一年級語文備課組計劃

　　語文教師們應該怎麼樣的去制定他們的備課組計劃呢?以下是由小編收集整理的，歡迎閱讀!

　　一

　　一、指導思想

　　以《城關一小工作計劃》、《城關一小教育教學管理工作計劃》、《城關一小教導工作計劃》為指導，全面提高一年級語文教師的教學技藝，向40分鐘要質量，全面提高一年級學生的語文素養。

　　二、工作目標

　　1、面向全體學生，完成“教學質量提升年”活動目標。

　　2、繼續執行“週週清”，認真做好教學反思。

　　3、規範教研活動流程，提高教研活動的質量，使教師“教”和“研”的能力獲得提高。

　　4、通過培訓，課堂教學練兵等活動，不斷提高教師的教學能力。

　　三、工作措施

　　1、按課程表上課，不擠佔其他課程來上語文。

　　2、紮實抓好教學五環節和“八認真”，尤其是備課和反思，做到“質量在課堂，功夫在課外”。

　　3、做好學困生的輔導工作，明確物件，分層指導，讓每個學生每天都學有所得。

　　4、通過學習、交流，積極推進一年級語文組兩個課題的研究。

　　5、教師間相互學習，學習筆記和聽課記錄達到學校規定的節數。

　　6、充分發揮一年級語文組骨幹教師的優勢，本期骨幹教師承擔2節校內公開課，其餘教師承擔1 節校內公開課。

　　7、利用間周的業務學習時間，加強本組成員的理論學習、普通話及三筆字訓練，力爭在本期學校組織的三筆字比賽中我組能有教師獲獎。

　　8、開展“六個一”活動，即教師每人每期讀一本教育專著並有學習心得，備好一節課，上好一節課，說好一節課，評好一節課，寫一篇切合實際的教研論文，所寫論文能在縣級以上刊物發表或縣級以上論文評選活動中獲獎。

　　9、根據教學進度，及時進行單元檢測和月考，並認真總結反思學生學習情況，進行教學質量分析。

　　10、以學校組織開展“書香校園”活動為契機，培養學生“讀好書、好讀書、讀整本書”的良好閱讀習慣，開展“捐一本書，讀一百本書”活動，建立圖書角。加強圖書借閱活動，把學生個體借閱和班級集體結合起來，變學生自由式盲目借閱為教師指導式借閱，組織“師生共讀”活動，在全校掀起讀書熱潮。

　　11、學期結束時，整理好本組的各種材料，裝訂定本，按時上交。

　　12、做好“青藍工程”工作。

　　二

　　一、指導思想

　　按照學校教學管理工作的重點，以“群策群力一教案”的指導思想為指引，改造傳統的備課活動形態，建立“集體備課，資源共享，個人加減，課後反思，教案復備”的備課制度。以討論合理的教學設計為重點，努力提高一年級語文組教學的質量和水平，更好地促進本組語文教師的共同進步。

　　二、備課目標

　　1、引導學生養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

　　2、在發展學生語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　3、提高學生的閱讀能力，引導學生感受閱讀的樂趣，受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。

　　4、提高學生的口頭表達能力，使其具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達和交流，逐步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。

　　5、培養學生蒐集和處理資訊的能力。

　　三、工作重點

　　認真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新課標緊密結合，與先進的現代化教育手段相結合，與課堂教學“趣、樂、高效”相結合。設定“抓一點，析深刻，論透徹”的教學活動框架，並寫好教學回顧，教學後記。

　　四、具體措施：

　　1、繼續認真研讀《語文課程標準》和其他新的教學理念，並作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。

　　2、集體備課，集思廣益，發揮集體的力量，認真備好每一堂課，探討教學疑難，形成良好的教研氛圍。

　　3、配合學校的工作重點，提高教學效率。

　　***1***備課組內互相聽課、評課。並多爭取機會到兄弟學校聽課取經。

　　***2***利用多媒體輔助教學，提高教學效率。

　　***3***激發學生的興趣，倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　4、關愛中下生，做好補差工作，儘快提高他們的成績。

　　5、幫助學生做閱讀計劃，養成良好的閱讀習慣。

　　五、參加物件

　　一年級的語文老師：王愛娣、王紅、馬曉紅

　　六、集體備課工作安排

　　1、備課時間：雙週二第八節課

　　2、備課地點：一年級辦公室

　　3、備課安排：

　　9月：王愛娣《a o e》

　　王紅《ao ou iu》

　　10月：馬曉紅《在家裡》

　　王愛娣《小小竹排畫中游》

　　11月：王紅《比尾巴》

　　馬曉紅《自選商場》

　　12月：王紅《一次比一次更有進步》

　　馬曉紅《雪地裡的小畫家》

　　三

　　一，指導思想

　　本學期，圍繞學校語文教研組工作計劃，立足一年級備課組的現狀，確立一年級語文備課組的工作目標：聚焦課堂教學，重視教學環節，遵循孩子身心發展規律和教育教學規律，落實幼小銜接階段的識字教學，創導自主、合作、探究的學習方式 ;同時立足備課組建設，加大教研力度，紮實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，以研究課為契機，積極展開評課活動，穩紮穩打，為一年級學生的語文學習打下良好基礎。

　　二，現狀分析

　　一年級組共有語文老師5名，既有經驗豐富的老教師，也有初登講臺的職初教師，其中中學高階教師 2 名，小學高階教師2名，職初教師一名，包含區學科帶頭人1名，區中心組成員1名，採用區、校級骨幹帶教職初教師的方法，進行一對一帶教。一年級組大多是經驗豐富的老教師

　　一年級的教學除了課程所要求的部分，良好行為規範和學習習慣的培養尤為重要

　　三，主要工作

　　1 、培養學生對祖國語言文字的熱愛和對語文課程的興趣，紮紮實實開展課堂教學。教學生字結合在具體的環境中，根據學生的認知水平和注意力容易分散的年齡特點，加強創新，多以做遊戲的形式幫助學生記憶生字，充分利用教材，教會學生看和讀，讓學生帶著愉悅的心情，自然地學習詞、句在學完課文後還可以引讀課文中的詞語、句子和生字，給學生一個完整而系統的方法，從而潛移默化地跟著老師走進語文學習的大門。

　　2、幫助學生了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。教會學生靈活掌握識字方法，並引導他們在課堂上，在生活中自主識字。為了培養學生的識字興趣，我們準備在各班進行"識字大王"擂臺賽，讓學生把自己認識的字都記錄下來，然後在班中，在年級進行比賽，評出"識字大王"。

　　3、教會學生學習的方法，逐步培養學生的閱讀能力，指導他們能帶著問題讀課文，能掌握讀懂一篇文章的方法步驟，同時，要注重學生的朗讀教學，在朗讀中培養學生的語感。在學生認識了一定數量的漢字後，老師要有意識地找一些淺顯易懂的、琅琅上口的兒歌、短文供學生閱讀，鼓勵他們多讀課外讀物。

　　4、小學低年級階段是為學生日後的語言發展打下紮實基礎的最重要時期。利用這一有利時機，充分挖掘學生內在潛力，激發他們不斷學習的興趣，培養每一個孩子敢於表達、善於表達的能力，加強語言實踐。合理地運用現有的教學媒體，有意識地創造機會，創設情景，提高學生自主性，在拓展他們思維空間的同時，鍛鍊他們的說話能力。如有條件，可組織開展讀兒歌，講故事的比賽。

　　5 、根據教研組相關要求，嘗試制定一份雙向細目表，每位老師對自己命題的階段測試卷寫一份講評課教案。

　　四，具體措施

　　*** 一 *** 優化隊伍建設，提高備課組教學水平。

　　1 、結合學科特點，加強新教育觀念的學習，促使教師轉變教學思想，樹立正確的學生觀、教學觀、質量觀。以發展為主題，質量為主線，創新為動力，學生為根本，逐步建立學習性備課組。

　　2 、根據教研組相關要求，學習雙向細目表的制定方法。嘗試根據自己設計的多樣性作業制定一份雙向細目表，保障練習設計的科學性、合理性。

　　3、積極參加區組織的教研活動，組織開展組內聽課、評課、教學反思討論會等活動。

　　*** 二 *** 深入開展課堂教學研究，確保教學的生動性，有效性。

　　1 、本學期，繼續配合學校和教研組，參與推門聽課活動，促進組內或同年級教師的交流、研討，提高課堂教學效率，隨時準備好接受聽課。

　　2 、落實隨堂課和研究課聽課、上課、評課及各種交流活動的學習機會，每位研究課教師需針對自己教學設計中的一個關於“充分關注表達，提升語言素養”的設計亮點進行說課，研討，落實研究課的研究目的。

　　3，落實幼小銜接階段的 “零 ” 起點教育教學，坐到不拔高或脫離課程標準。

　　4 、根據市《基於課程標準的教學與評價》要求，組織組內教師對自己命題的階段測試卷寫一份講評課教案。

　　*** 三 *** 強化教與學的過程管理，規範語文教學常規。