“三好生”閱讀理解題目附答案

　　如何培養學生的閱讀理解能力顯得尤為重要。“三好生”閱讀附答案是怎樣呢?下面是小編整理的“三好生”閱讀附答案，歡迎閱讀。

　　《“三好生”》閱讀材料

　　“三好生”

　　陳慶苞

　　上小學的時候，從一年級到五年級，他從未當過“三好生”，也從未想過當“三好生”，儘管他成績不錯，表現也很好。

　　村子很偏僻，村子的東北方向有一個軍營，軍營子女就成了學校裡的一個特殊群體。他們比農家子弟“得寵”。村裡的孩子只要不是很出色，很難引起老師的注意。他那時很自卑。

　　五年級臨放寒假時，學校照例在小操場上召開表彰會，“三好生”上臺領獎往往是表彰會的高潮。校長在上面講話，學生在下面說話，老師在後面吸菸，整個操場亂哄哄的什麼也聽不見，他坐在下面低著頭想自己的心事。

　　“要發獎了!”有人喊了一聲，同學們的目光都聚到主席臺上。被喊到的大都是軍官子女，他很羨慕他們。當然僅僅是羨慕，即使夜裡做一百零八個夢也不會夢見自己當“三好生”，他覺得“三好生”不是他這種人當的。直到旁邊的“大棍”用胳膊肘搗他，“快!校長喊你到臺上領獎，你是‘三好生’啦!”福星真的照到了自己的頭上。他簡直不知道該怎麼辦才好，激動得不知所措。

　　“快去呀!”旁邊的幾個人叫道。

　　就這樣，在小學臨近畢業的那個學期，他第一次被評上了“三好生”。

　　領獎的時候，為了替農家子弟爭回些面子，他走得鄭重其事。到主席臺上，他也像軍官子女那樣向校長敬了一個標準的少先隊隊禮。

　　接下來，就該雙手接獎狀了。

　　“你來幹什麼?”校長的神色奇奇怪怪，臉上沒有一絲笑容。

　　“我來……領獎呀。”他不明白，為什麼校長對別的“三好生”笑容可掬，唯獨對他冷冰冰的。他有些委屈。

　　“領什麼獎?!”校長一下子暴怒起來，“簡直是胡鬧!”

　　他一下子懵了，“不是你喊我來領獎的嗎?”

　　“我叫你來領獎?”校長把“三好生”名單往他面前一遞，“你看看，上面連你的名字都沒有，我會叫你來領獎?”

　　他聽到身後傳來了同學們的笑聲。只聽“大棍”一邊笑一邊大聲嚷嚷：“哎，他信了!他信了!”

　　這時他才知道自己被人捉弄了。當著這麼多人的面，他無地自容，轉身就跑。

　　他的班主任，一個不苟言笑、做事認真得近乎古板的人，走過來攔住他：“別走，這次‘三好生’有你呀。”

　　全場一下子靜了下來。

　　班主任走到校長面前：“這次‘三好生’有他。怎麼能沒有呢?我明明記得有嘛。”

　　校長生氣地把名單遞給他。他仔細地看了兩遍，一拍腦門：“哎呀，你看我!我寫名單的時候把他漏掉了，都怪我!”

　　校長臉一沉，“胡鬧!虧你平時那麼認真，也能出這種錯!現在怎麼收場?”

　　全場靜得出奇。

　　班主任把上衣口袋裡的鋼筆拿下來遞到他手上：“沒有獎狀和紅花了，這個獎給你吧!”班主任平時常穿一件藍色中山裝，上衣口袋裡常常彆著一支鋼筆，鋼筆的掛鉤露在外面，在陽光下白燦燦的，常引得學生羨慕不已。要知道，那個時候對一個農村孩子來說，鋼筆還是奢侈品啊。

　　那個寒假，他過得既充實又興奮。他擁有了第一支鋼筆，最主要的是，這支筆代表著一種榮譽，是自己應該得到的獎品。他的自卑感一下子就消失了，從此和“三好生”結下了不解之緣，直到高中畢業，進入大學。

　　他當時對班主任雖有感激，但更多的是埋怨，埋怨他一時的疏忽讓自己在眾人面前出了醜。要是領獎那天沒有那令人難堪的一幕該有多好!他常這樣想，並遺憾萬分。從此以後，無論在校內校外，他見了班主任總覺得不自在，儘量躲著走。班主任一笑置之，待他如故。

　　二十年後，他已是某中學的一位班主任。

　　一天，他向妻談起了往事，提到他當年的班主任，那個平時不苟言笑、做事認真得近乎古板的人。“你說，他那麼認真的一個人，怎麼能把我漏掉呢?”他感慨道。

　　妻子笑吟吟地反問道：“他那麼認真的一個人，怎麼能單單把你漏掉呢?虧你現在還是班主任。”

　　半晌無語。夜半，他披衣而起，兩眼含淚，拿起信箋……

　　《“三好生”》閱讀習題

　　19、請用簡潔的語言概括文中加點的“那令人難堪的一幕”所指的內容。***2分***

　　我的概括：

　　20、文中畫線句子屬於場面描寫，它在文中起怎樣的作用?***2分***

　　我的分析：

　　21、細讀劃波浪線的句子：“‘你說，他那麼認真的一個人，怎麼能把我漏掉呢?’他感慨道。”請你揣摩“他”說此話時的心理。***3分***

　　我的揣摩：

　　22、文中妻子的話暗含著怎樣的意思?***2分***

　　我的發現：

　　23、文章結尾，“他”為什麼“兩眼含淚”?***2分***

　　我的理解：

　　24、讀了本文，相信你一定會喜歡文中的那位小學班主任的，請你對他作點評價。***3分***

　　我的評價：

　　《“三好生”》閱讀答案

　　19、上臺領獎，沒有其名，校長暴怒，同學嘲笑。***2分***

　　20、渲染氣氛，為下文寫他被同學捉弄而上臺領獎的情節作鋪墊。***2分***

　　21、對班主任的疏忽深感遺憾，並流露出不滿和埋怨。***2分***

　　22、暗示他作為班主任就更應該知道老師的良苦用心。***2分***

　　23、對班主任心懷感激，為自己未理解他的良苦用心而愧疚。***2分***

　　24、是一個機智、善良、寬容的人***或：有豐富的教育經驗，能呵護學生心靈的好老師******能答對其主要品質即可******2分***