初中語文教科書插圖教學現存問題和措施

　　目前初中語文教科書中的插圖仍存在一些問題，如形式單調及功能定位狹隘等。以下是小編整理的，希望能夠幫到大家。

　　初中語文教科書插圖教學現存問題

　　1偏於正文講授

　　在初中語文教學中，教師往往只重視對課文內容本身進行講授，而很少對課文中配備的插圖進行講解。一些教師直接選擇對課文中的插圖視而不見。這主要是因為教師沒有充分認識到插圖對於教學過程的重要作用。其實，教師如果能夠結合插圖進行課文教學，則不僅可以有效激發學生學習課文的興趣，還可以培養學生的觀察能力和想象力，對以後的學習生活都有很大的幫助。插圖是課文中必不可少的組成部分，只有將兩者緊密結合，才能夠達到良好的效果。

　　2忽視細節真實

　　蘇教版初中語文課本中有許多非常精彩的插圖，還有許多具有高寫真度的照片和圖畫，可以幫助學生有效地理解課文內容。許多插圖在細節處存在一些問題，與課文內容互相矛盾。這些問題雖然很微小，但使插圖質量大打折扣，還有可能對學生理解課文增加難度。如七年級下冊《一面》一文中，寫到魯迅“左手裡捏著一枝黃色菸嘴，安煙的一頭已經燻黑了”，但是從本文所配的插圖來看，魯迅卻是用右手拿著菸嘴的，這一點很明顯與課文中的描述不相符。課文中的插圖不是隻對課文起到點綴作用，應該儘量杜絕課文內容與插圖相互矛盾的情況，真正對學生的學習起到應有作用。

　　3重視大家手筆

　　蘇教版初中語文課本中的插圖大多來自於大家手筆，都具有很高的價值。不僅能夠使學生直觀、形象地理解課文內容，還能夠幫助學生鍛鍊觀察能力和想象力等多方面能力。我們不能僅僅停留在使用大家手筆做課本插圖的程度，因為前輩留下的這些寶貴資料其實有許多已經無法滿足時代的需要，出版社應當充分認識到這一點，面向全社會徵集課本插圖，不斷完善和更新，使課本內容更符合當代教學的需要。

　　初中語文教科書插圖科學化建設措施

　　1利用插圖進行課堂教學

　　許多學生對於課文中所配的插圖有很濃厚的興趣，教師應該在備課過程中充分重視插圖，認真研究課本中的插圖，利用插圖帶領學生更好地學習課文內容。首先，教師可以運用插圖匯入新課程。優質的插圖可以使學生與課文產生共鳴，引人入勝，更能夠激發學生的學習慾望。如學習《三峽》這節課時，就可以先安排學生觀看插圖，學生們面對圖中壯闊的三峽時，肯定會很震撼並激起對三峽的嚮往之情，這樣就可以帶領學生學習。教學一些複雜難以理解的內容時，教師可以利用插圖講解。有些難以理解的句子或課文中描述的場景，如果單憑教師的口頭講述，則不僅浪費時間，而且無法取得很好的效果。可以將課文內容與插圖相結合，使學生對於一些難理解的地方一目瞭然，大大提高課堂教學效率。如《核舟記》一課，如果不結合插圖講解，則學生對核舟無法有直觀的認識，也就無法深刻理解課文內容。如果配以插圖，讓學生結合課文觀察插圖中核舟的形狀、構造，就很容易理解課文。

　　2運用插圖培養寫作能力

　　寫作能力是現代語文教學中需要培養的一項重要能力，將寫作能力的培養與平常教學相結合，在講解課文的過程中培養學生的寫作能力是一個很好的方式。課文插圖就是寫作教學和課文教學的重要橋樑，教師可以運用課文中的插圖作為學生寫作訓練的素材，以課文內容作為寫作的源泉。如《孔乙己》一文中，插圖內容是孔乙己最後一次在咸亨酒店喝酒的情景，教師可以通過這一插圖為學生擬出一系列寫作題目，如“孔乙己人生的最後畫面”、“悲慘的孔乙己”等，帶領學生結合對課文的理解和對插圖的觀察，訓練相應的寫作能力。利用插圖隨時進行寫作能力的訓練，不僅能夠激發學生學習課文的興趣，還能夠在不知不覺中提高學生的寫作能力。