學習生活體會心得

  學習生活是我們人生的重要課題。學習生活該怎麼做?下面是為大家帶來的,希望可以幫助大家。

  範文篇1:

  逝者如斯,三年的高中生活一瞬而過。大一時和同學再次回到母校,又是一番感覺。看著校門口的大紅榜,心裡還是很高興的,畢竟,上面見證著自己那點點滴滴的努力。回首過去,高一入學時,我的成績不是很好,當時對這個成績還不是很滿意,目標是漸漸進入班級前15,但是我到高二上學期時基本快成班級倒數前十五。這裡最主要的原因還是我沿襲著初中的不良學習習慣,每天只圖快速地完成老師佈置的作業,然後就可以心安理得的睡覺。就因為這個所謂的速度,我做的題“多”卻不“精”。這裡的“精”就是指每次做完題對完答案用大腦獨立想想這道題的正確解法,直到你做明白了並且能給別人完完全全地講明白。我把時間都用在做題改題,卻沒有用在思考上,這就犯了個大忌。在高中,還是思考至上,你學會了思考,就學會了怎樣成為王者,所以還是不要懶,讓大腦時刻轉動起來,這樣效率會很高。在高三之前可以說我基本沒看過教科書上的內容,書基本都是新的,這也是因為貪“多”。每次做習題都是直接做,根本不看書,有時候甚至不知道講了些什麼。現在想想,當時真是傻。

  我的蛻變是從高二下學期慢慢開始的。當時看到班級的不少同學進步很大,進步最大的是從五百多名進步到一百多,還有四百多進步到二百多名,還有一個坐在我前面的女生,我真的是一點點看著她的進步的,她當時真是學得都瘋了,下課時,老師的身邊肯定有她,上體活課時,教室裡寫作業的肯定有她,她似乎永遠不會疲憊。她有兩句經典的口頭禪,一個是“為什麼呢”,這個是她經常問問題問得刨根問底的,還有一個就是“高手”,同學給她講題,當她徹底明白了,覺得這個題很好,於是就蹦出一個這個詞。這個同學由原來的二本都不到進步到最後被中國海洋大學錄取。她那股衝勁感染了我,我覺得我不比她差,也應該有這股衝勁。做人,要有著不服輸的精神。

  高三時,我都發現我整個人都變了,不止我變了,整個高三年級都變了,讓人覺得特別緊張,壓力特別大,大家都特別刻苦。我在高一高二的成績總是徘徊在二本中下游,我一直想考上杭州電子科技大,這個是一本的學校,因為我很喜歡南方,我很想以一本的成績考到那,心裡有個理想的大學是還是很重要的,否則會覺得自己很迷茫。高一高二混了兩年,這關鍵的最後一年是不能混的,看到班級那麼多同學的進步,我心裡有個信念,從何時起努力都不晚,只要我從現在開始不驕不躁地開始一點點積累學習,我會考上一本的。還有一點很重要,要想東山再起,不要對考試分數很敏感,到了高三,大考小考天天有,也許你會有麻木的感覺,我當時覺得在提高成績的階段不要看重成績,要看重你自己的努力,高三開始,我將成績縮小,將錯誤放大,每次月考後,都會自我檢討,哪些題不該錯,看著那些錯題有一種犯罪感,經常看著卷子在那自責,並且提醒下次不要再犯,而我對於分數,只不過是看一眼,進步了,還需努力,退步了,也不放棄。當然有些同學,平時很是不好學,反爾分數很高,不要羨慕這種人,要相信老天是公平的,他的成績總會下滑的。在高三你要明確最重要的是什麼,高考是改變命運的,考上一本是我高三唯一的精神支柱,有了它,無論有多麼大的痛苦,我都會承受。我覺得要給自己定一個明確而能實現的目標是很重要的。

  就在這日日夜夜一成不變的學習中,我的成績總是以20名左右逐漸提升,到了高三最後一次成績出來時,我由六百多進步到了516名,記得當時每天下課我都會去看去年的大榜,盯著那上一本的最低名次,當時心裡還是有些不好受,我想這次高考哪怕剛上一本線我也心甘,沒有到最後一刻我絕不會放棄,高考來臨了,經過了兩天的磨難,終於結束了。在成績出來的那天,我喜出望外,我考上一本了,這是在學校所有考試中最好的也是唯一一次上一本分數線,我還是相信自己心中堅信的那句話,你的努力會被見證,不要急,無論什麼都要堅持到最後。

  範文篇2:

  一、上課

  “鈴____”上課了,音樂老師挺著他那A級的大肚子走進了教室,教室裡的同學還在說著星期天玩的事,那氣勢有如滔滔江水,連綿不絕一發不可收拾。老師說:“來,今天我們來上……”同學們還在興致勃勃地說,就向老師說的“老師在上面說,同學們在下面說”。音樂老師大吼一聲:“別說了”這猶如炮聲的重高音,讓同學們全停了下來,還使玻璃上的灰塵也震了下來,大大地減輕了值日生的負擔。看著老師由紅變青的面孔,我想要是被打上一下,受傷部位一定會從平原猛增至丘陵。老師這才講了起來,我終於明白了什麼叫“自圓其說”,可其他同學卻沒有我如此高的悟性,有的乾脆做夢與周公一起解夢去了。

  二、下課

  終於下課了,班裡的幾個體育健將出去踢球了,走時還不忘唱上一句“我是一隻來自北方的狼”,我的大腦由於過度疲勞,便發出訊號任務由眼睛來代替,經過眼睛的凸透鏡成像表明,有幾個在學習上所謂好學生的人正在做什麼,問曰:“做何?”答案不一。

  數學課代表說:成績像分母,分子是基礎知識,分子為0分母再大也是空虛的。”語文課代表曰:有一言可以終身行之者乎,其勤也。”英語課代表答:English成功的關鍵就在於一個字:“背!”政治課代表也來湊熱鬧說:“自信是成功的基石。”我聽後嘆曰:“成績專愛好學生。”

  三、回家

  在家裡好不容易寫完家庭作業,卻還要在題海中飄忽不定,剛從語文的之乎者也中逃了出來,又掉進了x+y=z的數學之中去,不必說數學的方程,生物的吸收器官,地理的東南西亞,也不必說歷史的三國兩晉南北朝,政治的自尊、自信、自立、自強的必要性,英語的ABCDEFG,單是政治的“四大天王,八大金剛”就搞得我一塌糊塗。做著這可以用千克來衡量的課外題,我也只有說:“我左看右看,上看下看,看得每道題都不簡單的份了。我嘆道:“黑夜給了我黑色的眼睛,我卻用它來尋找答案,既生人,何生題!”

  四、感受

  初中生活有苦也有樂,我們只能樂中去苦,苦中作樂,酷中作樂。但初中生活還是其樂無窮。

  範文篇3:

  10月下旬,我與楊時強、張遵慶兩位年級組長,由政教處李主任帶領到江蘇省泰興市洋思中學參觀學習。值此一行,我們都知道,自己懷揣的是學校的信任和期望。我們去了學什麼?怎麼學?所以壓力便隨之而來。在走之前,我們一起找過蒿老師,他去年去過,一番言語,說是指點,也似動員。蒿老師記憶裡的洋思中學,方方面面都是可取的、可學的,他說你們去了一看就知道了。謝謝蒿老師的這個“看”字,才敢慚言收穫頗豐。

  一看校園,感受文化

  洋思中學,其實早有耳聞,從一所農村中學到全國知名中學,近二十年不變的辦學策略,每年吸引著幾十萬人次的參觀學習,的確值得我們期待。遙遙一途,顧不得疲憊,迫不及待的踏入了這個校園。首先映入我們眼簾的是無處不在的學校標語。一進門便是書法 家啟功先生所寫“真、善、美”的校訓篆刻於巨石之上。“洋思中學”巨幅校名四個大字直立於教學樓頂,大門左邊的教學樓上寫著“沒有教不好的學生”,大門右邊的餐廳上寫著“讓每一位家長滿意”,用醒目的字眼展示著洋思的辦學理念,展示著洋思的信心;不僅如此,每條路旁、樓前、餐廳、操場、洗手間的各個角落,都有一些寫著名人名言的牌子。每一句都有所指,每一處都是精心設計的體現,時刻提醒學生規範自己的行為,也足以看出教育者的良苦用心。

  從這些標語中,讓人很直觀的能夠感受到洋思人的自信與自豪,以及洋思人對教育的理解。走進教學樓,校園文化氛圍極其濃厚,教學樓內外隨處可以見到數學公式、英語單詞、片語,語文名人名言等,就連餐廳的橫樑上都能看到醒目的英語單詞,使孩子們不管走到哪裡,無時無刻不處在知識的海洋裡,真正的實現著讓每一面牆都說話,校園的一切都是教育的資源。這一條條標語正如一面面鏡子,時時刻刻讓洋思的每一個師生看清自己正在做什麼。洋思正是細緻的把文化點綴到了每一個角落,使得學生擁有一個既氣派又具備學習氛圍的讀書環境。如此浸入內心的文化教育,自然會讓學生在感受中化為自覺的行動。

  二看課堂,體會真實

  走進洋思的課堂,任何人都會被學生朗朗的書聲所吸引。我聽的第一節課是歷史,下面是課堂感受。

  1.出示目標

  這個時間大概是兩三分鐘。教師展示出本節課的學習任務和要求,讓學生在上課一開始就明確了學習目標和學習方向,有準備的去學習。

  2.自學指導

  時間約十分鐘。這個自學指導很詳細,用問題來細化學習目標,讓學生在瞭解學習目標的同時,知道了通過解決哪些問題可以達到學習目標,大大的簡化了課堂環節,給學生以充足的時間和思維空間。這個過程中,教師是不提示,不說話的,也可以體現學生的主體地位。

  3.檢查自學

  學生自學達到一定程度,教師開始讓學生解答自學中的幾個問題。時間約十分鐘。細心一些可以觀察到,教師在檢查自學效果的過程中,提問的學生是有規律的,舉手慢的、或者不舉手的是教師提問的重點,很容易理解,那些學生往往是學習能力較弱或者是後進生,我想其目的是最大限度地暴露學生自學後存在的疑難問題。若後進生做對了,說明全班學生都會了,就不要老師再教了。再一次簡化了課堂。

  4.重點講解

  老師的教,在課堂上起到穿針引線的作用。教師精彩的講解不僅可以讓學生得到更加準確細緻的知識重點,而且還能樹立師者在學生心目中的形象。這個環節大概五分鐘左右。

  5.當堂訓練

  經過前面幾個環節的簡化,剛剛過半的課堂時間,大部分學生已經完成了最初的學習目標,而後的十幾分鍾時間,教師佈置和督促學生獨立完成課堂作業並批改部分學生作業。做作業是鞏固和複習的過程,同時也能暴露一些學習問題,教師沒有讓個別這些問題留到課外,進一步使課堂飽滿、充實、有效。

  由於我所帶學科的原因,所以在課程觀摩時總是把自己定位在與學生一樣的位置上,把能聽懂、有收穫作為該課堂的評價標準之一,一節課下來,給我的第一感覺就是實在。幾日裡,我分時段聽了歷史、語文、數學等課,切實的感受到了“實實在在”的課堂,沒有華麗的裝裱,沒有太過精心的設計,把一個“學”字把握的非常準確。學校的中心工作是教學,而教學的關鍵便是課堂。讓課堂有效、高效,是洋思發展的突破口。所以,洋思人創立了以“先學後教,當堂訓練”為基本結構,以學生自主學習為中心的課堂教學模式,關於這個模式先前蒿老師已經講述詳盡,我便不再多言。

  在洋思的教學工作中,還有“四清”這麼一個制度,“堂堂清,日日清,週週清,月月清”,其實就是要求學生做到“課堂上能掌握的不留到課後”、“今日事今日畢”。其實,我認為有了那樣有效的課堂,要做到這“四清”也就不在話下了。據瞭解,如今的“四清”已內化為洋思的一種學習習慣,學生學習自覺主動,“清”不了的學生越來越少了。

  在洋思中學雖是時日短暫,但我看到了真實的課堂,真實的收穫,以及那真正為之重心的教學工作  


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