初二學生健康教育課教案

  初中健康教育是社會文明的重要評判標準,初二健康教育在我國還處在一個比較落後的階段。下面是小編為你精心整理的,希望對你有幫助!

  篇1

  【教學目標】:

  1、知道健康飲水的重要性,瞭解健康飲水的方法。

  2、科學飲水,適時適量,養成良好的飲水習慣,關愛身體健康。

  3、呵護清潔水源,節約用水,樹立環保意識。

  【教學重點】: 知道人的生命活動離不開水,水是生命之源,健康之本

  【教學難點】: 學習有關科學飲水的知識,注意欽水健康和飲水安全。

  【教學用具】:課前沿家鄉的小河走一走,瞭解家鄉水源的情況。蒐集、瞭解有關健康飲水的資料。

  【教學方法】:歸納法、舉例法。

  教 學 過 程

  一、學生蒐集資料:

  二、新授:

  1、水,生命之源

  A、問:人體內大概含多少千克水呢?

  明確:兒童體內的水約佔體重的80%,成人佔體重的70%。

  B、瞭解水的重要性;

  問:你能具體說說人體的哪些生命活動離不開水嗎?

  學生回答。

  C、問:如果人體內失去2%的水,就會感到口渴。你經常在哪些時候會感到口渴?當時感覺怎樣?

  學生填表。歸納。

  2、健康飲水有學問

  A、小調查:你的飲水健康嗎?

  現場做調查,做記錄。

  B、總結:水是一切生命活動必需的物質。人體所需的水分主要從飲用水、飲料中和食物中獲得。我們不僅要保證人體能夠攝入足夠的水,還要注意飲用健康的水。

  C、怎樣的水才是健康的水?

  沒有汙染,無色、無異味、無菌;含有人體所需的天然礦物質和微量元素;呈中性或弱鹼性,具有生命力;

  小結:***白開水就是一種最符合人體需要的“天然飲料”***

  篇2

  教學目標:

  通過學習讓學生了解什麼是 、它有什麼危害,教育他們怎樣自覺防範,遠離 ,塑造美好人生。

  教學過程:

  一、出示題目。***遠離 關愛生命***

  二、什麼是 及 的種類。

  1.談話:同學們一定都聽說過 ,那什麼是 呢? 都有那些呢?誰能說一說呢?***指名回答***

  2.講解:《中華人民共和國刑法》第357條規定:“ 是指***、***、***、 、***以及國家規定管制的其他能夠使人形成癮癖的 品和精神藥品。常見和最主要的 有:***讓學生看圖片******、***、***、 、 、***、止咳水、 等。這些 長期都會成癮,對人體產生危害,而且易感染疾病。如果服用過量,則可導致死亡。

  3.這些圖片,你有什麼感受?***自由談話。***

  三、介紹 的危害。***結合圖片***

  問: 有那些危害呢?

  1. 毀人毀健康。

  ***1*** 摧毀人的消化功能。

  ***2***摧毀人的神經系統。

  ***3***摧毀人的呼吸及迴圈系統。

  ***4***傳染性病及“愛滋病***AIDS***”。

  2. 令家人傾家蕩產、家破人亡。

  ***1***喪失工作能力。

  ***2***傾家蕩產。

  ***3***給家人帶來無盡的折磨。

  3.***導致墮落、犯罪。

  4.***危害社會,成為世界公害。

  四、給學生讀有關***者的故事,使學生受到教育。

  五、討論,交流體會。

  1.瞭解了有關 的知識以及危害性,請同學們談談自己的感受。

  2.讓學生自由發言。

  六、讓學生了解防毒的方法。

  1.問:當有人向提供 時,你會怎樣做?***學生髮言。***

  2.防毒有五種措施:

  一是直接拒絕;二是找藉口溜走;三是提出反意見或轉移話題;四是祕密報案***偷偷告訴你依賴的人或撥打報警電話號110***;五是當毒販毒友逼你***並威脅你時,要第一時間告訴你的師長。

  七、總結。

  同學們,今天我們瞭解了有關 的知識及防範措施,也知道了 對家庭、社會的危害。希望我們每個人都能做到:一發現有人***,以現有犯罪時,立即舉報;為了自己的健康,這了家人的幸福,為了社會的***,請你遠離 ,珍愛生命。

  篇3

  【教學目標】:

  1、知道健康飲水的重要性,瞭解健康飲水的方法。

  2、科學飲水,適時適量,養成良好的飲水習慣,關愛身體健康。

  3、呵護清潔水源,節約用水,樹立環保意識。

  【教學重點】: 知道人的生命活動離不開水,水是生命之源,健康之本

  【教學難點】: 學習有關科學飲水的知識,注意欽水健康和飲水安全。

  【教學用具】:課前沿家鄉的小河走一走,瞭解家鄉水源的情況。蒐集、瞭解有關健康飲水的資料。

  【教學方法】:歸納法、舉例法。

  教 學 過 程

  一、小調查:你的飲水健康嗎?

  1、請全班同學如實填寫調查表:

  我喝的水主要來自

  我每天的喝水時間

  我每次大概喝 杯水。

  我一天總共喝約 升水。

  2、老師對學生的調查表進行統計,統計專案如:喝燒開的水的同學有多少位?常喝生水的同學有多少位?早上起來就喝水的同學有多少位?口渴後才喝水的同學有多

  少位?

  二、喝什麼樣的水才健康?

  1、根據調查表中的第一項內容組織交流:我們喝的水主要來自哪裡?你覺得我們喝的水是健康的水嗎?為什麼?

  2、老師根據學生的回答,進行必要的知識補充。如純淨水,礦泉水,燒開的自來水等。

  3、總結健康水的標準。

  4、你認為生活中,飲用哪些水會損害人體的健康?

  5、學生根據生活經驗討論交流,老師適當總結,不健康的飲用水包括生水、千滾水、死水、蒸鍋水、重新燒開的水、未燒開的水等。

  三、怎樣飲水才科學

  1、老師公佈統計結果:口渴後才喝水的同學有**位?喝水隨意的,沒有規律的有**位?

  2、討論:這些飲水習慣好嗎?

  3、總結:健康飲水,適時適量。

  4、針對教材中的學生作品進行交流:教材中我的飲水時間表科學嗎?哪些時間飲水最合適呢?每次喝多少水才適量呢?

  5、制定我的飲水時間表。

  6、老師對學生的飲水時間表進行評價,指導,強調要按時間表長期堅持下去,一段時間後進行評比,看誰堅持得最好。

  7、你還有哪些飲水習慣?提出來大家進行討論,看你的飲水習慣是否健康?

  8、你還有哪些飲水的好建議?

  9、製作科學飲水小貼士,寫在卡片上。如:

  科學飲水小貼士

  l 不要用酒精飲料、碳酸飲料等代替飲用水。

  l 早上起床空腹喝300毫升的溫開水。

  l 感冒發燒應該多喝水。

  l 不要長期飲用純淨水。

  10、鼓勵學生將科學飲水的方法向家人和朋友宣傳,在生活中注意科學飲水。