大學輔導員實習心得

　　大學輔導員陪伴我們大學四年，但是他們同樣也需要經歷實習輔導員這個流程。今天，小編為大家帶來了，希望大家喜歡!

　　篇1

　　這次的實習時間臨近期末，實習時間也很段，工作任務也不多，但我的認識和收穫卻不少。這段時間的收穫來自於自己的所見、所聞、所感。輔導員的專業、專注、敬業的這種工作作風和工作態度，讓我感受到了輔導員的無窮魅力。將這些天的收穫總結如下：

　　1、通過主動的與本學區的輔導員老師的交流對話，我瞭解學校和學院的情況，幫助自己更好的融入其中。除了之前自己在網路上了解到的關於學校的資訊外，更多的需要和老師們的交流和溝通，瞭解了學校的育人理念和其對教育的思考等等，使自己儘快熟悉學校的風格、學院的特點、熟悉工作環境等，便於以後更好地理解工作的方向和內容。

　　2、在輔導員的直接領導下，學生工作分工精細化。每個班級都成立了班委會，包括班長、團支書、組織委員、學習委員、紀檢委員、生活委員、文體委員、體育委員、心理委員、青協文員、宣傳文員等職務。班級輔導員的直接領導下，負責班級日常活動和各項工作的開展，組織同學把班級建設好。班級建設班風正，學風良，活動精。學生們能積極開展形式豐富多彩，內容健康向上，能力拓展的各項活動。週三晚上7：30參加了的頒獎晚會，有學生們自編自演的節目;有各項獲獎的學生們的發言;有輔導員老師們的舞蹈演出等等，讓人深受感動。在活動中體現出了學生的各項能力、素質、技能等等，也是輔導員老師們的辛勤付出的體現。

　　篇2

　　通過參與總結會議的觀摩學習和與其他輔導員老師的交流了解到，輔導員教育可以因材施教、區別對待，採用多種多樣靈活有效的方式。輔導工作要求需要做到因材施教、區別對待，即針對學生的不同特點和需求進行輔導。比如格內向和外向的學生予以輔導的內容和方式應有所區別;學習好的和一般的應區別對待;男女生戀愛觀差異性區別對待等等。

　　從方式方法上講，方式除了面對面談話之外，也可利用微信、微博、校園網、貼吧，還有關注學生的QQ空間動態、日誌等網路資源，採用多種形式開展，正確引導學生思想。同時做好學生輔導工作手冊記錄，輔導員將所負責班級學生資訊、日常工作重點、走訪宿舍情況、學生談話記錄、家長談話記錄、工作心得體會等一一記錄在案，以便跟蹤、監督、指導。輔導員要和班級進行充分地交流，通過班委幹部座談會回饋資訊，並形成長效機制。

　　總之，通過這幾天的學習，讓我感受到輔導員不僅把學生工作做精做細，而且勤於鑽研，不斷創新。他們真正做到了瞄準學生各方面的需求，以精心的態度、精確的把握、精緻的過程，進行細心的教育、細心的輔導、細心的服務，真正把思想政治教育做具體、做紮實、做出成效。把學生的思想政治教育覆蓋到每一個過程、細化到每一個環節、規範到每一個步驟、具體到每一個動作、落實到每一個學生身上。

　　短短的實習期給我留下的深刻印象的不止於美麗、整潔、明亮的校園環境，還有這裡和藹、親切的老師們和朝氣、可愛的學生們。熱情的老師們給了我的實習生活很大幫助。這些老師讓我看到學校和學院輔導員們的活力和學生工作的美好前景，增強了我到這裡工作的強烈願望。

　　實習雖然很快就要結束了，但我衷心地希望能有機會到此工作，來向各位老師繼續學習，也實踐我對這一崗位的理解!

　　篇3

　　學生工作是輔導員工作的重要內容，關心和抓好每一個學生的思想、生活和學習情況更是重中之重。而要想有針對性的對學生的這幾個方面的問題作出及時和積極的反應，就得在平時工作中注意瞭解情況。通過與輔導員老師的交流了解到，輔導員通常關注的是兩極端的學生，即重點學生和問題學生。而實際上中間學生才是每一位輔導員老師所帶學生中居於主體部分的，因此在管理學生的過程中不能忽視了“中間學生”。

　　同樣，關於學生中的“問題學生”並不是固定不變的，經過輔導員的精心輔導後，這些學生會逐漸過渡到中間部分。而班級出現問題的學生往往是是在輔導員管理視線之外的學生中間學生。因此，為了從本質上幫助問題學生，關心和抓好每一個學生的思想、生活和學習工作，輔導員必須要精細學生管理，對學生的輔導教育也需要一對一的全面覆蓋。4、輔導員需要給學生的心理成長予以及時指導。在大學生心理成長的關鍵點上能夠給予適時適當的幫助和指導，效果明顯。通過與老師的交流了解到輔導員針對大一新生，會通過心理健康測試系統，對全部新生進行心理普查，幫助他們走出迷茫與不適應，加強溝通與引導;新生入學教育，幫助學生順利度過高中與大學的教育的轉換。

　　針對畢業生的迷茫，會進行職業指導教育，通過與學生的交流，積極瞭解和掌握在校大學生的心理狀況，對存在畢業心理危機傾向和處於心理危機狀態的高危學生進行跟蹤關注等。週三和XX老師溝通時，瞭解到其所在班級有為學生存在心理問題。XX老師通過對其所在班級、所在寢室、周圍日同學朋友等細緻入微對該學生進行了瞭解，通過和多位老師討論分析之後，採用合適的方式與該同時進行單獨的溝通交流，幫助這位同學分析解決問題。總之，輔導員的精細化管理。