高三學生階段性評價範文
通過階段性評價，教師對高三學生要從學生實際出發，及時認真批改作業，爭取優生面批面改，把集體補差與個別指導相結合，強調解題的思維，不搞一刀切。下面是小編整理高三學生階段性評價的範文，歡迎閱讀!
高三學生階段性評價篇一
一、未雨綢繆早安排
為確保田家寨中學20xx年高考備考工作的順利開展和高考指標的完成。開學初，我們就確定了以湟中縣2009年教育工作會議精神和20xx年高考備考方案為指導，以充分挖掘學科的潛力、提高高考成績為目標的總體備考思路。20xx年我們不打無準備的仗，不做無目標的事。為防止20xx年高三備考的隨意性和盲目性，我們未雨綢繆，提前制定了高三備考工作方案，細化各項管理制度。同時，學校召開校務會，確定了一批業務強、思進取、肯奉獻的高三教師隊伍。及時召開高三新老教師座談會，讓每一位高三教師心中謀劃高考、行動落實高考。
二、結合實際制定目標
把教育局分配的重點率8%、本科以上上線率32%、上線率85%的高考指標作為我校確定20xx年高考目標，結合各班實際，適度拔高後分解到各班，以明確的目標激勵師生。
三、細化管理重落實
***一***加強對高三工作的領導。
1、成立由校長任組長，其他領導成員全部參與的20xx年高三複習備考領導小組，做到了分工合理，職責明確，目標統一。小組成員承包相關的班級，對所包班級的教學情況、學生成績等負責;參加高三年級的師生協調動員會、師生座談會、班會等活動，及時瞭解情況，密切關注備考狀態，落實備考措施。
2、高三年級聯級主任經常深入高三年級，進行零距離管理，各類教學活動校長介入。開學初，為全面管理學生，由教務處和學生管理辦公室的兩位分管高三的聯級主任明確管理責任，從檢查學生的早讀、早操，監督下午、晚自習的輔導到學生的就寢，全天候的管理，使學生覺得學校在關注他們、支援他們。同時，學校實施行政領導輪流值班和包班蹲點制度，對高三進行無間隙管理。
3、對高三月考成績進行詳細的分析總結。第一次月考結束後，為防止教師因閱卷時間過長、講解不及時造成學生對知識的遺忘，使考試的評價功能失效，教務處要求任課教師對當天考完的科目及時批閱並講評。對於做錯的題或解題不規範等問題，我們重視糾錯本的作用和學生互評、教師點撥等形式的強化訓練和反覆練習，杜絕同類錯誤的出現。
***二***總結經驗、分析考情，為備戰20xx年提供借鑑和依據。
1、開學初，為全面瞭解和掌握本屆高三學生的實際情況，教務處和高三年級組安排了一次高三學生的摸底考試。這次摸底考試結果，為科任教師提供了確定課堂教學目標和培優補差物件的依據。
2、教務處要“摸清家底”，其工作的重點並沒有完全放在一次的摸底考試上，工作的細化還落實在了對本屆學生在高二時的發展情況進行了綜合分析，尤其是對上學期每一名學生的期末考試情況做出一個科學合理的評價，實實在在摸清了學生的情況，找準每個學科、每個班級成績的增長點。同時，以此做為培優補差的突破口，確定培優補差物件，制定培優補差方案。
3、建立了由高三領導小組和各科教研組長組成的高考資訊蒐集研究小組，全方位地瞭解高考資訊，把握20xx年高考的動態和方向。根據學情合理科學制定年度學科教學計劃、目標及措施。把對各科《考試大綱》、2009年、
20xx年高考《考試說明》的學習，作為全年備考工作的重點。在開學初的高三備考工作會上，教務處就明確要求高三每一位教師蒐集近五年的高考試題，對比分析，把握考點，防止教師對教輔資料的濫用。我們注重多渠道蒐集訊息，縱橫向對比分析。
***三***堅持人文化、科學化管理，完善教育評價機制，調動教師工作積極性。
1、在第一輪複習初，召開高三教師複習策略會，徵求高三教師對複習的意見與建議，集思廣益，博採眾家之長，使第一輪複習策略更趨科學合理。
2、突出合力、突出集體、突出目標，引領高三複習的方向，調動廣大高三教師的工作積極性。針對我校理化生學科相對薄弱的現實，學校加大了對理化生學科的監控力度。為統一進度，三門課各加一節課時。為避免理化生教師單打獨鬥，我們要求教師樹立大綜合意識，每兩週按高考試題的特點進行一次理化生綜合測試。同時，明確實驗的要求，注重理化生實驗的開出。為保證實驗的正常開出，學校投入資金，補足補齊實驗器材和藥品。
***四***以課堂教學為主陣地，強化教育教學的常規過程管理，向課堂教學和過程管理要質量。
1、深化課堂改革，提高課堂教學效益。高三課堂教學以知識梳理、查漏補缺、強化練習為主，如果教師按以往陳舊的教學理念和課堂教學模式，不但複習效果甚微，而且學生還會產生厭學情緒。為讓教師在課堂中更新教學理念，面向全體學生，用科學的、符合學生心理特徵的方法指導學生學習，使學生在和諧、愉快的氣氛中學習，防止第一輪複習偏深、偏難的弊端，我們加強了對學生自主學習、合作交流各環節的引導與檢查。
2、注重方法指導，優化習題，提高試題的質量。教師要據學科特點及今年高考對學科知識的要求，在教學中滲透學科思想，方法指導，力求事半功倍;另一方面，各備課組要據學生實際，精選試題，嚴格控制題目的數量，不搞“題海”戰術。
3、注重教學反饋，強化教學的有效性。高三教學任務重，難度大，應從學生實際出發，及時認真批改作業，爭取優生面批面改，把集體補差與個別指導相結合，強調解題的思維，不搞一刀切。
4、每週以備課組為單位，開展複習的研討課，查詢課堂上存在的個別問題和共性問題，在相互交流中做到了揚長避短、優勢互補。
5、強化備課環節，建立教師教學反思制度。教師的備課必須有明確的課時教案，課堂練習不能取代教案，共同印發的教學案不能取代個人的個性化備課;所有的教師必須進行先周備課。課時教案要有明確的實施時間，有課時教學目標，有高考試題的排查、預測，有學情分析，有完成教學目標的過程設計，有課後總結反思。
***五***營造高考氛圍，激發學生的學習熱情。
1、在全體學生中樹立自己的 “學習榜樣”，展開學習競賽，營造你追我趕的競爭氛圍。
2、張貼宣傳標語，營造濃厚的高考氛圍。
3、加強對高三學生的管理， “嚴”字當頭。
4、為調動學生的學習積極性，開學到現在，教務處、年級組先後召開了三次高三學生動員會，重點學生、邊緣生的鼓勁會，優秀學生的經驗介紹會，課任教師的學法指導講座等形式，為學生樹立了自信，明確了學習的方向。
***六***科學安排學生的文體活動，減緩學生的高考心理壓力
利用課外活動時間安排學生拔河比賽、愛國歌曲大聯唱、班級籃球比賽、重陽登高等活動，注重勞逸結合，調節學生的心理，減緩學生的心理壓力。
總之，前期工作，初見成效。在今後的工作中，我們會不斷總結經驗，循序漸進，一步一個腳印，紮紮實實做好後一階段的高三複習備考工作。
高三學生階段性評價篇二
一、珍惜優勢，增強自信
選擇復讀，多半是因為高考失利，但“失敗是成功之母”，復讀生有復讀生的優勢：第一，參加過一次高考，對高考過程以及填報志願都有了親身體驗，在吸取教訓的同時也取得了寶貴的高考經驗;第二，在上一年已經完整地進行過一輪總複習，也就是說在知識上已經具備了一定量的積累，在能力上已經達到了一定的高度，復讀過程就是再積累、再提升的過程，是再鞏固、再落實的過程，是查缺補漏的過程，特別是文科的同學，有了這個再積累、再提升的過程就會使自己掌握的知識更全面、更系統，變得理解力更強、大腦更聰明;第三，選擇復讀也體現了你們對自己目標的鍥而不捨，顯示出你們的一種人格力量和堅韌不拔的精神，而這樣的經歷和精神，或許會成為你們一輩子寶貴的資源和財富，是別人無法體驗和獲得的，所以咱們有什麼理由不去珍惜優勢、增強自信、信心百倍、滿懷激情地去接受挑戰呢?
二、相信老師，跟著老師走
什麼樣的學生是好學生?聽老師話的學生是好學生!怎麼樣才能做到提高複習效果，提高明年高考成績?相信老師，聽老師話，跟著老師走。咱們複習班的老師都是經過精心挑選的，教學經驗豐富，教學成績突出，責任心強，對高考研究充分，我們定會竭盡全力引領大家實現夢想的，因為你們的夢想同樣也是我們的渴望，所以同學們一定要要相信老師，聽老師的話，跟著老師走，老師讓幹啥就幹啥，老師佈置的作業要不折不扣地按時高質量地完成。作為復讀生，雖然要自信，但不可盲目自信，不可高估自己，不要好高騖遠，以為復讀不就是搞題海戰術嘛，只要做得多就能提高能力，所以就另起爐灶、另立門戶、我行我素、自以為是，這種做法是不可取的，是復讀的大忌。
相信老師，老師見過的研究過的高考題比你做過的多得多，老師知道哪些是重點，老師不會讓你做無用功，如果你一意孤行、單打獨鬥，不重視基礎、不重視抓中低檔試題，無意識中花了大量精力去練那些難度過大、收效甚微的模擬題，豈不是南轅北轍，離你的目標越來越遠嗎?因此同學們，作為複習生，切不可自不量力，也不可急功近利，而是更要聽老師的話，跟著老師的步子走，從一點一滴做起，只要過程紮實，好的結果必然水到渠成。
三、不怕失敗，積極樂觀
這次的階段性考試，有的同學看到分數不理想，就會萎靡不振，情緒低落，甚至會想，我都這麼努力地補弱科了，仍然沒有一丁點起色，上帝怎麼這麼不公平?既然下勁不下勁都一樣，還不如玩玩呢。如果你真的這麼想這麼做的話，那我告訴你，你錯了。你的目的就是讀書,就是高考, 你只須平時努力付出，考場上認真做好每一個題，卷子發下來後認真總結得與失，只要你是在積蓄實力就ok。我們是需要跟別人比, 但我們更要對比的，其實不是人, 而是標準答案, 不管你做對了也好,做錯了也罷,你都得跟標準答案進行對比,你要的是力爭追求完美, 因為, 高考是一個高分優於低分的場所,所以, 你有一個任務就是儘可能的提高準確率,至於分數,不要太過於在乎,儘可能做到多對少錯,做錯了,不要緊,再來一次就行,再來一次還是錯,也沒有關係,多來兩次就行了嘛,只要能讓高考做對,你平時多錯幾次又有何關係呢? 你要敢於面對你的錯誤,敢於面對你試卷上的"失敗",更不要害怕,因為害怕是復讀生最大的障礙,也是最復讀生一切壓力的來源,所以你要相信自己可以戰勝一切,可以擊敗一切。你來到了複習班, 就已經說明你不是弱者了,你就不應該再有害怕的思想。當自己一個人在教室時,不要害怕孤寂,當大家一起努力學習時,不要害怕別人比你強,總而言之,就是不要害怕一切可能會讓你倒退的東西, 你應該積極樂觀, 不怕失敗, 敢於挑戰失敗，敢於面對一切。
四、不怕吃苦，永不放棄
選擇復讀是需要勇氣的，因為復讀是有代價、有風險的，復讀的最大代價是一年的青春時光，復讀有風險，是因為未來存在著太多的不確定因素，但是我們更要清楚，承擔風險、付出一年的青春時光，目的是提高高考成績，進入理想大學，實現自己更高的人生目標，從而改變命運，因此，從改變人生命運這個高度看，一年的青春時光是值得的，承擔復讀的風險也是值得的，既然值得，那麼我們就要堅定目標，不懈努力，不怕吃苦，永不放棄。學習沒有訣竅、沒有捷徑，需要的是端正的態度和刻苦的精神，特別是選擇複習，就意味著再吃一遍苦，誰最能吃苦，誰就會取得最好的成績。當你選擇複習的時候,第一點你要做到的就是不怕吃苦、永不放棄的精神，有一顆不怕死,一路走到黑的精神。不怕死,一路走到黑,並不是要你視死如歸,這沒有必要,畢竟這不是戰爭,你需要的只是那種精神, 一個連死都不怕的人,還會怕吃不了苦嗎?一個能一路走到黑的人,他會在半路上選擇放棄嗎?所以,我們需要的就是這種精神,一種兩耳不聞窗外事,一心只讀聖賢書的精神, 不要在乎別人說你什麼死讀書, 也不要管別人在外面玩的多麼的開心,更不要想以前的同學現在在大學過的何等的瀟灑,你沒有必要去管,你要的是,讀書,讀書，再讀書，除了讀書,也許你不應該管別的太多,做別的太多，畢竟一個人的精力是有限的,如果說,你一心關注著某個女生或男生，一心關心著遊戲或某個電視節目,那麼,你認為你還能專心的去學習嗎? 沒關係,就一年,再苦再累也就一年,再孤單再寂寞也就一年, 你選擇了復讀, 你就是一個讀書的工具,就得好好讀書,就得先考上一個心目中的大學，為著這個夢，你無論如何都要咬緊牙關，不怕吃苦，堅定信念，永不放棄!
同學們，想不想讓六月充滿微笑?想不想讓七月灑滿陽光?想不想讓八月痛快灑脫?想不想讓九月直奔理想?那麼就請你增強自信，相信老師，不怕失敗，不怕吃苦，全力以赴，衝刺極限，永不放棄，無怨無悔!
高三學生階段性評價篇三
我校xx高三年級組在7月份組建，8月14日開始工作。工作至今，嚴格按照學校和年級組制定的高三教育教學和總複習計劃開展，有條理、講節奏、有效果，現將本階段我校高三工作進行簡單的總結。
1、 高三年級基本情況
截止到目前，目前學生388人，其中文科班學生96人，理科學生292人。住宿生229人，男住宿116人女住宿113人。在全體高三學生中，具有四中學籍的學生253人，無籍借讀學生135人，無籍生比例仍有34.8%。正取生215人，高中錄取分數最高分475.63***理***和474.4***文***。全年級共分為8個平行班，理科班6個，文科班2個。共有教師26名，高階職稱教師6人。
2、高三年級管理及教學情況
***1***嚴格規範，強大的紀律保障是高三工作穩定開展的剛性需求
如果沒有紀律約束，學生行為散漫、無所顧忌、互相影響、閒是閒非。如果沒有紀律約束，班級管理一團散沙、得過且過。本屆高三想出點成績，從學校領導至基層教師，在紀律約束上，形成合力才能見到效果。高三年級學生日常違紀超過三次，學生需要進行家庭教育，爭取家校教育形成合力;對於高三年級出現的各類違紀，絕不姑息，按照情節給予一定的處分，該勸退的要勸退。
加強住宿生的管理，一直是我校幾年高三能夠取得成績的法寶、關鍵。在本年級理科班前90名、文科班前30名的學生中***總計120人***，共有住宿生94人。除了常規的環境衛生、宿舍衛生、個人內務方面的基本要求，本年級主要強化晨起、早操、午休、晚寢秩序的檢查。採取抽查、突訪形式，設立了“臨時住宿協議制度”，對於不遵守住宿規定，影響他人的學生，要給予堅決的處理，為住宿學生的學習和休息創造安靜的環境。
***2***做好學生幾個階段的心理輔導
心理輔導工作幾年來未被學校重視，但是更多的學生問題擺在我們面前，特別是在高三年級，壓力大任務重的階段，特別容易出現問題。最能發現問題的，肯定是我們的老師。 年級組將利用主題班會時間，合理的分佈話題，安排學生在收到教育的同時得到減壓和疏導。同時在年級組統一佈置的教育時間內，計劃開展“我心裡的話”分享活動，讓學生說說自己的心裡話。年級組以集中輔導為主要活動形式，開展了“今年我高三”、“為了卓越”兩場大型的心理團輔，效果較好。
***3***注重聽、評課活動的實效，注重對青年教師的培養
高三的每一節課，必須是教師教師精心準備的良品，無一日拖沓懈怠，則高考成績可以預見，必有好的回報。對於青年教師，牢牢抓住任教高三的機會，潛心修煉基本功，提高教學業務水平。先見多識廣，後深入淺出。高三年級在第一學期聯合學校教務處設計兩輪亮課活動：一是以青年教師或高三任教經驗不足的教師的“檢驗課”，二是全體教師參與的“好課邀您聽”。讓每一位教師，經過高三的歷練，鍛鍊成為學科教學的行家裡手。
***4***重視集體備課，加強備課組長隊伍的培養
對於備課組長的工作，是集體備課能否正常開展的關鍵。不要求備課組長有超高的授課技藝，不要求有高於他人的教學成績，要的是勤奮的同時具備的召集能力和謙遜的工作態度。本學期初，年級組堅持每週召開備課組長會議，統一思想，端正工作態度。在日常的教學工作中，監督和幫助備課組長協調集體備課活動，提供備課的場所和時間保證。對於集體備課的質量，會安排有相關學科教學經驗的領導參加，提高全體教師的重視程度。對於集體備課的檢查，年級組採取教案抽查、學生調研的方式開展，及時的和備課組長溝通，及時的整改。
讓學科教學規範，統一，有序。不能只為了完成教研的任務，作了幾頁的記錄。年級組和學校教務處已經在這個環節中投入了檢查和監督的力量。
***5***重視多媒體和學科教學的整合
發揮學校的硬體資源，提倡教師在公開課和日常的教學活動中合理使用多媒體資源。訓練教師在使用計算機、電子白板、SMART軟體方面的基本功，提高教師在校、縣級公開課上的競爭力，更重要的是以提高高三課堂的效率為主要目的。
***6***做好“培優”工作
從第一學期正式開課開始，開展培優工作， 成立衝擊本科目標的“尖刀小組”。年級組安排教師進行專題講練提高，解決學生在班級授課中存在的問題或者“吃不飽“的問題。在時間上，年級組安排課表時已經預留了時間，也可以安排在晚自習之前的課前自習時間。授課地點計劃使用物理實驗室三間教室和化學實驗室一間教室。授課的內容由集體備課討論完成，年級組負責收取培優補差的講義資料並對補差的效果進行抽樣調查。
小組成員實行動態調整，以每次質量評估考試成績為主要參考，小幅調整人員，對於態度問題立即糾正。讓這些學生成為班級學風建設的領頭羊，也是未來四中本科上線的主力軍。
10月以後，我校對晚間的作息時間進行了調整。高三年級抓住本次機會，利用每天的第八節課和小晚自習的時間進行培優，增強了授課密度，提高的實效性。
3、目前我校高三年級的教學主要存在以下幾個方面的問題
***1*** 教師教學水平總體不高。年級組聘用的教師，教學態度、方法、熱情在全校的教師隊伍中是一流的。但是存在高三教學經驗不足，特別是由於學生基礎層次所限制，對於知識點深度和擴充套件等方面的把握存在欠缺。
***2*** 學生構成複雜，學生行為的管理佔據了教學過程中主要的時間，對高三的複習效果造成一定程度的影響。
***3*** 教學時間。這類學校，學生基礎的薄弱主要靠延長學習時間才補充，幾年來，這也是最有效的辦法。多做題、多分析、反覆做、做反覆。但是減負以來，對學生的在校學習時間做出了規定，對於我校的教學工作造成實質性的影響，更有效的應對方法沒有找到。
高三學生階段性評價