最新教師技能比賽主持詞
為了提高教師們的整體素質，加快教師的專業成長，促進校園健康，快速的發展，今天我們特地舉行教師技能大賽，下面是小編給大家整理的，僅供參考。
篇1
尊敬的各位領導、老師，大家晚上好!
今天，我們再次歡聚一堂，繼續舉行新英才中英文學校班主任技能比賽。很榮幸擔任今天的主持。
創設擂臺，搭建舞臺。今天，將有4位老師在這裡現場競技，展現風采!他們是：六年級馮蓉蓉老師，七年級汪新傑老師，八年級李燕老師，九年級鄭遠巨集老師。
我們預祝這4位老師，在今天的比賽中取得優異的成績。下面掌聲有請1號選手 !、、、、、、、、、、、、
比賽環節已進行完畢，評委老師們正在緊張的打分核分當中。在這次演講比賽中，各位選手表現非常積極、非常踴躍，非常有激情，從你們演講的氣度和燦爛的笑容裡，我們看到了新英才的希望和未來，謝謝，謝謝你們!其實參與就是一種成功，今天收穫最大的相信一定是各位選手們自己!
經過評委們公平公正的評定，下面我榮幸的宣佈今天的比賽結果： 獲得優秀獎的3名選手是：、、、、、、、、、、、、、
請以上10名選手上臺領獎，請袁主任為獲獎選手頒獎併合影留念。 獲得三等獎的3名選手是：、、、、、、、、、
請李主任為獲獎選手頒獎併合影留念。
獲得二等獎的2名選手是：、、、、、、、、、、
請向主任為獲獎選手頒獎併合影留念。
一等獎的選手是：、、、、、、、、、、、、
請唐校為獲獎選手頒獎併合影留念。
下面請李主任做總結，大家掌聲歡迎。
閉 幕 詞
主持人：尊敬的各位領導，現場的老師們：
當大賽的帷幕已悄然降落，我們的耳邊，智慧之音還在迴盪; 當比拼的氛圍已接近尾聲，我們的眼前，思想的火花還在跳躍; 當我們舉起勝利的獎盃，我們的腦中浮現出一個信念——奉獻; 當我們鼓起熱烈的掌聲，我們的心中呼喊著一個聲音——孩子; 今天，我們在競技舞臺上展示智慧，揮灑風采;
明天，我們在三尺講臺上辛勤耕耘，播種希望;
更新理念，煉就內功，是我們的初衷;
改變生活，創造精彩，是我們的願望;
我們揮灑著汗水和淚水，一路走來!
我們呵護著幸福和希望，奔向明天!
新英才中英文學校班主任技能比賽到此結束，謝謝大家!
篇2
男：尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家
***合***下午好!
男：我是主持人，XXX
女：我是主持人，XXX
男：古之聖王，未有不尊師者也
女：學者必求師，從師不可不謹也
男:歡迎大家來到“狀元訪”學生教師技能大賽現場。各位同學，在我們人生中的每一個進步，每一次成功，都少不了老師們的辛勤汗水，讓給我們由衷的對各位老師說一句：
***合***您辛苦了!
女：首先，請允許我向大家介紹蒞臨本場比賽的嘉賓，他們是：讓我們掌聲歡迎他們的到來!
男：下面請為我們的比賽致辭。
女：老師對我們表達了他的殷切希望，讓我們再次以掌聲感謝
男：讓我們再一次感謝領導和老師們的大力支援與指導，是你們讓我們有了這個展示自我，鍛鍊能力的機會，謝謝你們!
女：今天的比賽以模擬課堂的方式進行，每位選手限時20分鐘，工作人員會在18分鐘的時候舉牌示意選手。
男：下面我宣佈，“狀元訪”學生教師技能大賽
***合***：正式開始!
男：首先有請一號選手為我們進行模擬課堂的精彩展示，請二號選手做準備，讓我們掌聲歡迎!
男：十分感謝一號選手的精彩表現。
女：或許我還不是最好的，但我一定是最努力的.
男：或許我還不是最熟練的，但我一定是最有激情的。
女：現在，就跨出邁向夢想的第一步,有請二號選手，同學，請三號選手做準備。
男：感謝二號選手的精彩表現!
女：我相信我能成為一名合格的人民教師，我深深地愛著這個我夢寐以求的職業。
男：我相信我能成為一名合格的人民教師，我有能力駕馭者三尺講臺。
女：下面有請三號選手請四號選手做準備。
男：十分感謝四號選手的精彩表現。。。
女：下面讓我們用最熱烈的掌聲歡迎為本次活動做一點評。
女：十分感謝老師的精彩點評!
男：接下來，就是我們所共同期待的頒獎典禮!
男女穿插：有請一號選手，XXX。二號選手，XXX。三號選手，XXX。四號選手，XXX
男：請各位獲獎得主上臺領獎!
女：有請老師，老師，老師，老師。為獲獎同學頒獎。
男：尊敬的各位老師，各位參賽選手，在座的各位同學們。當大賽的帷幕已悄然降落，我們的耳邊，智慧之音還在迴盪。
女：當比拼的氛圍已接近尾聲，我們的眼前，思想的火花還在跳躍。
男：今天，我們在教技舞臺上展示智慧，揮灑風采。
女：明天，我們在三尺講臺上辛勤耕耘，播種希望。
男：我們揮灑著汗水和淚水，一路走來。
女：我們呵護著幸福和希望，奔向明天。
男：我宣佈，“狀元訪”第一屆學生教師技能大賽
***合***圓滿結束!
篇3
開頭：
A：絢爛的生命軌跡在不斷延續，探索學習的法則在不斷更替。
B：時間沙漏中細沙的不斷堆積，帶來的是劃時代的改變。
A：從儒雅的的古板先生到博學的和藹老師，老師的角色在不斷地變幻。
B：從書香瀰漫但死氣沉沉的私塾到學案如山但積極活躍的現代課堂，學生的定位也在賦予新的意義。
A：今天，他們將站在這裡，用他們的聲音闡述他們對知識的理解。
B：今天，他們將站在這裡，用他們的理解詮釋他們潛在的能力。
A：今天，三尺講臺屬於激情四射的他們，粉筆黑板賦予他們全新的角色。
B：今天，他們就是老師，而曾經的主角，只是一個普通的學生。
A：是的，今天，給我們一個舞臺，我們將還你一片精彩!讓我們替所有的你們喊出：
A、 B：我的課堂我做主!
A：好，話不多說，讓我們用熱烈的掌聲歡迎臺院的一位新老師——*** ***老師，看看他會給我們帶來怎樣的驚喜呢?
結尾：
A：給我一個舞臺，我已還你一片精彩;
B：給我們一個機會，我們已創造無數奇蹟。
A：每一段短短的十分鐘，除了緊張還是緊張，但我們完成了第一次，第一次站在這個曾經我們只能仰望的高度;
B：每一段短短的十分鐘，有遺憾但更多的是收穫，合作的快樂，付出的喜悅，永遠的記憶。
A：今天的我們，或許會有些結巴，但能站在這兒就是一種成功;
B：今天的我們，或許不是最好，但今天以後的我們會更好。
A：我的課堂我做主，挫折是必經之路;
B：我的課堂我做主，讓我們以後有機會繼續慢慢解說。
謝謝!
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