會欣賞藝術作品，逐漸提高審美能力和藝術修養。

　　教學目標：

　　1. 能夠初步認識和了解中外美術史上至少三位藝術家的主要藝術成就和代表作品。

　　2. 通過了解藝術家及其代表作品，培養自己的審美能力。

　　3. 通過了解藝術家及其代表作品，逐步養成熱愛生活、奮發向上的良好生活態度。

　　教學過程：

　　課前，可以和學生一起儘可能多地蒐集一些有關中外藝術家的資料，如圖片、光碟等，作為教材內容的補充，豐富教學資源。

　　首先，提問學生“你知道的藝術家有哪些”?結合學生的回答，板書學生提到的藝術家的名字。

　　結合書中出現的藝術家的作品，讓學生闡明自己對作品的理解。可提問如作品要表現的內容是什麼?是怎樣表現的?所採用的藝術手段是否恰當?能否充分地表達主題等。同時，透過畫面，猜測作者是熱情地歌頌或是辛辣地諷刺;透過畫面的氣氛，體會畫面的情調，是深沉還是豪放，是樂觀還是悲觀。

　　熟悉了本課提及到的藝術家後，還可以讓學生了解一下本課中未提及到的藝術大師，以拓寬學生的知識範圍。

　　接下來，為學生與學生之間，學生與教師之間的交流搭設一個平臺，即提問學生“你喜歡的藝術家是誰?為什麼?”鼓勵學生大膽地說出自己的見地。對於學生恰當的評述要給予肯定和表揚，這樣，才不至於讓學生喪失對欣賞評述課的興趣。

　　在本課的創作活動中，可以讓學生嘗試著臨摹自己喜歡的藝術家的作品，以便更好地體驗和感受其藝術特色。