幼兒園活動課教學反思怎麼寫

　　?小編今天推薦，讓我們一起來學習吧!

　　篇1

　　《綱要》中指出，要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：

　　1、操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發現物體沉浮的祕密。

　　2、體驗交流法：在探索活動結束後，教師組織幼兒進行探討、交流，發展了幼兒的語言表達能力，也體現了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

　　3、鞏固運用法：在幼兒活動即將結束時，讓幼兒想想生活中還有哪些地方用到沉浮?真正體現科學來源於生活、迴歸生活的教育理念。

　　篇2

　　1、猜測活動***指導語：猜一猜，這些東西哪些會沉，哪些會浮?***

　　剛開始，教師為幼兒設定了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調動起來，為後面的探究活動奠定了基礎。

　　2、操作活動***指導語：請你來試一試，看結果和自己想的是否一樣?***

　　這個環節的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，並引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養了幼兒的合作精神。在此環節中，教師更多的是採用了間接指導和個別引導的辦法。

　　3、認識活動***指導語：物體放入水中怎麼樣了?***

　　在這裡，教師通過講解、示範讓幼兒認識、理解了“上浮”、“下沉”的科學概念，為接下來分類活動做好準備。

　　4、分類活動***指導語：哪些東西會下沉，哪些東西會上浮，請你分類，並放進不同的小筐內。***

　　通過分類，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮進一步鞏固，還為後面的總結交流活動提供了依據。

　　5、交流總結活動***指導語：這個問題你是怎麼解決的?請介紹方法讓我們分享。***

　　在這裡，教師為幼兒提供了一個寬鬆的環境，讓幼兒盡情表達自己探索成果，不僅發展了幼兒的語言，還為幼兒相互學習架起了橋樑，拓展了思維。

　　6、設疑活動***指導語：沉的東西能變浮嗎?浮的東西能變沉嗎你是如何操作的，發現了什麼。***在這裡通過老師設下的疑問，讓幼兒通過實踐操作，認真觀察，對比，尋求答案。這個活動能有效地培養幼兒的認知能力，激發幼兒對科學的興趣和掌握科學的自信心。

　　6、延伸活動：小朋友和老師一起把這些材料放在科學區，遊戲時繼續探索。在這裡，活動還沒有結束，教師讓幼兒帶著問題繼續探索，使幼兒的興趣持續下去，並尋找更深一步的原因。

　　篇3

　　班上很多孩子還沒有養成早晚刷牙的習慣，而患蛀牙的情況又比較的嚴重，再加上家長也不是很重視幼兒刷牙，沒有督促孩子刷牙或根本就沒有為孩子準備刷牙的工具。很多的家長就算為孩子準備了刷牙的工具，但也不符合要求。所以，我覺得準備一節課讓幼兒自己能主動養成正確刷牙的習慣迫在眉睫。

　　這節課的目標是：

　　1、知道酸會腐蝕牙齒，能說出蛀牙三種以上的危害;***知識 ***2、學習牙防五步曲，知道正確的護牙常識。***能力***3、有保護自己牙齒的意願，能主動養成良好的護牙習慣。***情感***為了很好的把握難點，突破重點，我為這節課設計了四個環節。第一環節是情境匯入，引出牙齒上有黑洞洞所以牙齒疼。第二個環節一起通過實驗，親眼目睹這一實際操作，感知雞蛋殼變軟變黑的過程。從而瞭解牙齒長蛀牙的原因。第三個環節，通過配合圖片，讓幼兒直接感知蛀牙的危害，併產生保護牙齒的慾望。完成這節課的重點內容，讓幼兒瞭解酸會腐蝕牙齒，並能說出蛀牙三種以上的危害。第四個環節，通過看動畫，讓幼兒跟保健專家佳佳一起學習保護牙齒的方法。在輕鬆、並富有童趣的情境中來完成這節課的難點突破。

　　整個活動我採用了實驗觀察法、推理法、遷移法，並通過直觀的圖片和動畫讓幼兒直接感知，並能有效的引導幼兒總結自己已有的經驗，來完成教學。