怎樣寫信給同學
同學們在寫信的過程中，需要注意一定的格式，正文可以聊自己的近況，或者聊一些其他的內容。那麼這封信應該怎樣寫呢?下面小編整理了，供你參考。
篇一
馬進聰：
你好!近來學習忙嗎?身體還好吧?嗨，轉眼間，我們已分別幾個月了。因為剛到新的學校，環境陌生，加上功課太忙，所以，一直沒給你寫信。不知道你現在的學習情況怎樣，你的學習成績一定進步了吧，不過，你也要保重身體，不然，在升學考的時就會影響你的發揮。好了，下面我就先介紹我們學校的情況。
我就讀的學校叫東城小學，現在，我的語文老師是餘老師，對我特別關心，我剛轉來的時候，餘老師還專門指派一個同學幫助我，教我做題的格式，餘老師還常常對我噓寒問暖;數學老師就是我老爸，你想能對我不嚴格嗎?近來，我們學校開展許豐富多彩的活動，如：足球比賽、作文競賽等，這些活動不僅開發了我們的智力，也增強了我們的體質，而且還培養了我們的進取心。我的學習成績也有了提高。
我跟你說，我們六月中旬就要考試了，所以，學校規定我們六年級的學生要上到六點半，但同學們一點怨言也沒有，都在教室裡認真複習，解答題目。為了考進理想的中學，同學們都非常努力。你知道嗎，在寒假，我買了一字帖練字，功夫不負有心人，我終於把字練出了一點模樣。在開學的第一天，餘老師還誇我的字寫的不錯，當時，我的心裡美滋滋的，別提多高興。還有一次，餘老師佈置我們背書，那一次，只有我和幾個同學背誦了全文，當時，老師還表揚了我們。在新學校裡，我努力地去學習，嚴格要求自己，終於取得了進步。
哦，忘了告訴你，我的身體非常健康，每天都堅持鍛鍊身體，不要為我擔心。
馬進聰，我很想念你們，暑假裡，找個時間邀約幾個要好的同學去玩一玩。
祝你
學習進步!身體健康!
xxx
9.28
篇二
親愛的朋友們：
你們生活快樂嗎?你們學習緊張嗎?歲月的漫長，但你們那真切的笑容卻風雨不改，我們的友誼也永恆不變。想起那次
你們對我的無微不至，常常盪滌我心間……
那是風雨交加的下午，我們大家都忘記帶傘回家，我望著窗外傾盤大雨，時而電閃雷鳴，輕輕嘆了口氣，垂頭喪氣地埋怨：都怪自己忘記帶傘，媽媽肯定罵我了。“心裡頭七上八下地蹦著。你們聽見我好象我在焦急著什麼似的，悄悄地靠近我，似乎看透我的心思，笑眯眯地瞪大眼睛說：“幹什麼，是否想回家呢?”我低著頭，面頰熱辣辣的，沒、你們見狀，毫不猶豫說：“哦!反正我們也要回家，與其在這兒等雨小了不如早點回家。”我心裡象喝了蜜，甜滋滋。窗外的與越來越大，濺起高高的水花，路上的行人逐漸減少。我們肩搭肩決定冒雨回家。
一路上，雨無情地濺到我們身上，路上積滿了水，而且伴隨大量的泥沙，你們的新鞋子都溼透，卻沒有一聲怨言，還用書包為我遮雨。而且陪我走下去。剎那間，我沒有注意水中的石頭，猛地“撲通”一聲掉到水中，你們迅速地攙扶著我，細心地觀察我腳上的傷，雨又無情地拍打到你們臉上，你們忍受著冷雨的冷酷，只是憂心忡忡地詢問我的傷勢，我痛得蹦緊了臉蛋，“咿呀，咿呀”地叫喊，你們注視著我痛苦萬分地模樣，雨依然無情地濺落在那失落悲哀的面孔，深邃的雙眼閃爍著動感的淚花。
你們輕輕地把我放在一棵大樹下，堅定地眼神觸動我的心，安慰地說：“不要怕，我們等下會回來，相信我們吧!隨即你們拔腿就跑，匆匆地衝進大雨，那柔小的身影，忙碌的腳步漸漸消失於雨中……
朋友們用不著豪言壯語，用不著山盟海誓，一顆心去關心另一顆心，讓心的距離趨向於零，這便是友誼。直到今天，初二的緊迫感壓倒了一切，站在書店視窗看著一本同學錄。小學時代的一個個細節在倏忽中閃過腦海，6年陪伴我的是快樂，是幸福，是純愛。感謝你們，是你們用嫩綠的詩劇，裝幀了我青春的書頁;感謝你們，是你們掀起風塵的記錄，滋潤今天的我;感謝你們，是你們讓我的人生道路不再孤寂，感謝你們，是你們譜寫我生命的讚歌!
祝：身體健康!
xxx
9.28
篇三
可愛的同學們：
你們好!你們一定奇怪，今天的課怎麼不見曹老師了?怎麼是郭老師來上這節課?疑問就是一種動力，一種可以在你們心靈中激起情感波瀾的動力。其實有這樣的開頭，你們現在已經可以圍繞這個疑問開筆寫作了。
因為我有事要外出，但我又不想讓在同學們當中剛剛點燃的希望之火有減弱的跡象，所以寫這封信，以這樣的方式與你們見面，作為我們這次主題作文的一個由頭，也作為這一課的一個環節。
在給你們寫這封信時，我首先思量的是對你們的稱呼，叫什麼合適呢?“敬愛的同學們”，顯然與此情此境的身份相悖，不合適;“親愛的同學們”，這倒是可以，問題是，剛剛代了同學們四節課，“親愛”二字與我們之間的真實的情感還是不一致的，也不合適;“想念的同學們”，也不合適。最後，我還是選用了“可愛”這個詞，因為四節課雖短，但從同學們的筆觸中，從同學們的眼神中，從同學們的話語中，從同學們的笑聲中，我感受到了同學們的單純與可愛，所以，我最後還是選定了它，作為對同學們的稱呼。
其實我的這個思考過程，就是所謂的為讀者考慮，寫作的得體問題。
寫這封信的時候，是剛給你們上完課，我一個人在家，在電腦前，用文字這奇妙的方式，記錄我的所思所想，用文字與你們交流，展示我關注的你們的一些問題。這就是寫作的美妙之處，它可以穿越時空，讓思想的河流四處流淌，流到中意人的心中，流到牽掛的人的記憶深處。
當各位同學讀這封信的時候，我與你們已經相隔幾千公里了。也許我正在天山腳下聆聽大師的巨集論，也許正在葡萄溝裡品嚐甜美的葡萄，也許正在浩瀚沙漠中艱難地穿行……有許多的也許，有許多的不定。告訴同學們這麼多“也許”的目的，一是想喚起同學心中諸多的遐想，給你們創造一個展開寫作思路的情境，二是以我的經歷向你們說些事，給你們以後持續的前行以動力。請注意，是給你們“持續的前行以動力”，因為常人的情形是，一事可以做好，一時可以做好，事事做好，一直做好，就是對一個人意志力、堅韌力以最大的考驗了。
我這次離開你們，不是出來旅遊，不是出來散心，這是一種學習方式，也是一種工作方式。將工作、學習、遊覽三位一體，這真是一種不錯的境界，也是一個人生命中最大的幸運與幸福。但這樣的方式的獲得是有條件的，是需要努力才可以爭取得來的。如果有朝一日，同學
們的事業發展到一定的狀況，那你們比我的天地更廣闊，比我的幸運更多，比我的幸福也會更大。我真誠地期待著這一天的早日到來。
我的經歷告訴我，這個世界的好多事，是需要一步一步地紮紮實實地去做的，如果投機取巧，最終受害的只能是自己。當然，世事複雜，有的人不勞而獲，坐享其成，也同樣令人豔羨，但這些人的成功是建立在別人的成功基礎上的，或靠家庭，或靠顯貴，但請你們注意，我們的討論的前提是，一個人自我的成功，坐享其成的是別人的成功，而不是自己的成功。 這些年來，我看了不少書，寫了不少文章，但我覺得我還差得很遠，我缺少的東西還太多，因為我在閱讀別人的作品的時候，經常感動別人的深刻，感動別人的淵博，也深深地為自己的過去的時光的流逝而嘆息，所以我希望用我的經歷向我的學生，講明一個道理：人生就是這樣，不進則退，不退也不會精彩。
與同學們相遇，是一種緣份，做同學們的老師，更是一種很深的緣份，做同學們的寫作老師，則是我們前世修得的扯不開的緣了。今後的學習過程中，希望我們能精誠合作，共同提高;也希望同學們對我多一分包容，給我犯錯誤的機會，因為年齡大了，寫錯字，說錯話，記不起知識，這是會常有的。其實，每一個人都有各自的認識盲區，每一個人都有各自的優勝之處，我們要做的是儘量減少與縮小盲區，而拓展自己的優勝區域，如果能經常這樣，並能堅持一生的話，那這樣的人生一定會無悔的。
美學上有個重要的原則，就是距離原則，距離產生美，的確是這樣的。人與人之間零距離是一種理想，但不是最美的;人與人之間相隔太遠，不會有美的感覺;分分合合，合合分分，不近不遠，也許會有許多美的感覺，這可能是中國文化中所謂的中庸之美吧。今天與同學們拉開了這麼遠的距離，是否會有美產生呢，你們會有怎樣的感受呢，用筆來記下這點點滴滴，也許是很好的選擇了。
好了，零零碎碎地談了這麼些，不知同學們有多少可以認同，如果同學們有什麼感想想與我交流的話，請你也給我寫一封信，我想聽到你心靈深處的聲音。
最後還要告訴你們的是，我還想用我的這種形式，啟示大家，寫作並不神祕，任何時空，任何事件都是可以用來作為寫作的素材的。
願你們這兩節課有收穫，心情指數是五顆紅星齊閃爍。
你們的寫作老師與朋友 曹 韌
9.28