班主任研討會領導講話3篇

　　為貫徹落實黨的精神,進一步提升教師的師德水平和業務能力,促進班主任專業成長,培養一批名班主任,建設一批名班主任工作室,為此舉辦班主任研討會，領導為本次研討會作講話致辭。本文是小編為大家整理的班主任研討會領導講話，僅供參考。

　　班主任研討會領導講話一：

　　各位領導、老師們：

　　今天，我們聚集在這裡，召開班主任工作研討會，目的是總結班級工作經驗，查詢班主任工作存在的問題和不足，探討新形勢下如何構建和諧的師生關係，力爭使全校班主任統一思想，明確方向，注重方法，教書育人，使我校班級管理水平再上一個新臺階。

　　在這裡，我想講四點意見：一是感謝與祝賀;二是對班主任工作進行總結;三是關於班主任工作的一點意見;四是對後段工作的安排。

　　首先，感謝與祝賀。衷心感謝全體班主任長期以來的辛勤勞動與默默奉獻。正是你們的艱辛付出，才奠定了學校各項工作堅實的基礎。可以說，正是你們，挑起了學校工作的大梁，頂起了學校的一片天。同時，熱烈祝賀剛才十二位班主任榮獲“最受學生歡迎的班主任”光榮稱號。這次評選，經過學校廣泛宣傳，周密部署，民主調查，精確核算並經行政會認真稽核，資料完全來源於學生，結果公平、公正、公開。這表明，這些獲獎班主任是真正獲得學生承認，備受學生歡迎的。這是一份無上的光榮。“金獎銀獎，不如學生的褒獎;金碑銀碑，不如學生的口碑”。我們希望有越來越多的班主任能獲此殊榮，那麼，我校的教育教學將會更加順利，更會成功。

　　第二，對班主任工作的總結。我們學校，是一所完中，歷史悠久。多年以來，形成了很多行之有效的班級管理經驗，像文明寢室、文明教室評比，班級工作量化考核，紅旗團支部的評比，最受學生歡迎的班主任評選等等，有力的促進了良好班風的形成，正確引導班主任規範積極地開展工作。同時，也湧現了一大批愛崗敬業、樂於奉獻、勤奮務實、愛生如子的優秀班主任。這裡有已經退出班主任崗位的葉四存老師、程國梅老師、龔增元老師、方春秋老師。他們是我校班主任中的前輩和楷模，是我校的寶貴財富。他們幾十年如一日，從未脫離過班主任陣地，以校為家、愛生如子，兢兢業業、孜孜不倦。無論條件多麼艱苦，無論學生怎樣調皮，他們從不抱怨，一如既往。全校一年四季哨聲響得最早的是葉四存老師，與學生最親密的是程國梅老師，最溫和儒雅的是龔增元老師，被學生親切地稱作媽媽的是方春秋老師。

　　我們在座的班主任中，像張加明老師，以校為家，從不缺勤。與學生親密無間，對待身體虛弱的學生如同已出，燉好的豬肉土豆送給學生。鄭金印老師，年長輩尊，多次為生病學生煎好中藥，送到寢室。

　　汪正良老師、徐俊老師、張革新老師，連續多年擔任班主任工作。年年有收穫，屆屆出人才。對待學生，春風化雨，動之以情、曉之以理，幽默風趣，平易近人，師生關係十分融洽。

　　姚國君老師，溫文爾雅，感情細膩，體貼入微，平等對待每位學生。在本次評選中，他的滿意率為百分之百。葉正中老師，從不因為年齡大而有所懈怠，出全勤。工作細緻務實，循循善誘，苦口婆心。班級精神風貌良好。何仲平老師，充滿儒者風範，細膩務實，逐步培養學生的責任感和使命感，表現出了一種大氣，一種思想。徐向陽老師，狠抓考勤，特別是晚寢落實很好。

　　李新署、方海軍、盛愛軍、熊雄、潘學軍、張明慧、胡鵬等老師，他們勤奮紮實，關注細節，熱愛學生，會做工作，敢管善管，班級工作有聲有色、井井有條，各項評比都居同年級之首。

　　還有雷有春、塗惠兵、葉水金、彭建益、張寶華、彭勇泉、盧洪波、王樂念 、李志巨集、餘向文、周發金、瞿正文等老師，有的勤字當頭、有的愛字為先，有的紮紮實實，有的足智多謀，有的善於談心，有的一絲不苟。是他們，讓我校的班級工作務實高效、異彩紛呈。

　　當然，可能因為我瞭解不細，所以總結不全，敬請諒解。

　　在肯定成績的同時，我們的班級工作也存在一些不足，表現在：

　　1、部分班主任責任心不夠強，對待工作和學生，聽之任之，放任自流;

　　2、少數班主任大局意識不強，不能很好的貫徹和落實學校的政策，對待工作挑三揀四，隨意性很強;

　　3、少數班主任不夠勤奮，不能持之以恆，缺崗缺勤較多，完成任務不及時不徹底;

　　4、個別班主任工作方法簡單粗暴，與學生關係疏遠，班級管理有漏洞有阻礙，事故率高; 希望全體班主任重視以上問題，站在替學生負責、替學校負責、替自己負責的高度，端正思想，改變態度，改進方法，做好班級工作。

　　第三，關於班主任工作的一點意見。古人說：“親其師，信其道”。一個教師，尤其是一名班主任，走近學生，構建和諧的師生關係，才能消除師生隔膜，使自己的教育行為成為可能。那麼，要構建這種和諧的關係必須做到以下幾點：

　　***一***、要認識學生

　　今天的中學生出生於20世紀90年代，成長在一個價值多元、充滿變化的社會中，他們中的許多人生活在豐裕的物質環境裡，和資訊社會同步成長。有專家指出，今天的中學生普遍存在三大矛盾：***1***生理成熟提前，心理成熟滯後。隨著生活水平的提高，營養狀況的改善，今天的中學生生理成熟提前。而由於家長們長期忙於工作，或出外打工疏於教育，心理脆弱幼稚，易衝動，是非不明，不計後果。***2***人機交往能力強，人際交往能力弱。今天的中學生出生就被電視、電話、電腦包圍，他們對電器和網路不陌生，但由於他們多數屬獨生子女，或遠離夥伴、家長，因而只會在網路上結交虛擬的朋友，而不善於人際交往，孤獨偏激，容易上當。***3***渴望獨立又依賴性強。今天的中學生較之過去的中學生有著更為強烈的獨立感，他們不喜歡被管束、被要求、被安排，他們更樂意參與事務的決策。他們喜歡鑽“牛角尖”，看問題孤立片面，易走極端。同時，由於家庭過度保護，使得他們在心理上、經濟上、生活上又對成人有很強的依賴性，自理能力差，習慣差。

　　所以，認識清楚新時代的中學生，是我們做好班主任工作的前提。

　　二、要走近學生

　　班主任要成為學生的精神關懷者，要能引導好學生，首先就要走近學生，與學生建立良好和諧的師生關係，沒有好的師生關係是不會有好的教育效果的。就像一位班主任說的：“如果師生關係緊張，你表揚學生，學生認為是哄人;你批評學生，學生認為是整人。表揚與批評都成了教育的障礙。”要走近學生就要做到：

　　1、關心每個學生。真正的關心學生是除了關心學生的成績，還要關心學生作為人的其他需要，關懷他們的情感，關心他們的生活。

　　有這樣幾則案例：

　　***案例1***一次，任小艾老師班上的一個學生由於成績不好，被家長打了以後，半夜跑了。任老師知道後，同家長一起找到學生，她沒有責怪學生，而是批評家長的簡單粗暴，並要求家長向學生賠禮道歉，家長不願道歉，堅持認為自己打孩子是教育他，是為他好。任老師說：‚那你把孩子領回家吧。你認為只有打罵是教育，我作為老師既不能打也不能罵，那你的孩子我是教育不好了，我不管了!‛並起身要走。家長一聽沒辦法，只有向孩子道歉。學生聽了道歉後很感激任老師。任老師又對他的學習提出了要求。從此這位學生努力學習，與任老師的關係更加親密。

　　可見，一個好班主任，要學會換位思考，關心學生身心，才能讓學生信任。

　　***案例2***有一個班主任老師將男性與女性身體發育的過程以及生育是怎麼回事等製作成課件，講給學生聽，結果大受歡迎，大大超出了她預先的設想。後來，她還把這個課件在家長會上放給家長看，結果也受到家長的歡迎，因為許多家長對這方面知識瞭解得不清楚全面，所以，當孩子問起時，也無從回答。

　　由此可見，班主任的這項工作也是有價值的。關心他們身體成長比關心他們的成績更真實，更實在，是真正的關心。

　　***案例3***高二學生小李和班上女生小王好上了，小李對小王一網深情，但不久，小王向小李提出分手，理由是現在年齡小，應該好好學習，不應該談戀愛。這對小李的打擊很大，他求小王多次，都遭到拒絕。小李受不了這個打擊，他以自殘來表示對小王的愛慕，鬧得沸沸揚揚。面對這種情況，班主任王老師召開了一次班會***沒讓二人蔘加***，就此事展開討論，使同學二人的心情，不給他們施加壓力，以平常心看待此事。然後，王老師多次和小李的家長一起與小李交流，解開心結，並啟發他真正的愛情不僅是擁有，更是尊重與責任，要愛人先要自愛。王老師還與同學們約定不與小李提這事。漸漸地小李冷靜下來，恢復了常態。

　　可見，對處於情感發展敏感期的中學生，關心其情感需要，也是班主任的貼心關懷。

　　2、欣賞每個學生。

　　魏書生當班主任時，他要求將年級中表現最差的學生都集中到自己班上來。首先他讓這些學生找自己的優點，然後向老師彙報。這些學生長期生活在批評聲中，能說出自己一大堆缺點，但要尋找優點，反而使他們手足無措。幾天之後，大多數學生都找到了優點，只有小張始終找不到。魏老師批評他：‚人怎麼可能沒有優點呢?再找不到就要罰你寫一篇說明文!‛魏老師為學生找不到優點批評學生，那些學生當然不會恨老師，而是充滿感激。最後小張說：‚找到了一點點，我心眼好。‛魏老師肯定他：‚心眼好是個大優點。心眼好，愛幫助人，到哪裡都會受到別人的歡迎。‛這個過去跟老師打架的小張，從此積極為班級做好事。

　　可見，發現並真誠地讚賞學生的優點是班主任與學生建立良好關係的重要法則。古人說：“女為悅己者容，士為知己者死。”所謂知己者，就是能欣賞自己優點的人。想想我們自己，我們也不願意校長或同事整天批評我們的缺點。將心比心，學生也和我們一樣。

　　3、避免對學生無禮的命令

　　戴爾·卡耐基《人性的弱點》一書中講了一件事：有個學生把車子停在了不該停的地方，擋住了別人的通道。老師衝進教室很不客氣地說：‚是誰的車子擋住了通道?‛等主人回答之後，這位教師又嚴厲的說：‚馬上把車子移開，否則叫人拖走!‛這個學生是犯了錯，車子是不該停在那裡。但是，從那天開始，不止這個學生對老師心存不滿，甚至別的學生也常常故意搗蛋，使那位老師不好過。如果這位老師用不同的方式處理這一事情，結果會如何?他可以好好的問清楚，然後建議這位學生移開車，以方便別人進出。相信這個學生會樂意這麼做，這樣也不會引起其他同學的反感。所以，換種方式，一定效果不同!

　　4、傾聽學生的心聲

　　傾聽，是人們在溝通、交往時表示對說話者尊敬的一種行為方式。學會傾聽，就是讓對方在你的“傾聽”中感受到被尊敬並在你的鼓舞下能夠盡情“傾訴”。一名班主任，你會不會聽，能不能傾聽，直接決定著你對學生的瞭解程度，直接決定著學生對你的反應，直接決定著教育引導的效果。學會傾聽，有三種境界：能聽傾訴，會聽話音，聽懂心聲。

　　下面有一組內心獨白：

　　‚每天要寫很多作業，除了老師留的，還有父母留的，我成了專門寫作業的機器人。‛‚小時候我很幸福，爸媽都很喜歡我，而現在因為成績達不到爸媽的要求，經常受到訓斥責罵。爸媽只喜歡‘分’，不再喜歡我了。‛‚爸爸媽媽已經離婚了，他們都不願意撫養我，誰也不來看我。‛‚回到家裡，媽媽總是沒完沒了的嘮叨，煩死了‛‚家裡氣氛沉悶，沒什麼意思，真不想回家。‛‚父母費了不少力把我轉到這裡，他們以為為我做了一件大好事，而我卻一點都不高興。‛

　　這些都是學生的心聲，我們班主任也許聽不到，聽到了做工作沒有呢?

　　5、搭建溝通的平臺

　　請看一位班主任的教育隨筆——《我與學生做網友》：在課堂上，我發現一個女生注意力老是不集中，眼神裡總流露出一絲傷感。下課後，我問她是否身體不適，她低頭不語;問其是否有心事，還是不回答;再問，她流出了眼淚。於是，我拿出紙，在上面寫上我的手機號、***和QQ號碼，告訴她，如果信得過老師，我們可以聊聊。

　　晚上，我開啟電腦，看到了她的留言：‚老師，您好!我上午的態度很不好，請您能夠原諒!‛我看完後，立即給她寫了個回覆：‚老師不介意!我想加你為好友‛她同意了。我又告訴她：‚現在我們是好友了，有什麼我可以幫助你‛她要求我保密。原來，她與班級裡的一個男生‚好‛上了，已有一個多學期。現在，這個男生與另外一個女生‚好‛上了，她很痛苦，不知所措，整天心神不定，無心學習。我知道了事情的真相後，和她聊了近兩個多小時。經過幾次深入溝通後，我逐漸消除了她心理的障礙，她終於恢復了常態。

　　我也在與其交流的過程中，發現了QQ在教育中的作用。於是，我在班級公佈了我的QQ號碼。號碼一經公佈，收到了意想不到的效果。以前，學生在老師面前往往不敢或不願直接反映的問題，特別是女生更不願意當面向老師反映問題，有時學生也因怕涉嫌‚打小報告‛而不敢反映。而網路，由於其安全感和空間距離，由於使用網名的虛擬性，使學生可以大膽地反映自己的各種想法，甚至把自己內心的祕密呈現出來，使我能及時、準確地瞭解學生的各類情況，為班級管理積累了詳細資料。更為重要的是，能夠採取有效措施，有的放矢地解決各種問題。所以，我非常願意成為學生的‚網友‛，這樣，新時代的師生才能真正地結伴成長。

　　這位班主任運用現代網路與學生溝通，取得了非常好的效果。在日常生活中，我們與學生溝通的方式還有：言語溝通、身體語言溝通、文字溝通等。搭建溝通的平臺，與學生心靈相通，班主任才能有效管理。

　　三、要學會寬容

　　寬容是一種修養，是一種境界，也是一種美德，更是一種智慧。古人說：“饒人不是痴漢，痴漢不會饒人。”班主任在工作中要有寬闊的胸懷。當學生犯錯誤時或面對學生的缺點，班主任怎樣對待就反映了教育的智慧。

　　有一位老禪師，一天夜裡在寺中散步，發現牆角有一張椅子，他一看便知有僧人違規出去了!老禪師沒有聲張，走到牆角，移開椅子，席地而坐。不久，果然有一個小和尚入院，黑暗中他踩著禪師肩膀跳進了院子。站穩後他才發現踩的是師傅。小和尚驚慌失措，但出乎意料的是師傅並未厲聲責備，而是平靜地說：‚夜深天涼，何不多穿件衣服?‛這讓小和尚幡然醒悟，從此一心向佛。

　　禪師寬容了犯錯誤的弟子，因為他知道寬容是一種無聲而又智慧的教育。寬容不是放任自流，而是不要逼人太甚;寬容是細心的發現，而不是輕易的放棄;寬容是耐心的循循善誘，而不是冷漠的置之不理。所以班主任要修煉自己，使自己能做到“海納百川，有容乃大”，這樣，既給自己也給學生留出了發展的空間。

　　總而言之，學生是人，是具有個性的情感動物。學生的心靈豐富又複雜，許多時候，班主任與學生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠在天涯。因此，班主任只有放下架子，走進學生內心，才能構建和諧的師生關係，也才能夠讓學生信服尊重，使自己的教育教學順利進行，取得好的教育效果。

　　最後，對後段工作的安排。一是要緊抓安全不放鬆。期中考試之後，是一個精神疲沓期。又值五、六月份，正是極易疲倦、放鬆警惕、疏於管理的時期。所以各位班主任要警鐘長鳴。飲食安全，交通安全，消防安全，財產安全，尤其是堅決杜絕洗冷水澡等系列安全大事，要牢牢掌控在手中，一絲一毫也馬虎不得。二是要全力以赴來備考。高考、中考即將來臨，兩一兩二的期末調考也為時不遠，希望各位班主任要培養學風，想方設法提高興趣，端正態度，抓好常規，協助科任教師，力爭各類考試大豐收。三是要改變思路抓班風。班風建設，重在細節。各位班主任要顧全大局，改變思路，改變方式方法。不能不管，不能硬管，不能死管，要在策略上多下功夫。帶領全班，勤奮、務實、細緻、活潑地開展工作，取得成效，力爭班班有特色，班班有實效。

　　同志們，班主任工作高尚而又辛苦，重要而又平凡。尤其是在新的時代背景下，更需要在座的各位盡心盡力，細緻耐心，適應時代，與時俱進。最後，再次感謝各位同事的辛勤工作，祝願我校的班級工作在大家的共同努力下，再創輝煌!

　　謝謝大家!
 

　　班主任研討會領導講話二：

　　同志們：

　　大家下午好!今天我們聚在這裡，召開全鎮小學幼兒園班主任暨德育研討會，目的是為大家搭建一個相互交流與學習平臺，總結過去工作中的優良經驗，取長補短、共同做好我校的班主任暨德育工作。

　　歷年來，學校非常重視班主任工作，一直選派業務素質強，教學經歷豐富的老師擔任班主任工作，我校的班主任隊伍也正是一支年富力強，精力旺盛，業務精良的隊伍，每年在各類考核中，我們的絕大多數班主任總是考核在前面。班級是學校最基本的組成單元，班主任是溝通學校與家長、學生的橋樑和紐帶，在學生和家長面前，班主任就是學校的化身。一所學校辦學水平的高低，各項工作的好壞，很大程度上取決於班主任工作的成效。今天學校在教學工作十分繁忙、各項訓練工作緊鑼密鼓的情況下，抽出一下午的時間，來召開班主任暨德育工作研討會。相信大家通過研討與交流，不論是分享經驗還是教訓，成功還是困惑，一定能迸發出智慧的火花，勢必會對學校整體工作起到積極的促進作用。

　　德育是做什麼工作的?是做人的思想工作的，是培育人的道德品質，使人形成良好的品德、作風、修養。學校德育工作的目標是為學生的健康成長服務，為學生未來的人生幸福奠基，為學生學習文化知識保駕護航，做到不放棄一個學生，讓每個學生成人。作為班主任，要樹立德育應該立足於教學實際的思想，一方面關注和指導學生的學習生活，激發學生對知識的熱愛和對學習的渴求，讓學生熱愛學習，學會學習;另一方面，要關注和指導學生的日常行為表現，讓學生養成良好的行為習慣，使每個學生都具備人格健全、身心健康的未來社會公民的素質。

　　為此，我們的班主任、德育工作必須貼近生活，貼近實際，注重實效性。我認為，做好班主任工作要做到以下三點：

　　一是要有高度的責任心。要本著對學生負責，對工作負責的態度開展班級管理工作。德育及班主任工作的目標，也就是“八個字，兩句話”：塑型鑄魂、立德樹人。 一個學生只有具備了優良的品質和高尚的道德才是一個好學生，一個班級只有具備了端正的學風和高度的凝聚力才是一個好班級，一所學校只有具備了濃厚奮發的學習氛圍和立德樹人的育人氛圍才是一所好學校。所以，我們班主任要把班級的每一名學生放在心上，用自己的實際行動去管理、教育、引導每一名學生。

　　二是要有教育智慧和工作方法。班主任在日常教育活動中，要少一點蠻勁，多一點智慧;少一份浮躁，多一份平和。有時候，我們看到班主任怒火滿腔，這是在用學生的過失來懲罰自己，而且也達不到教育效果。每當我們準備發洩怒火時，一定要平衡情緒，並告誡自己，我們是在教育學生，不是在發洩情緒。要知道，我們是通過教育某一個人來達到教育整個班集體的作用，即使對學生進行處分，那也是對本人、對集體教育的手段，不是教育的目標。思想工作不能靠處分來威脅、恫嚇，而是要靠我們教師和風細雨，潤物無聲的感化、誘導。教育的因果效應說明：在譏笑中成長的孩子自卑、逆反，在羞辱中成長的孩子偏激、暴力，在寬容中成長的孩子仁愛、自律，在讚揚中成長的孩子自信、自強。做好班主任工作，既得苦口，還要婆心;既要反覆抓，也要抓反覆，動之以情，曉之以理，要善於把每一個問題學生、學生的問題都作為教育研究的素材，做到這些，雖然不可能保證我們樣樣順利，但我們可以事事盡心。

　　三要不斷提升人格魅力。班主任工作生活在學生中，我們就要為人師表。學生在學生時代和班主任打交道最多，在學校天天都要面對我們班主任老師。班主任的一言一行、一舉一動都在影響著學生。所以，我們班主任老師要以良好的職業道德，高尚的人格魅力去薰陶、感染、教育你的學生。對學生要多信任、多欣賞、多包容、多鼓勵、多發現他們身上的閃光點。

　　老師們，班主任及德育工作是一項在教育中長期而細緻的工作，也是需要我們投入智慧與情感的工作，只有我們老師全身心的投入其中，尋找班級管理的有效途徑，才能在我校形成積極奮發的學風，團結奮進的班風，砥礪奮起的校風，才能實現學生有成績，教師有業績的工作目標。

　　最後，我預祝本次研討會圓滿成功召開!謝謝大家。
 

　　班主任研討會領導講話三：

　　各位領導、同事：大家下午好!

　　說句實在話，此時的我坐在這裡既感到惶恐又感到緊張。惶恐的是我到目前還沒有取得非常優秀的成績，距離領導和學生的要求還很遠;緊張的是在坐的老師和領導大都是班級管理的行家裡手，我的發言無疑是班門弄斧。本著學習的原則，我願意借用這個難得的機會，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。

　　眾所周知，班主任工作千頭萬緒，一頭挑著學校，一頭挑著家庭，是溝通學校與學生、家長的橋樑和紐帶，是貫徹落實學校各項工作任務的基礎。作為一位新班主任，下面我對班主任工作談談自己的看法。

　　一、教會學生做人，教會學生學習。

　　要讓學生做一個善良、正直、誠實、守信、有目標，有孝心的人。教會學生快樂的學習。***每次班會課，除了對學生進行安全教育外，就圍繞以上這些話題進行研討***

　　二、抓好班幹部隊伍建設。

　　一個班級如果所有的工作的都要班主任自己去幹，這樣往往幹不好，所以這就要求首先要能建立並培養一支得力強大的能夠涵蓋班級管理各個方面的，實現班級高度自治化的班幹部隊伍。班主任依靠班幹部的力量，做好班級服務。而且儘可能的讓絕大多數參與的班級的建設服務中，比如，我們班上的學生能夠原來經常往教室後邊扔垃圾，給教室弄的很髒，我就讓我們班上的曹潤澤同學負責教室後面的衛生，曹潤澤本來成績不是很好經過我和曹潤澤以及大家的協商，制定出來班級的衛生的管理細則，這樣曹潤澤學習也積極了，教室後面的衛生也好多了。我們讓學生管理班級要因人而異，因材而用，讓每個同學都有事可幹，每件事都人管，使每個同學都能發起每位同學參於班級管理的熱情與積極性。***這也是陸校對一個優秀班主任的要求，我做得不夠好，還需努力!***

　　三、抓好班級的文化建設。

　　班級文化是同學們展示自己才能，培養學生自信心，增強班級的集體榮譽感、凝聚力的一個極好的平臺，還可以激勵學生的學習積極性，給學生創造一個良好的學習氛圍。***這一點702班做得比較好***

　　四、要建立良好的師生關係。

　　我們班主任要深入瞭解學生，瞭解學生的年齡特點、個性差異等。教師既要理解學生，將心比心，關懷備至，又要對他們循循善誘，嚴格要求。我們班主任只有在深入地瞭解自己和了解學生的基礎上進行自我教育和教育學生，才能建立良好的師生關係。教師應該尊重學生，平等與學生相處，教育教學中發揚民主作風，才能促進師生雙方互相信任，把師生關係推向和藹。要相信，師生之間是心相通、情相連的，學生的心靈永遠向他們的教師敞開著。總之，班主任是與學生接觸最多的人，也是學生最容易親近的人。建立了良好的師生關係，師生之間的心理距離拉近了，開展班級工作便會如魚得水，遊刃有餘。***對於個別學生，太有自己的個性了，比如池方梅、湯智慧、楊柳、李金磊***

　　沒有做不到的，只有想不到的。只要我們去認真思考班級的管理方法，用心的去管理自己的班級，做到潤物細無聲，我們一定可以把我們的班級管理好。這是我自己在班級管理上的一些心得，有不當之處，請各位領導和老師批評指正。

　　謝謝大家!