初中歷史教材課文插圖圖片

  歷史教材插圖教學有法,但無定法。只要我們重視發揮歷史教材插圖的作用,結合教學內容靈話地運用上述教學方法,就一定能使學生積極主動地參與教學過程,下面是小編整理的。

  


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  初中歷史教材插圖的方法

  1.動態演示法

  利用多媒體制作歷史課件,開展計算機輔助教學,把歷史地圖動態地演示給學生,使教材插“活”起來、“動”起來。這種藉助多媒體手段對教材插圖再加工,使其更加形象、自觀、生動的教學法就是動態演示法。

  例如;運用《鄭和下西洋路線圖》時,以POWERPOINT幻燈片動態效果插入一艘船隻,沿著鄭和下西汗路線移動,隨著船隻的慢慢移動,依次閃現出發點劉家港,沿途所經的今越南、馬來西亞、盂棚拉國、斯里蘭卡、阿曼等國家和地區,最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸。這樣,教師邊動態演示路線圖,邊生動講述有關內容.不但能激發學生的學習興趣,而且可使學生更好地理解“鄭和下西洋是世界航海史上空前的壯舉”。

  2.以圖演史法

  所謂“以圖演史”,就是指讓學生利用角色扮演法再現圖片中的歷史。如在教學《秦朝一統》時,筆者就採用此法:

  秦始皇統一了六國後,一直想出去看看自己統治的大好山。一天,他微服私訪視察民間。當他來到集市時,來到一個水果攤前,突然覺得很口渴,於是就問婦人說:“這些蘋果怎麼買?”***客家活***婦人雖聽不懂,但仍很有禮貌地用畲族話說:“3刀幣一斤。”秦始皇很茫然就問身邊的侍衛,但侍衛也搖頭不知。後來秦始皇想幹脆給錢就算了,於是就拿出圓形方孔錢來付款,但婦人卻搖手不收。最後秦始皇只能無奈地回宮了。