蘇教版七年級上冊語文補充習題答案參考

  健康的身體是基礎,良好的學風是條件,做七年級語文補充習題方法是關鍵,心理素質是保證。小編整理了關於蘇教版七年級上冊語文補充習題參考答案,希望對大家有幫助!

  蘇教版七年級上冊語文補充習題參考答案***一***

  往事依依補充習題答案

  預習提示

  一、回憶一:小時候看畫和《水滸傳》插圖,猶如身臨其境。***以趣動人***

  回憶二:學生時代讀《千家詩》,編織了童年美麗的生活花環。***以美動人***

  回憶三:兩位國文老師誦讀詩歌的情狀,在我心上雕鏤下深刻的印象。***以情動人***

  回憶四:老師關於讀書的教導,銘刻在心,一生受用。***以理服人***

  隨文練習

  一、省略

  二、尤—猶 頭—投 貽—怡 生—勝 聲—生

  三、C

  四、1.***1***凝視***2***凝注 2.***1***沉醉 ***2***沉浸 3.***1***充滿 ***2***注滿

  五、1.“傳染”這裡是指因接觸而使情緒、感情受影響,發生類似的變化。

  2.“花環”比喻夢想和理想;“編織我童年美麗的生活花環”的意思是構築童年的生活理想。

  六、何處望神州?滿眼風光北固樓。千古興亡多少事?悠悠,不盡長江滾滾流。 年少萬兜鍪,坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手?曹、劉。生子當如孫仲謀。

  七、課題定為“往事依依”,一是為了適應“金色年華”這個欄目,二是作者的切身感受———初中求學生涯中好些事常縈繞胸懷,十分留戀,故用“往事依依”為標題。

  問題探究

  一、1.相同之處:講的都是抒情詩,詩詞的作者都是愛國詩人,講課時都採用誦讀,都入情入理。 不同之處:所講的內容是一古一今;講課情態一個是情溢於胸,頭和身子左右搖擺,一個是情滿雙眸,那感動的神情凝注在眼睛裡。 2.按邏輯順序展開的。先描寫老師講課的特點,接著寫老師講課對學生的感染力,最後寫老師講課對學生的久遠影響。

  3.略

  二、1.落筆點題,統領全文,突出愛讀書的感情基調。

  2.強調與突出表現作者對《三國演義》***或自選讀物***喜愛之情。

  3.讀書越多,知識積累越多,理解能力也越強。***大意如此***

  4.冰心認為讀書能感染人、陶冶人的性情,有助於提高人的品德修養,有助於擴大知識面,有助於提高人的寫作能力和文學創作素養。

  5.示例:讀書不可毫無目的地去讀,也不是什麼書都拿來讀,而應有所選擇和比較。總之,我們要做到如作者所說,多讀書,讀好書。***注意:既要總結前二位同學的觀點,又要有自己的補充。總之不能離開作者“讀書好,多讀書,讀好書”這一中心意思***

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  示例:

  於 漪 贈 言

  語文奼紫嫣紅,春色無限:多彩的語言,豐厚的人文,綿綿的情思,深邃的哲理,對青春年少的學生而言,能啟心智,長見識,陶冶性情,誘發不盡的遐想。教師要與學生一起走進語文,激情點選,心領神會,共同欣賞這無邊春色。

  蘇教版七年級上冊語文補充習題參考答案***二***

  社戲補充習題答案

  預習提示

  一、魯迅在《〈吶喊〉自序》中說:“我在年青時候也曾經做過許多夢,後來大半忘卻了,但自己也並不以為可惜。所謂回憶者,雖說可以使人歡欣,有時也不免使人寂寞,使精神的絲縷還牽著已逝的寂寞的時光,又有什麼意味呢,而我偏苦於不能全忘卻,這不能全忘的一部分,到現在便成了《吶喊》的來由。”又說:“假如一間鐵屋子,是絕無窗戶而萬難破毀的,裡面有許多熟睡的人們,不久都要悶死了,然而是從昏睡入死滅,並不感到就死的悲哀。現在你大嚷起來,驚起了較為清醒的幾個人,使這不幸的少數者來受無可挽救的臨終的苦楚,你倒以為對得起他們麼?”“然而幾個人既然起來,你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望。”由此可見魯迅寫《吶喊》意在喚醒熟睡中的中國人,粉碎“鐵屋子”。

  隨文練習

  一、D

  二、輕鬆 舒展 跳 拔 拔 點 磕 退 上 架 飛

  1.駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能幹的性格。

  2.去看戲時的愉快心情。

  三、B

  四、 1.“輕鬆”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比,表現“我”歡喜、輕快的心情。

  2.以動詞“踴躍”寫山,把靜物寫活了。也寫出了在行進的船中的人,眼望岸邊連山特有的視覺感受。

  3.“回望”兩字,表現“我”依依的心情。“罩”通過視覺表現戲臺如夢如幻的情景,與來時呼應。

  4.因為在城裡讀過書的“我”對他的豆子的誇獎。表現了六一公公淳樸厚道的性格。

  五、1.“季節”改為“地方” 2.劃去“反覆地”3.刪去“能否”

  六、1.D 2.這段文字寫岸上的連山,像踴躍的獸脊向船尾跑去,這是“我”坐在船上產生的錯覺,覺得船是靜的,山是動的,正如坐車往窗外看,覺得窗外的景物往後移動一樣,這樣通過感覺來反襯,更生動細緻地寫出了船行的迅速以及急切想看戲的心情。

  七、其實那夜的戲,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”,那夜的豆,第二天吃起來也實在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”,代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年的美好回憶,充滿了一種浪漫的理想色彩,表現對人生理想境界的渴望和追求。***另一解:這種社戲是城裡孩子從未看過的,感到新奇。俗話說,餓嚼菜根也香,夜裡吃豆子,是在飢餓的情況下吃的,所以感到特別香。***個人情感體驗只要寫得合情合理即可。

  問題探究

  一、1.照應前文,引出下文,表達“我”對社戲依依不捨的心情。“罩”表現戲臺如夢如幻的情景,與來時呼應。

  2.比喻 ①突出航行之快 ②表現孩子的歡快的心情

  3.從側面寫歸航之快,烘托孩子的駕船技術之高。

  4.月下歸航***或月下行船***

  二、1.示例:快樂是看到成績表中可愛的太陽。

  2.換角度想***或:換個角度想 轉換角度想***

  3.理解生活的意義,這正是快樂的祕訣。反問句比陳述句的表達更有力。

  4.示例:雖然我沒有別人高超的本領,但是我擁有快樂!做人開心最重要!有句話說“笑一笑十年少”,每天嘻嘻哈哈!和同學們說說鬧鬧,使我每天都生活在快樂裡,即使有再多的煩心事都拋之腦後。說實在的,快樂並沒有定義,只要你做自己喜歡的事那就是快樂。不要在乎別人的看法,擔心別人的指指點點。

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  月夜行船***月下出航***、船頭看戲、月下歸航幾段文字都可以。例如:兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣裡。淡黑的起伏的連山,彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了,但我卻還以為船慢。他們換了四回手,漸望見依稀的趙莊,而且似乎聽到歌吹了,還有幾點火,料想便是戲臺,但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛,宛轉,悠揚,使我的心也沉靜,然而又自失起來,覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣裡。

  蘇教版七年級上冊語文補充習題參考答案***三***

  秋頌補充習題答案

  一、

  澈 酡 懾

  澹澹 寥 眷

  二、

  思想 淒涼

  震懾 幽靜

  三、

  1. 颯爽 2. 灑脫

  1. 明澈 2. 透徹

  四、

  1. 秋葉圖、秋林落日圖、秋雲圖、秋風圖、秋水圖

  2. 寫“閒雲”突出“閒”,寫“野鶴”突出“逸”,“閒”與“逸”正是秋的本色。所以寫“閒雲野鶴”正是歌頌秋色。

  3. 倒數第二段將“秋之美”與“具有這份秋之美”的人聯絡起來,豐富了“秋頌”內涵,賦予“秋”以人的性情、品格、精神,使主題深化。為人處事要明澈、灑脫、豁達。

  五、

  1. 冬天的雪不帶一點塵埃,是最無瑕的雪。那麼悠然地緩緩飄過山林,對枯萎的樹木不必有所擔憂——季節就是季節,代謝就是代謝,生死就是生死,悲歡就是悲歡。

  2. 春是甦醒的季節,是生長的季節,是希望的季節,卻也是高雅的季節。

  六、A

  問題探究

  一、

  1. 第①段先寫秋林的秀逸、孤傲的美,二第②段描寫了落日下秋林豔麗、悽楚之美,而第③段在前一段的基調上寫出秋院的寂寥之美。

  2. 更加突出秋日閒雲對塵間、俗世的淡然。

  3. 表現出作者羨慕秋的灑脫和不加修飾的感情。我們從中可以體悟到:為人處事不可過分計較,做人灑脫些,自會感到生活的美好。

  二、

  1. 季節就是季節,代謝就是代謝,生死就是生死,悲歡就是悲歡。無需參預,不必留連。

  2. 寫路上“花花綠綠”更顯得秋天街道的一絲絲熱鬧的感覺。

  3. 和秋天的感受形成對比,突出秋雨給人帶來的安慰、成熟地獨特感受。

  4. “感嘆”秋帶去了樹和葉的翠綠,“承諾”是秋會讓生機盎然的春快點到來,“動力”是秋會竭盡所能為人們做到最好。

  5. 結尾通過議論表明作者認為秋雨對天空和人們心頭掃去霧霾的作用。又通過抒情性的描寫再次體現了作者對秋雨的讚美和喜愛。

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  空山新雨後,天氣晚來秋。 —— 王維《山居秋暝》

  居高聲自遠,非是藉秋風。 —— 虞世南《蟬》

  君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。 —— 李商隱《夜雨寄北》

  待到秋來九月八,我花開後百花殺。 —— 黃巢《不第後賦菊》

  銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。 —— 杜牧《秋夕》

蘇教版七年級上冊語文補充習題答案