簡歷製作應避免的幾大弊病
首先要認識自我，做好自我定位
定位缺陷是學生求職過程中迷失方向的重要原因。很多學生來到招聘會現場，在擁擠的環境下看到那麼多用人單位和職位，一時亂花漸欲迷人 眼。有的學生被用人單位的名稱所吸引，比如某某集團公司；有的學生則被崗位名稱所震懾，比如客戶經理。在很少考察的情況下，也不管真實情況如何，自己究竟 是否適合，僅靠名稱入耳而投簡歷的學生不在少數。對於這些學生，首先要為自己進行職業診斷，診斷不見得要完全依據自己的專業，要在考查自己真實興趣和能力 所在的基礎上再入招聘會求職。
簡歷要崗位對口，簡歷要避免花哨
在和用人單位接觸的過程中發現，很多用人單位會直接淘汰包裝精美的簡歷，這些用人單位認為過於花哨的簡歷在某種程度上是不自信的體現，他們真正看重的是學生簡歷中所承載的內容。
簡歷概念化傾向嚴重
絕大多數學生描述自己的個性和實踐經歷時喜歡用一些很虛的詞語。比如在個性描述方面用工作勤懇，人際關係友善；描述實踐經歷時喜歡用有一定的專案研發能力。幾個空洞的形容詞堆砌在一起使得用人單位覺得學生實際很不自信，甚至虛假。
處方：用具體的事例來證明自己的個性和能力。以人際關係友善為例：最好把自己在參加社團活動、參加導師的專案開發過程中如何與他人合作戰勝挑戰簡單 地表述出來，這樣有理有據才能讓用人單位信服。在實踐經歷方面，研究生一定要強調自己曾經參加過的專案和寫過的論文，並描述成果。只有專案和論文的名稱， 沒有結果描述，也難以給用人單位留下印象。
不少學生的簡歷欄目之間設定重複或者區別不明顯，容易造成閱讀邏輯上的混亂。
處方：在欄目順序上，畢業生們應該遵循個人資訊、教育背景、社會經歷、實踐成果等欄目依次排列的順序。表面上欄目順序顛倒是突出了個性，實際上是忽視了招聘者的閱讀習慣。
簡歷重點不突出
學生們都知道有實踐經歷更能吸引用人單位的眼球。但是不少研究生的實踐方向較多，比如學文科的學生既在單位做過行政工作，又在出版社做過文案策劃，在描述自己的實踐經歷時，學生大多沒有突出重點。
處方：根據自己的興趣，突出自己擁有的與相關崗位對應的工作經歷。實踐內容豐富的學生準備幾個版本的簡歷，每一個版本的簡歷突出一種工作經歷。投不同的工作崗位時，選擇不同版本的簡歷。
定位缺陷是學生求職過程中迷失方向的重要原因。很多學生來到招聘會現場，在擁擠的環境下看到那麼多用人單位和職位，一時亂花漸欲迷人 眼。有的學生被用人單位的名稱所吸引，比如某某集團公司；有的學生則被崗位名稱所震懾，比如客戶經理。在很少考察的情況下，也不管真實情況如何，自己究竟 是否適合，僅靠名稱入耳而投簡歷的學生不在少數。對於這些學生，首先要為自己進行職業診斷，診斷不見得要完全依據自己的專業，要在考查自己真實興趣和能力 所在的基礎上再入招聘會求職。
簡歷要崗位對口，簡歷要避免花哨
在和用人單位接觸的過程中發現，很多用人單位會直接淘汰包裝精美的簡歷，這些用人單位認為過於花哨的簡歷在某種程度上是不自信的體現，他們真正看重的是學生簡歷中所承載的內容。
簡歷概念化傾向嚴重
絕大多數學生描述自己的個性和實踐經歷時喜歡用一些很虛的詞語。比如在個性描述方面用工作勤懇，人際關係友善；描述實踐經歷時喜歡用有一定的專案研發能力。幾個空洞的形容詞堆砌在一起使得用人單位覺得學生實際很不自信，甚至虛假。
處方：用具體的事例來證明自己的個性和能力。以人際關係友善為例：最好把自己在參加社團活動、參加導師的專案開發過程中如何與他人合作戰勝挑戰簡單 地表述出來，這樣有理有據才能讓用人單位信服。在實踐經歷方面，研究生一定要強調自己曾經參加過的專案和寫過的論文，並描述成果。只有專案和論文的名稱， 沒有結果描述，也難以給用人單位留下印象。
不少學生的簡歷欄目之間設定重複或者區別不明顯，容易造成閱讀邏輯上的混亂。
處方：在欄目順序上，畢業生們應該遵循個人資訊、教育背景、社會經歷、實踐成果等欄目依次排列的順序。表面上欄目順序顛倒是突出了個性，實際上是忽視了招聘者的閱讀習慣。
簡歷重點不突出
學生們都知道有實踐經歷更能吸引用人單位的眼球。但是不少研究生的實踐方向較多，比如學文科的學生既在單位做過行政工作，又在出版社做過文案策劃，在描述自己的實踐經歷時，學生大多沒有突出重點。
處方：根據自己的興趣，突出自己擁有的與相關崗位對應的工作經歷。實踐內容豐富的學生準備幾個版本的簡歷，每一個版本的簡歷突出一種工作經歷。投不同的工作崗位時，選擇不同版本的簡歷。