六年級學生美術繪畫作品圖片
兒童繪畫不像成年人繪畫那樣有著十分明確的計劃和目標。兒童在繪畫時受到自身生理和心理因素的影響，必然會存在著自身的基本特徵。下面是小編整理的，供大家參考。
欣賞
1
2
3
4
5
《猜猜我是誰》學案
教學目標：
1、對遊戲和製作活動有興趣，並能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。
2、認知各種紙質撕貼材料和製作面具，培養方法。
3、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。
教學重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。
教學難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。
課前準備：範品若干，各種紙質撕貼材料***色卡紙、彩色皺紋紙、舊掛曆、廣告紙、書皮紙、彩紙等***、剪刀，固體膠、雙面膠、裝飾物***羽毛、棉花***等 、訂書機 道具王冠
設計理念：本科教學為綜合學習活動，突出參與、製作、表演等綜合能力的培養，兼顧在遊戲和學習中傳達人際交往的教育滲透。
一、 引 猜猜我是誰?***板書課題***
激趣匯入
上課，請坐。大家好，很高興認識你們，我是美術王老師。現在起我們就是好朋友了。我還帶來了我們班一位熟識的好朋友，有請--你能猜出他是誰嗎?厲害!戴著面具都被你們猜出來了，好一雙火眼金睛。真棒!***請回座，摘下面具***
二、授
***一***欣賞：面具不但可以遮蓋人的本來面目，而且它還有著悠久的歷史和豐富的文化內涵。
1、遠古開始，巫師祭祀時就喜歡佩戴面具，認為這樣可以通靈，具有一些神祕力量。
2、有些古代戰將喜歡戴著牛頭馬面一樣的猙獰面具在戰場上用來威懾敵人。
3、中國戲曲中，藝術家們會用一些油彩畫在臉上使自己表演的角色更逼真形象。***出示臉譜***每個面具都有特殊的象徵意義。
4.這是我國貴州儺戲面具。
外形誇張，色彩鮮豔。
5.世界各地的特色面具。看，這些面具還有豐富的花紋和羽毛、貝殼、彩色布條等裝飾物呢。
6.古代人相信面具具有神祕的力量，玩耍中你想擁有一個這樣的面具來增加自己的威力嗎?
***二***觀察探討、嘗試：這兩個面具最特別的部分是什麼?它是怎麼做出來的?你能看出它用了什麼材料嗎?紙面具***板書：撕紙面具***
這裡有兩個面具我們對比觀察下：撕紙和剪紙有什麼不同?撕紙形似，比較隨意，邊界是毛邊，具有粗礦感;剪紙邊界整齊、嚴謹、細緻。撕紙更富動感。
考考你們
1.撕紙條你會撕嗎?
2.我想撕個三角形怎麼辦?
3.圓兒。
思考：
怎樣使面具和臉型大小合適呢?
怎樣使面具對稱?不對稱呢?
4.教師領做：1、撕臉型。 2.撕眼洞。
***三***分析講解：
1.面具形象多樣，有人物、動物、怪獸、卡通、科幻。。。深受我們的喜愛，你想擁有一個這樣的面具嗎?
2.這些面具它們的共同特徵是都有五官，但也有自己不同的面貌特徵。除了外形不同外，有的重點在眼部周圍或臉頰處、腮幫處重點裝飾。有的對毛髮頭飾重點裝飾;還有的五官誇張變形。做這樣一個面具，我們首先要考慮做多大?先做什麼，後做什麼?然後再幹什麼?注意色彩搭配。④製作頭帶，用雙面膠將面具與頭帶固定。
三.佈置作業
下面，我們以小組合作的形式一起來自己動手製作一個有趣的面具。比一比那組動作最快，配合最默契，哪組的構思最奇特。這頂王冠就屬於你!
四、學生動手製作，教師巡迴
自主創作：
1、學生開始製做。
2、教師巡迴輔導，重點在如何摳洞、怎樣進行裝飾。
3、教師指導要點：
***1***及時反饋、糾正。***2***幫助有困難的學生。***3***參與其中。
五、收集作品，展示
六、你做喜歡哪幅作品?為什麼?
課後總結：生活中處處都有美，生活中處處都是精彩。