學習新知識新理念計劃

　　對於新知識新理念的學習，制定好計劃有利於提高效率。下面是小編為你分享的的範文，希望你喜歡!

　　範文一

　　一、指導思想：本學期的教師業務學習突出理清進行課程改革的思路，以促進教師群體以更有效的方法打破思想禁錮，加快課程改革的步伐。

　　二、學習目標;

　　結合課程目標提出的要求，以轉變教學觀念，提高廣大教師理論水平和業務水平為目的。通過各級各類培訓，進一步促進教師轉變教學觀念，用新課標的理念指導教學工作，使全體教師目標明確，立足課改，在不斷的探索與實踐中形成新型教學觀，加快教育教學工作的良性發展。

　　三、學習內容：

　　1、各學科課程標準和《基礎教育課程改革綱要》

　　2、訓練必備的教學基本功，提高基本專業技能。

　　3、各學科專業知識，提升教師的專業素養。

　　4、各教育教學刊物的文章，學習相關理論知識，並結合工作實際撰寫論文，積極投搞。

　　5、體現新課標理念和課程改革精神的課堂教學，綴經驗交流，指導自己的教學工作。

　　6、上級教育主管部門下發的各種教育教學工作的指導性檔案，掌握相關方針政策。

　　四、學習重點：

　　***一***各學科新課程標準

　　1、教師角色的定位

　　教師是課程改革的主力。轉變教師的教學理念，在課堂教學中，強調學生的自主性，重在啟發，貴在引導，妙在點撥，巧在如何幫助學生設計正確的學習思路，選擇正確的學習方法，讓學生有自己的空間去探索、合作、體驗、創造，完成各種教學活動。教師始終不能忽視自己的角色定位，適時點撥學生的創新意識，發展他們的實踐能力。

　　2、學習新課程標準的基礎理念

　　***1***全面提高學生的素養。新課程標準要求教師必須面向全體學生，使學生獲得基本的文化素養。

　　***2***正確把握各學科教育的特點。應重視各學科對學生薰陶感染的作用，注意教學內容的價值取向，同時尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

　　***3***積極倡導自主、合作、探索的學習方式。學生是學習和發展的主體。各學科教學必須根據學生身心發展和學科特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，保護好學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　***4***努力建設開放而有活力的各學科課程。應拓寬學生學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同的內容和方的相互交叉、滲透和整合開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的實踐能力。

　　***二***學習《基礎教育課程改革綱要》

　　***三***教師繼續訓練必備的教學基本功，提高教師的專業知識和基本技能。

　　五、學習方式及組織實施

　　***一***培訓學習

　　1、集中培訓。主要對教師進行新課程標準培訓，通過培訓打造共同的教學理念，要注重培訓內容的系統性。本學期我們計劃將通過觀看VCD光碟等形式系統地分類、分期對教師進行培訓，通過培訓，使教師對新課程標準產生思想、觀念、情感上的認同，以此來指導自己的教學實踐，該培訓由教導處具體組織實施。本學期，教導處將通過示範課、研討課、教案設計、評選各科論文等多種形式，對教師進行有計劃地集中培訓與指導。

　　2、校內培訓。通過示範課、研討課、演講、集體研討等形式，對教師進行經常性的校內培訓和指導，從而引導廣大教師不斷反思自己，將新課標的精髓昇華為自在的觀念、思想。

　　***二***自學、自練

　　教師自學內容要包括上級教育部門下發的各種教育教學指導性檔案、方針、政策。各級各類教育報刊、雜誌，校內外能充分體現新課標觀念的課堂教學經驗，教師必備的教學基本功、教學基本技能等。

　　六、預期目標

　　1、每學期教師業務學習筆記不少於8篇，學習心得不少於4篇。

　　2、每學期教師撰寫體現新課標理念的教學論文不少於2篇，35週歲以下的青年教師撰寫的論文，每學期至少有1篇在縣以上獲獎或發表交流。

　　七、保障措施

　　1、成立教師業務學習領導小組，具體指導、檢查教師的業務學習情況。

　　2、對教師必備的基本功、教師論文及各項比賽，要定期進行考核、檢查評比。

　　3、每雙週四下午三節課後為教師業務學習時間。

　　八、學習安排

　　第2-4周:學習《新課程教師怎樣備課》

　　第6周:學習《教師備課，你備好自己了嗎?》

　　第8周:學習《新課程教師怎樣上課》

　　第12周:學習《新課程教師怎樣佈置及批改作業》

　　第14周: 學習《新課程教師怎樣組織課外輔導》

　　第16周: 學習《新課程教師怎樣組織考查考試》、

　　第18周：《新課程教師怎樣組織社會實踐活動》

　　第20周：教師學期業務學習交流、總結

　　周次\學習地點\參加人員\主持人\學習內容

　　第2至4周\一年級二班教室\全體教師\尹增光\《新課程教師怎樣備課》

　　第6周\一年級二班教室\全體教師\尹增光\《教師備課，你備好自己了嗎?

　　第8周\一年級二班教室\全體教師\尹增光\《新課程教師怎樣佈置及批改作業》

　　第12周\一年級二班教室

　　全體教師\尹增光\《新課程教師怎樣組織課外輔導》

　　第14周\一年級二班教室\全體教師

　　劉新明\《新課程教師怎樣組織課外輔導》

　　第16周\一年級二班教室\全體教師\劉新明\《新課程教師怎樣組織考查考試》、

　　第18周\一年級二班教室\全體教師\劉新明\《新課程教師怎樣組織社會實踐活動》

　　第20周\一年級二班教室\全體教師\劉新明\教師學期業務學習交流、總結

　　範文二

　　在新課程師資培訓中，我將樹立新課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力.

　　一、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”結合培訓。

　　二、學習目標：

　　***1***加強教改理論以及實施目的相關教學理論的學習。

　　***2***加強自身專業理論學習，並注意相關學科領域的發展情況及最新教育動態。

　　***3***加強政治思想、職業道德、教育教學實踐、教育教學研究等方面的學習。

　　***4***逐步建立符合自身特點，形成自己適應新時代要求的教學風格和專長。

　　***5***認真學習本學科的教學大綱，作到在教學中運用新觀念，新理念指導自己的教學工作。

　　三、具體措施：

　　***1***首先要認真學習政治理論，提高理論修養。其次，要自重、自省、自警、自勵。樹立為學生服務的思想。

　　***2***認真聽取導師為培養物件舉行專題講座或示範課，並做好相關記錄，加以深入研究。

　　***3***積極投身教改實踐，注重自我的發展，形成一定的教育教學的特點，掌握現代資訊科技和一門外語，並能應用於課堂教學實踐。

　　四、學習形式：

　　***1***專題培訓

　　交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

　　***2***專題總結

　　結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、調查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統整理。

　　***3***網上學習

　　充分利用我校網路資源優勢，在網上查詢所需學習資料，進行互相學習和交流。

　　***4***積極參加學習，同時與其他學員結成夥伴互助關係，共同成長。

　　範文三

　　一、指導思想：

　　隨著素質教育的不斷深入，課改大潮席捲中華大地，對教師的要求也隨之發生變化作為新一代的人民教師必須不斷的豐富自己，不斷更新教育理念，促進自身專業發展。本人結合自身情況，制定了學習新知識、新理念的計劃，利用一切可以利用的時間進行讀書學習，為建設文明社會，推動學習型社會的形成作出教師應有的貢獻。

　　二、個人基本情況分析：

　　本人自踏入教師行列以來，我致力於讓學生得到愛的呵護，用實績詮釋著當一名合格教師的內涵。而讀書是教師重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。”教師的一個重要特徵就是要愛好讀書，善於從中外經典著作中汲取營養。開展讀書活動可以極大的提高教師的專業和理論素質，培養出完美的讀書人格。

　　***一***讓自己成為更富內涵的教師

　　1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內容,逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

　　2、通過閱讀學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關係，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業務精良，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。

　　3、通過閱讀學習，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

　　***二***在讀書中提高自己的思想境界。

　　1、通過與名人對話，瞭解自身的差距，從而激發自己向上發展的動力。

　　2、通過品讀美文，多沾書氣，多聞書香，成為與書為友的“書蟲”。

　　3、通過與思想家、哲學家辨認，豐厚自己的文化底蘊，構建自己的精神家園。

　　四、讀書步驟及措施：

　　1、根據自身的實際制訂切實可行的讀書計劃，以利於提高自己各方面能力和水平的書籍作為重點地加以閱讀，並做好學習記錄，撰寫讀書筆記。

　　2、充分發揮自身的資源優勢，實現資源共享。充分利用自身資源、自挖潛力。

　　3、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生髮展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。